乌鸦和狐狸小学作文5篇

乌鸦和狐狸小学作文1

　　自从被狐狸骗走了到嘴里肥美的肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉，当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来找吃的狐狸看见了。

　　狐狸想：上次我是说了一堆奉承话，让这只乌鸦上当受骗的。这次如果再说这样的奉承话，一定不管用。于是他对着乌鸦破口大骂道：“你这只臭乌鸦，你的黑羽毛太丑了，你的嗓音也太难听了，谁都不要听你唱歌。人人都在说‘乌鸦到，坏事到。 ’你真是个扫把星” 。

　　乌鸦把嘴里的肉放在树枝上说；“啊！你这只坏狐狸，是不是又想来骗吃我的`肉呀？要想吃肉，就自己上来拿吧！”说完，乌鸦故意飞到了另一棵大树上。

　　狐狸看着树上的肉，馋得嘴里直流口水。 他拼命地往上爬，眼看就要拿到肉了，乌鸦冲过来，叼起肉飞走了。

　　狐狸气得直跺脚，他刚一抬腿，“哎呀！ ”狐狸一下子从树上摔了下来 ，摔了个四脚朝天。

乌鸦和狐狸小学作文2

　　自从被狐狸骗走了到嘴里的一片肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸咽了咽口水，心想：“这只笨乌鸦又来了。”狐狸摸了摸饥肠辘辘的肚子，摇头晃脑地走到大树下。“尊敬的乌鸦**，听说您准备在森林大剧院开演唱会，我是您最忠实的粉丝，我可以帮您搬道具吗？”狐狸嬉皮笑脸地说。他一边说一边举起胳膊，秀了秀自己的肌肉，可是乌鸦没有回答。

　　狐狸发现以前的花招不管用了，便换了一副嘴脸，破口大骂道：“该死的乌鸦你听着！你全身黑乎乎，就像煤堆里生出来的人，谁要是跟你交朋友，他肯定会倒霉！”乌鸦不屑一顾地瞟了狐狸一眼，还是没有回答。

　　狐狸费了九牛二虎之力，但是阴谋还是没有得逞，他只好垂头丧气地夹着尾巴灰溜溜地走了。

乌鸦和狐狸小学作文3

　　自从乌鸦被狐狸骗了后，乌鸦便一直怀恨在心，一定要报复狐狸不可，可就是没有什么好点子。

　　一个风和日丽的早晨，乌鸦正在苦苦思索该如何报复狐狸。忽然，他看到垃圾桶里有一大块腐肉和一小堆玻璃碎片，便心生一计。它在腐肉里塞上玻璃碎片，再把腐肉烤上几分钟，便肉变得香喷喷的。

　　中午，太阳火辣辣的，饥渴的狐狸想找一碗水和一块肉，来布满他那空荡荡的肚子。狐狸走到树下乘凉，看到乌鸦站在树枝上，正准备说上几句调戏的话，可一见乌鸦嘴里的.肉，便用赞美的口气说：“呦，我的老朋友乌鸦，你还好吗？你看你，羽毛还是那么柔顺，一双眼睛还是那么的明亮，啧啧，还是像两颗黑宝石一样。”可乌鸦连看都看不狐狸一眼，感觉像是生怕一瓶脏水弄脏了自己。狐狸以为乌鸦还再为以前的事生气，连忙解释：“老兄，你不会还在为以前的事生气吗？你听我说，那是个误会，别放在心上。”可乌鸦不但没有理狐狸。反而眉头皱的更紧了，说：“才不是误……”，没等乌鸦说完，肉便落到了狐狸的口中。狐狸吃完了，放声大笑。忽然，他觉得肚子一阵绞痛，乌鸦见了，也哈哈大笑，说：“哈哈，想不到吧！我在肉里塞了玻璃碎片，如果你想活命的话就赶快去找羊大夫吧！”说完就扑着翅膀飞走了。

　　狐狸高估了自己，认为自己是最聪明的，从而低估了乌鸦。因为人生的大忌就是骄傲和高估自己，从而低估他人。所以说，狐狸的厄运是自己一手造成的。

乌鸦和狐狸小学作文4

　　小乌鸦衔着一块肉，在树上休息，正好一只饥饿的小狐狸走了过来。

　　小狐狸看到小乌鸦嘴里衔着一块肉，馋的流出了口水。小狐狸想起爸爸告诉他骗乌鸦的秘诀，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你好吗？”

　　小乌鸦没说话。

　　小狐狸又说：“小乌鸦，我爸爸说你唱歌唱得好，我不信，你能不能唱一首歌给我听？”

　　小乌鸦还是什么也不说。

　　小狐狸见小乌鸦还是不说话，火就升了上来，心里一直在骂小乌鸦怎么还不张嘴。但它很聪明也很狡猾，一下子就想到了办法。他见小乌鸦服硬不服软，便骂道：“小乌鸦，你真的以为你有我说的那么好吗？”

　　小乌鸦一惊，刚准备开口，但他又忍住了。

　　小狐狸继续骂道：“什么？你还装傻？难道不是你们乌鸦家族编的狐假虎威，让老虎见到我们狐狸家族就扑过来？”

　　小乌鸦忍了半天，终于忍无可忍，喊道：“你——无——耻——”。他一张口，肉就掉了下来，小狐狸一下子就把肉给一口吞掉了。

　　小狐狸心满意足地走了，小乌鸦灰溜溜地走了。

乌鸦和狐狸小学作文5

　　自从乌鸦上次被骗后，它就把自己的经历详细的诉述给了它孩子听，还叫自己的孩子要时刻保持警惕，不要在上乌鸦的当，可是。

　　有一天乌鸦宝宝在人类的猪肉店里偷了一块肉，想回家尽尽孝心，它飞呀，飞呀，累了，就在一棵树上休息。一只狐狸恭恭敬敬的走过来。说：“乌鸦妹妹看你飞的多累呀，我来帮你那你嘴上的那块肉好吗？”乌鸦说：“你这给老狐狸，骗了我妈妈，还想骗我，门都没有。”狐狸看一招不管用，眼骨碌一转，有想出了一招妙计，我虚情假意的说：“乌鸦妹妹，你看你唱歌多好听了啊，我真的好想听你唱歌呀，如果可听到你唱的歌真是我上辈子的福气呀。”乌鸦一听，太好了，他欣赏我的歌喉，他把那块肉放在一边，便唱起了美妙动人的歌声。正当乌鸦唱的入迷时，那只狡猾的狐狸就爬**树，把肉偷偷的拿走了，等乌鸦回过神来，肉和狐狸早已消失的无影无踪了

　　它回家把这件是说给了乌鸦妈妈听，妈妈苦恼的说孩子狐狸本来就很狡猾的，你不要被他的花言巧语给欺骗了呀！

乌鸦和狐狸小学作文5篇扩展阅读

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展1）

——《狐狸和乌鸦》后传小学作文3篇

《狐狸和乌鸦》后传小学作文1

　　自从乌鸦被骗以后，乌鸦开始小心翼翼地防着狐狸了。

　　阳光柔和，微风吹拂，狐狸摇着尾巴又出去觅食了。乌鸦在一个老橡树上正准备吃大餐，远远看见狐狸走来，心想：这狡猾的狐狸不安好心，肯定又想着来骗我的肉来了，这回看我怎么惩罚他！

　　狐狸果然走过来了，看了看乌鸦嘴里的肉，眼睛里透出算计的光芒，摇了摇大尾巴说：“亲爱的乌鸦，好久没见，最近过得好吗？”这时乌鸦早已看出狐狸的狡猾奸诈，偷偷地把嘴里的肉换成了石头，故意说：“我很好，你呢？”果然，乌鸦嘴里的`“肉”掉了下来。狐狸急忙捡起“肉”一溜烟地跑了。乌鸦暗喜：“哈哈，这回你完蛋啦！”真如乌鸦想的那样，狐狸一边跑一边咬肉，结果，牙全都掉光啦！

　　狐狸痛苦地说：“哎！真是偷鸡不成蚀把米啊！”

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展2）

——新编《狐狸和乌鸦》_小学作文(一)份

　　新编《狐狸和乌鸦》_小学作文 1

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的新编《狐狸和乌鸦》_小学作文，欢迎大家分享。

　　有一只狐狸，已经饿了三天三夜。他想吃鸡，鸡们为了防范他早就跑得无影无踪；他想吃牛肉，可牛肉都给上交给虎大王了；他想吃水果，可那小小的水果怎能填得满他那贪得无厌的肚子呢？

　　有一只乌鸦，她那用树枝搭起来的小窝被一场暴风雨击垮了，她决定用石头盖起一个坚固的家。她左飞飞，又飞飞，在一个杂草丛里发现了一个扁平的大鹅卵石。这正好可以盖房子呢！她用尽了力气，把石头衔了起来，使劲扑腾着翅膀向前飞，唉，真累。乌鸦飞了一会儿，便飞不动了，站在树上歇歇脚。

　　狐狸已经饿得头晕眼花，跌跌撞撞的.走着，他突然看见一个黑影，叼着什么东西。他再朝前走了点，哈，原来是乌鸦叼着一块“肉”！我有饭吃啦！乌鸦是多么愚蠢，肉绝对会被我拿到手！

　　“哟，原来是乌鸦大婶啊！”狐狸甜言蜜语道，“好久不见您啦！我是多么崇拜您啊！你的歌喉，就像天籁之音，不禁让我们陶醉其中。今天有幸遇见您，真是不知是多少辈子修来的福分啊！您能不能为我演唱一曲，让我欣赏一下呢？”乌鸦听了，心里高兴得很：从来没“人”这样夸过我呢！于是，她毫不犹豫地张开嘴巴为狐狸“倾情歌唱”：“呱呱呱，嘎嘎嘎……”哈，上钩了！狐狸心里美滋滋的，跑过去接那块所谓的肉。“肉”正好掉进他的嘴里，哪知，“肉”竟如此之重！狐狸一惊：天啊，是石头！我狐狸这等聪明，怎么会做出这等傻事？！那“肉”卡在狐狸嘴里，怎么咳也咳不出来，他一慌，就被大石头憋得喘不过气来，立刻一命呜呼了。

　　乌鸦这才发觉**当，幸好这不是肉，不然要被狐狸占便宜了。她飞了下来，从死狐狸的嘴巴里叼出了石头，临飞时轻蔑的瞥了一眼狐狸的尸体，飞走了。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展3）

——乌鸦和狐狸小学作文(5)份

　　乌鸦和狐狸小学作文 1

　　狐狸上次骗了乌鸦一块肉，让乌鸦名气变得很臭，大家都嘲笑乌鸦是笨蛋。乌鸦气得三天三夜睡不着。它想报仇。

　　这一天，乌鸦又找到了一块肥肉，站在枝头上很开心的样子。狐狸从洞里出来，看见了，真是馋诞欲滴，便对乌鸦说：“乌鸦**，你的羽毛真好看！”乌鸦没有说话，只是狠狠地瞪了狐狸一眼，狐狸又说：“乌鸦**，你的歌唱得真好，请你再唱一下，行吗？”

　　乌鸦从树洞拿出一个塑料袋，把肉吐在里面，放在树干上，恨之入骨地说：“你这只狡猾的狐狸，上次你骗走了我的肉，这次我不会再上你的当了！”狐狸又说：“上次我叼走了你的肉也是迫不得已，因为我的孩子几天没吃东西，快**了，你的肉救了我的儿子的命，我真感谢你！”乌鸦想：这次我不会再上它的当了，得想个办法治治它！

　　于是乌鸦说：“我还有很多肉呢，想不想跟我去拿！”狐狸听了开心得一蹦三尺高，它信以为真，跟着乌鸦跑！

　　过了一会儿，乌鸦说：“马上要到了，你闭着眼睛再往前走十步就行了！”狐狸不知是计，照乌鸦所说的去做，最后落在了一个大坑里，原来乌鸦把狐狸骗进了猎人早已设下的陷阱！

　　乌鸦看着狐狸在陷阱里挣扎的样子，笑着说：“我们后会有期吧！”便扑扑翅膀飞走了！狐狸后悔莫及，把肠子都悔青了，也没人来救它！

　　乌鸦和狐狸小学作文 2

　　自从狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉，乌鸦就一直怀恨在心。她用电设计并制作了一个汉堡，虽然外观和真汉堡一样，但里面其实有一些电击装置。狐狸不会发现这个汉堡是假的，乌鸦自信地想。

　　乌鸦花了三天的时间才吃完活汉堡，所以她迫不及待地拿出汉堡去找狐狸。狐狸已经很久没有吃东西了。他不禁想起了上次他从乌鸦那里骗来的那块肉。真的很好吃！这样想着，他不禁寻找乌鸦。

　　就在这时，乌鸦带着汉堡来了。狐狸看到乌鸦嘴里的汉堡，贪婪地流口水。看到乌鸦停在树枝上，狐狸开始又一轮甜言蜜语轰炸乌鸦。然而，这对乌鸦不再有用了。乌鸦仍然保持沉默，嘴里紧紧地叼着汉堡包。当狐狸计划失败时，他只听到他说，“啊！美丽的**，你的身材多么美丽，你的脸像花一样美丽，但你的声音真的很丑。”乌鸦装模作样地瞪着狐狸，然后张开嘴叫道"啊啊啊啊"。不出所料，乌鸦嘴里的汉堡掉了。看到这一幕，狐狸立刻跑过去，带着阴险的微笑拿起了汉堡。他想:乌鸦是愚蠢的。被骗过一次后，很快就会被记住。我没办法。我只能享受汉堡。哈哈哈。

　　我看见狐狸咬了他手里的汉堡，突然尖叫一声，“啊，我的牙齿，我的门牙怎么掉了！”它惊恐地大叫，但没有听到远处乌鸦报了仇的笑声.

　　乌鸦和狐狸小学作文 3

　　自从乌鸦被狐狸骗了后，乌鸦便一直怀恨在心，一定要报复狐狸不可，可就是没有什么好点子。

　　一个风和日丽的早晨，乌鸦正在苦苦思索该如何报复狐狸。忽然，他看到垃圾桶里有一大块腐肉和一小堆玻璃碎片，便心生一计。它在腐肉里塞上玻璃碎片，再把腐肉烤上几分钟，便肉变得香喷喷的。

　　中午，太阳火辣辣的，饥渴的狐狸想找一碗水和一块肉，来布满他那空荡荡的肚子。狐狸走到树下乘凉，看到乌鸦站在树枝上，正准备说上几句调戏的话，可一见乌鸦嘴里的.肉，便用赞美的口气说：“呦，我的老朋友乌鸦，你还好吗？你看你，羽毛还是那么柔顺，一双眼睛还是那么的明亮，啧啧，还是像两颗黑宝石一样。”可乌鸦连看都看不狐狸一眼，感觉像是生怕一瓶脏水弄脏了自己。狐狸以为乌鸦还再为以前的事生气，连忙解释：“老兄，你不会还在为以前的事生气吗？你听我说，那是个误会，别放在心上。”可乌鸦不但没有理狐狸。反而眉头皱的更紧了，说：“才不是误……”，没等乌鸦说完，肉便落到了狐狸的口中。狐狸吃完了，放声大笑。忽然，他觉得肚子一阵绞痛，乌鸦见了，也哈哈大笑，说：“哈哈，想不到吧！我在肉里塞了玻璃碎片，如果你想活命的话就赶快去找羊大夫吧！”说完就扑着翅膀飞走了。

　　狐狸高估了自己，认为自己是最聪明的，从而低估了乌鸦。因为人生的大忌就是骄傲和高估自己，从而低估他人。所以说，狐狸的厄运是自己一手造成的。

　　乌鸦和狐狸小学作文 4

　　树林中有一只狐狸，由于自己肚子十分饥饿在森林中到处游荡，寻觅食物。走了没多久，狐狸累了，就躺在一颗大树下休息。忽然，听到一阵“哇哇……”的叫声，抬头一看，原来是乌鸦的小宝宝在叫，心想大概是他们饿了，老乌鸦去找食物去了吧。想到这儿，狐狸心生一计，不由地想，现在自己不用去找食物，就有现在成的了，想到这儿，口水都流出来了……

　　于是，狐狸在离乌鸦巢穴不远处一隐蔽地方，静静地等待着乌鸦的归来。没过多久，乌鸦果然回来了，嘴里还叼着一块肉。狐狸看到后高兴极了，

　　便假装路过这儿，走到大树下，便对乌鸦说：“老兄，听说你们乌鸦族的人歌唱得不错，不知道是不是真的呢？不如，你唱一段给我听吧！”，乌鸦见是狐狸，心想：上次你就是用这种办法骗了我大哥不算，这次还想来骗我，门都没有，我可不那么傻。

　　乌鸦趁狐狸不注意的时候便把肉放到巢穴里，从不远处的地上叼起一块和肉颜色差不多的石头，含在嘴里装模作样。就说：“那当然，歌虽然不能算最好，但是还算可以，即然你这么想听，我就唱一段给你听吧！”。“哇哇哇……”乌鸦张开嘴得意地唱起来，自然那块“肉”也从嘴里滑落了下去。

　　狐狸一看，“肉”掉下来了，赶紧上前用口咬住，“咯噔”一声，乌鸦往下一看，原来狐狸咬肉时用力过猛，把牙齿也给咬断了，血从狐狸口里不断涌出来。乌鸦见状，便“哈~……”地大笑起来说：“傻狐狸，你以为我还会像我大哥一样上你的当吗？”。

　　狐狸听后，火冒三丈，嘴巴都气歪了，但是它也不能拿乌鸦怎么样，只好悻悻地走了。

　　乌鸦和狐狸小学作文 5

　　在一棵大树下住着一只狐狸，树上住着一只乌鸦。狐狸总是欺负乌鸦。肚子饿了，抢乌鸦辛辛苦苦找回来的食物，还吃了乌鸦刚出生不久的孩子。乌鸦恨死狐狸了，可是又打不过**的狐狸。

　　只能不情愿地做它的”**’。

　　冬天又到了。乌鸦辛勤地叼来许多树枝，把自己的家的又舒适又暖和。还准备了许多食物。而狐狸却什么也不做，因为它一直都是依赖着乌鸦的东西过冬。

　　纯洁的雪花飘散在大地上，寒风呼呼地狂叫。狐狸冻得直发抖。而乌鸦一点也不觉得冷，因为他的鸟巢很暖和。狐狸看见乌鸦的鸟巢很暖和，便把乌鸦赶走，霸占了鸟巢，乌鸦悲愤地离开自己一手创造的家

　　一天，有一位柴夫上山斩柴，看见一只狐狸睡在树上。便爬上树抓住它，抓回家。最终成了盘中餐。

　　乌鸦又重返它那暖和的家过冬了。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展4）

——《狐狸和乌鸦》小学生作文3篇

《狐狸和乌鸦》小学生作文1

　　从前森林里一棵大树，树上有一只乌鸦，树下有个洞，洞里有只狐狸，乌鸦自从被狐狸骗过之后就变得十分小心。

　　第二天，乌鸦去寻食找回一块更大更肥的肉肉，幸好乌鸦早有准备，它走的时候顺便带来一根绳子，好把肉绑起来。

　　乌鸦又站在树枝休息，但不幸又被狐狸看见了，狐狸说：“亲爱的乌鸦，您昨天唱的歌太好听了，您能再唱一遍吗？”乌鸦“哇”的一声，肉就调到胸前了，狐狸等了半天也不见肉掉下来，狐狸看到绳子绑着肉就气得“啊”的一声！乌鸦说：“你就是个大坏蛋！”说完回家喂小乌鸦去了。

《狐狸和乌鸦》小学生作文2

　　上次说到乌鸦被狐狸骗了一块肉。

　　这一天，乌鸦又找到一块肉，飞到大树上，想教训狐狸，它在肉上洒了胡椒粉，狐狸出来找吃的，闻到了肉的香味，跟肉的香味来到了大树下看见乌鸦嘴里的肉，口水流下来了。

　　狐狸对乌鸦说：“乌鸦女士您的羽毛好漂亮呀！”乌鸦看了看没说话。狐狸又说：乌鸦女士您歌声是那么的动人。乌鸦听了有人夸它，故意唱了起来。肉掉下来了。狐狸把肉给吃了，说了：“呀，好辣呀！”哈哈……乌鸦在树上笑，狐狸的嘴都肿了。

《狐狸和乌鸦》小学生作文3

　　一个****的好天气，乌鸦突然想起了他的仇人，狐狸，因为他骗走了乌鸦的肉。

　　乌鸦想到了一个绝妙的好办法，他把一片毒药叼在嘴里面，站在树上，狐狸看见了，以为是颗糖，说，乌鸦，你是百灵鸟，你唱的歌最好听了。乌鸦早就知道这是诡计，就故意高昂一曲。

　　狐狸对准那个方向，毒药顿时进了狐狸的肚子，狐狸哇哇的叫了起来，乌鸦看到狐狸这么狼狈，不由自主的笑了起来，狐狸说，你骗我!乌鸦说，是谁先骗人呢?狐狸刚说话不久，就死了。

　　从此，森林再也没有狡猾的狐狸了。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展5）

——新狐狸和乌鸦作文

新狐狸和乌鸦作文1

　　自从上一次被狐狸骗走了肉以后，乌鸦一直很懊悔。

　　过了不久，狐狸又看见乌鸦站在树上休息，嘴里还叼着一块肉，狐狸又想把肉骗过来。乌鸦看见狐狸又想要自己的肉，心生一计，偷偷地拿了一根针插在肉里。

　　狐狸开口说：“美丽而善良的乌鸦**，近来可好吗？”乌鸦听见狐狸的声音，扭过头来不理它。狐狸见一计不成，眼珠一转，又生一计。它装出一幅可怜兮兮的`样子，对乌鸦说：“乌鸦**，上次我拿走了你的肉，是因为我的妈妈被猎人的夹子夹住了，饿了几天都没有吃东西，所以才拿走了你的食物。实在是对不起！”乌鸦一听，说：“你真是一个孝子。”乌鸦刚开口说了一句话，嘴里的肉就落到地上。狐狸大喜，立刻叼起肉一溜烟地跑了。

　　狐狸找了一个没人的地方，狼吞虎咽地把肉吃了。不一会儿，狐狸觉得自己肚子很痛，就到羊医生那儿去看病。羊医生帮它检查了一下，说：“你呀你！嘴太馋了，针吞进肚子都不知道！必须马上动手术！”狐狸只好来到手术台，让羊医生开刀动手术。手术完成后，羊医生对狐狸说：“你这两个星期内都不能吃东西！”狐狸听了，叫苦不迭。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展6）

——《狐狸和乌鸦》说课稿

《狐狸和乌鸦》说课稿

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《狐狸和乌鸦》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《狐狸和乌鸦》说课稿1

　　《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：

　　一、直接揭题，复习字词

　　在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。

　　二、学习三次行骗，感受不同的形象。

　　狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

　　1．一比三句好话，找寻异同。

　　二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。

　　2．二比三处提示语，探究用意。

　　单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。

　　3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。

　　狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，**狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。

　　三、 揭示寓意。

　　在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、品味词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度**。

　　四、 想象拓展。

　　《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之后……》。在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被束缚思维。

《狐狸和乌鸦》说课稿2

　　一、说教材

　　《狐狸和乌鸦》讲述了一只狐狸用奉承的话骗走了乌鸦嘴里的一片肉的故事，这则故事说明爱听奉承话，容易上当受骗。课文共有6个自然段。第一段写乌鸦叼着一片肉，狐狸看见馋得直流口水，第2—5自然段写狐狸一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步放松警惕，最后上当受骗。第6自然段讲狐狸骗到肉后跑掉了。

　　二、说学情

　　《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣，对于二年级学生来说，极具有吸引力，教师要引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动，从而掌握其特点。

　　三、说教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，使让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　四、说教学重点难点

　　1、理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。

　　2、理解课文的寓意，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　五、说教学过程导入新课

　　师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸的图片）

　　生：（齐答）狐狸、乌鸦

　　师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。) [评：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。]师：读了课题，你有什么疑问？

　　生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？

　　生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？

　　师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？

　　生：自己从书里找答案。

　　[评：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生**思考的能力，达到自主学习的目的。]**读课文

　　师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词，同时出示词语卡片）

　　学生认字、读词。

　　采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。

　　[评：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。]

　　1、学习第1自然段（出示狐狸的图片）师：同学们，你们看谁来了？生：狐狸。

　　师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？生：狐狸在树林里找吃的。

　　师：狐狸来到大树下，看到了谁？生：看到了乌鸦。

　　生：看到了一只叼着肉的乌鸦。

　　师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。生：好香的肉，我一定要弄到手。

　　生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

　　[评：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。]师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？生：馋的直流口水。师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？生：没有。

　　师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）

　　师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？（生读）

　　师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”

　　2、学习第2—5自然段

　　师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

　　[评：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢**思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。]（生**读书划句子）

　　师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？（学生分组讨论）师：狐狸说了几次话？生：3次。第一次对话：

　　师：第一次狐狸是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您好吗？（板书：亲爱你好）师：乌鸦有什么反应？

　　生：乌鸦没有回答。（板书：没有回答）

　　师：乌鸦在说之前有一个动作是什么？——眼珠一转。为什么做了这个动作？

　　谁来读读乌鸦说的这句话?读一读，评一评，再读。第二次对话：师：狐狸第二次是怎么说的？

　　生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（板书：孩子好吗）师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。师：乌鸦有什么样的反应？

　　生：看了狐狸一眼，还是没有回答。（板书：看一眼没有回答）演一演：

　　师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？生：想。

　　师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。（师生共同表演）

　　[评：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。]师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？生：一开口说话肉就掉了。

　　师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？生：因为狐狸说的话一次比一次好听。

　　生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。

　　师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。（教师指名，学生读。）

　　师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？生：想！

　　师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。老师读作者的话，看谁演的好。学生表演第四、五自然段。

　　[评：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学习的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。]师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

　　生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。生：乌鸦没有麻雀漂亮。师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？生：麻雀的好看。

　　师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。（学生学麻雀和乌鸦的叫声。）师：听一听，谁的叫声好听？生：麻雀的好听。

　　师：狐狸为什么要说这么多好听的话？生：为了骗乌鸦开口说话。

　　生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？生：难过、后悔、伤心

　　师：乌鸦因为听什么样的话**狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听，**狐狸的当。

　　生：乌鸦喜欢听奉承的话，**狐狸的当。生：乌鸦喜欢听好话，**狐狸的当。生：乌鸦喜欢听赞扬的话，**狐狸的当。

　　[评：教师把学习的主动权交给学生，学生**发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

　　生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会**的。

　　生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

　　生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。

　　[评：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]师：同学们说的话小乌鸦它听不见那好，老师现在就来转告他！（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）哦！小乌鸦还要老师向同学们转告它的想法呢！

　　师：同学们，小乌鸦对老师说，它谢谢同学们的劝告与叮嘱，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？师：我们来当评委，评评谁演的好。

　　（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）

　　师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？生：不会。

　　师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？生：不理他。

　　生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。

　　[评：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？

　　生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！[评：拓展学习，进一步领悟本故事的思想意义，同时在学习的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的.目的。]

　　六、说板书设计

　　狐狸和乌鸦狐狸乌鸦

　　亲爱您好没有回答

　　孩子好吗看一眼没有回答

　　羽毛漂亮嗓子真好非常得意唱

　　七、说教学反思

　　本次教学以狐狸说的三次话为线索，让学生抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词语，通过各种形式的朗读，以及让学生亲自演一演，逐步去感受人物内心活动，从而悟出喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

　　本次教案的设计重在抓住重点句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

《狐狸和乌鸦》说课稿3

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

　　一、教材简析

　　这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易受骗上当。

　　课文分8个自然段分别是讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第4至8段具体讲狐狸骗取乌鸦叼着的那片肉的经过。

　　二、教学目标和教学重、难点的确定

　　根据小语教学大纲中的提出的发展学生语言和思维，发挥学生学习的主动性，使学生在获得语言知识的过程中，受到一定的思想教育的要求出发，我确定了以下教学目标：1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词；2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　根据教材及学生的特点，联系教学实际，确定本课教学重、难点；理解课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。

　　三、教学方法的选择

　　本课教学的重点段是第四至第七段。教学这几段时，我采用了对比、分析的方法。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。教学这几段时，我还采用了抓住重点词、句理解课文的方法。狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”表示和乌鸦亲近。“想了想”是指狐狸暗暗打主意。“笑着”是装出一副笑脸，讨好乌鸦。“您”是“你”的尊称。“亲爱的”是亲热的称呼。“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。”实际乌鸦的羽毛并不漂亮，比不上麻雀的羽毛好看。“您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌”。其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听，谁也不爱听它叫。抓住重点词、句，让学生体会狐狸说的这些话不符合事实，是有意奉承乌鸦。乌鸦喜欢听奉承话，所以受骗了。

　　为了重点突出第四至七段的教学，在教学第一至三段时，我选择**的方式，让学生知道故事发生的时间、地点以及事情的起因。

　　为了更有效地突破教学重、难点，提高学生学习这篇课文的兴趣，我采用以读代讲，表演本剧，讲故事的方法，促进学生对课文的理解。

　　以上几种教学方法，我将在教学程序安排中，结合实际具体评说。

　　四、教学程序的安排

　　根据以上分析，我给本课教学安排了三课时。

　　第一课时，初读课文，初步了解内容后，讲读第一至三段。

　　首先，教师谈话引入新课，板书课题。知道本廛是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之前发生的故事。

　　接着，初读课文，不熟悉的字圈出章节多读两遍。标出自然段序号。读后，思考本课说了一件什么事。

　　然后，讲读第一至三段。教师**：“狐狸和乌鸦各住在什么地方？”第二段共有几句话？每句话说的是什么意思？第三段讲的是什么？谁能说说故事发生的时间、地点及原因各是什么？通过**方式，引导学生读课文，开动学生思维，从而达到理解课文的目的。

　　最后，教师指导学生用叙述的语气读课文。

　　第二课时，在复习巩固上一节课内容的基础上，教学第四至八段。

　　首先，复习巩固上节内容，过程如下：

　　1、指名读词语

　　做窝山洞一片肉羽毛一句话哇哇叫掉下来

　　狐狸乌鸦得意

　　2、指明用叙述的语气读课文，再齐读

　　3、说说故事发生的时间、地点及原因

　　复习完毕，重点讲读第四至八自然段，指导朗读。引导学生读第三、四段，想象当时的情况联系有关的词语“馋得直流口水”“想了想”可以看出狐狸在想办法，以便于工作能骗到那片肉。

　　教师以“狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的”这些问题引读四至六自然段。引导学生抓住重点词，句“想了想”“笑着说”“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。”“您好的嗓子真好，谁都爱听您唱歌”，分析出狐狸故意奉承，别有用心，是想让乌鸦开口，它对得到那片肉。通过几次说话对比，使学生体会出狐狸狡猾。

　　分析完狐狸的表现后，教师再次引导学生抓住有关语句，来体会乌鸦听了狐狸的话的反应。如乌鸦听到狐狸对它讲话，第一次，虽然觉得好听，但是因为嘴里叼着肉，不好回答，所以“不作声”；第二次，乌鸦听了奉承话以后，觉得这话更好听了，所以“看了狡猾闰眼”，有些心动，但是怕张开嘴掉了肉，“还是不作声”；第三次，乌鸦觉得狐狸的话好听极了，从未听到过别人这样的夸她，“得意极了”，就张开嘴唱起来，忘记嘴里还叼着肉，结果受骗上当。同时，教师可用幻灯演示“张嘴掉肉”的过程。

　　至此，全文分析完毕，教师指导学生感情朗读全文。朗读狐狸第一次说的话，要用尊敬、问候的语气读，但狐狸又是装出来的。读狐狸第二次说的话，要用亲近、关切的语调；读第三次夸乌鸦的话，要读出赞美的语气，说麻雀的话，要用瞧不起的语气读，读乌鸦能发生的声音“哇……”时，声音要适当放低拉长。指导朗读，可采用范读、听录音等**。

　　第三课时，总结全文，引导学生体会出课文中所表达的道理，表演课本剧，使学生加深对课文内容的理解，教写出字。

　　首先，学生感情读全文后，教师**：从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？引导学生体会出喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

　　接着表演课剧，加深对课文理解。角色分为狐狸、乌鸦、旁白。

　　然后，讲故事《狐狸和乌鸦》续篇。故事内容大致是：乌鸦吃一堑，长一智，下决心再也不听奉承话了。狐狸想故伎重演，骗取乌鸦嘴里的肉，怎奈乌鸦不上当。狡猾又心生一计，说了许多讽刺话，激怒乌鸦开品大骂，狐狸再次骗得肉。故事说完，**：通过这个故事，我们又懂得什么道理？学生很快就体会出不能喜欢听奉承话，也不能去理睬讽刺。这样，又一次对学生进行了思想教育。

　　最后，教写生字。教师范写一个生字，学生在本子**写一个。范写口诀读出生字的偏旁、结构。之后学生以“三五一”格式抄写生字。

　　五、教学设计

　　教学目标：1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词；2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点；理解课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。

　　第一课时

　　（一）初读课文，初步了解内容后，讲读第一至三段

　　1教师谈话引入新课，板书课题。

　　2初读课文，不熟悉的字圈出章节多读两遍。标出自然段序号。读后，思考本课说了一件什么事。

　　3讲读第一至三段。**：“狐狸和乌鸦各住在什么地方？”第二段共有几句话？每句话说的是什么意思？第三段讲的是什么？谁能说说故事发生的时间、地点及原因各是什么？

　　(二)教师指导学生用叙述的语气读课文

　　第二课时

　　(一)复习巩固上节内容，过程如下：

　　1、指名读词语

　　做窝山洞一片肉羽毛一句话哇哇叫掉下来

　　狐狸乌鸦得意

　　2、指明用叙述的语气读课文，再齐读

　　3、说说故事发生的时间、地点及原因重点

　　（二）讲读第四至八自然段，指导朗读。引导学生读第三、四段，想象当时的情况联系有关的词语“馋得直流口水”“想了想”可以看出狐狸在想办法，以便于工作能骗到那片肉。

　　抓住有关语句，来体会乌鸦听了狐狸的话的反应

　　（三）教师指导学生感情朗读全文。

　　第三课时

　　（一）总结全文，引导学生体会出课文中所表达的道理

　　（二）表演课本剧

　　（三）教写出字。

　　六、板书设计

　　12、狐狸和乌鸦

　　“亲爱的乌鸦”不做声

　　“您的孩子好吗”看一眼不做声

　　夸羽毛漂亮得意极了

　　唱歌好听

　　（叼肉进洞）（张嘴掉肉）

　　七、作业设计

　　1、将故事《狐狸和乌鸦》讲给别的小朋友听

　　2、完成课后作业第2、3题

　　3、用“三五一”格式抄写生字。

《狐狸和乌鸦》说课稿4

　　一、教材分析：

　　我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

　　二、学情分析：

　　《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下：

　　三、教学目标：

　　1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。

　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、教学重点、难点

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　五、教学流程

　　为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程：

　　（一）借助图片，激趣导入。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　（三）集中识字，指导写字。

　　（四）品读课文，了解寓意。

　　六、设计意图

　　本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。

　　因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下：

　　1．读。抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。

　　2．画。引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。

　　3．比。比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的用心。

　　4．析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。

　　5．演。通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。

　　以上就是我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中也许会出现这样或那样的问题，还请各位评委和老师批评指正。

《狐狸和乌鸦》说课稿5

　　一、教材分析

　　《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，编者把它保留下来是有一定道理的。它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。全文共有五小节，第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。内容包括狐狸三次奉承乌鸦，开始是亲热的大招呼，然后问候它的孩子，最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮、嗓音动听；还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应，开始是“不作声”，接着“还是不作声”但到最后忍不住“得意极了”张嘴想唱歌，结果**狐狸的当。全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。

　　二、学情简介

　　学生在经过第二学期将近半学期的学习，已基本适应了新的学习难度和要求，也掌握了一些识字、记字的方法，如：加一加，减一减，换一换，合一合，对形声、会意等不同构字的方法有了一定的了解，词语积累有些成效，词汇量比较丰富，记忆生字、词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读、比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣，特别对写小动物的故事十分喜欢。基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以准确表述。

　　三、教学目标

　　根据课程标准、本阶段的教学目标，制定了本课的教学目标。

　　目标一：能借助拼音读准生字字音， 认识汉字10个，正确描摹、书写4个生字。

　　10个生字的学习要求是不一样的，老师要有所侧重地进行教学。如：狐狸两字，让学生巩固“反犬旁”的应用，洞、碌、嗓、溜等字引导学生用形声字的特点来识记，指导学生按正确的笔顺写好“骨”字。

　　目标二：能正确朗读课文，懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。

　　狐狸三次说的话，是理解的关键，但深入的理解是建立在正确的、准确的朗读基础上的。指导学生读好这三次话，先要读准音，读通句子，明白说了写什么，研究为什么这么说，再结合狐狸说话时的表情，体会它的心理，从而正确理解故事的寓意。

　　目标三：能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。。

　　续编是课堂教学的延伸，文本开发和挖掘的一个方法，它的顺利进行决定于学生对课文学习的程度。要做好续编，先要保证课文本身学习的效果。

　　四、教法

　　1、分散识字，突出难、重点。

　　本课是属于第二单元中（读课文识字），通过一篇寓言故事来铺路，让学生进行识字和了解故事的道理。因此识字教学依然是课堂教学的重头戏，但必须以培养学生识字的能力为本。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。故如何预习和自主学习，都是帮助学生识记部分生字的方法。其余字音、字形较特殊的生字，教师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形，有的重点训练查字典。如检查字音反馈时，抓住“骨、差、嗓”的读音；在认识“狐狸”这词时，让学生简单地说一说反犬旁的字。从而激发起他们自主识字和探究的能力。

　　2、朗读为本，注重实效性。

　　教师在朗读的设计上，要以读为本，体现其实效性。读要有目的，要有层次，要有收获。每一次的朗读都应循序渐进，螺旋似的上升。

　　如在朗读狐狸的三次奉承话时，教师利用**进行醒目显示：先由学生自读，读通句子，扫清阅读的障碍；再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子，向乌鸦问候，“眼珠骨碌一转”，“笑着说”；继而亲热的问候它的孩子，最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听；并竭力怂恿它“唱几句”。找到相关的句子读一读 。最后让学生感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点。通过多种形式的朗读（**读、指名读、小组比赛读、全班齐读）去感悟文中的含义所在。再让学生跟着**画面试着复述课文，最后进行演一演。通过朗读、想象、体会、感悟，让学生自然而然的体会到寓意。

　　五、学法

　　读中悟情，读中明理。

　　课文的内容并不复杂，学生是可以读通的，但要读好并不容易，而读好狐狸的三次话更是关键。学生读懂内容，感悟内容，明白道理，都需要读好三次话作为前提。因而在学生的学习活动中，要多安排各种形式的读，通过朗读、比较、体会，让学生积累语言文字，感悟文本情感。

　　六、实施

　　根据单元目标，，在教学设计时，重点关注这几个方面：根据单元目标，，在教学设计时，重点关注这几个方面：

　　有效进行生字教学

　　分层进行朗读训练

　　合理开发文本内涵

　　自然激发学生情感

　　本课教学共分以下几个版块，具体实施如下：

　　1、初读课文，相机识字 。

　　识字作为教学的重点，我们始终要把放在第一的位置。但随着识字时间的增长，学多了各种形式的识字方法如：集中识字，分散识字 各种游戏巩固等。在本课的识字教学过程安排上，我们首先让生字随着对课文内容的初步了解而出现，主要是在学生初读课文，在用一些问题树立课文大致内容的过程中出现。如设计问题：狐狸在哪里，出来看到什么，怎么做，怎么说，骗走了肉后怎么样。在学生回答这写问题的过程中随即出示生字：洞，骨碌，溜、烟，然后在联系朗读说的话时学习：差、嗓、享，因为有语言环境做依托，学生会感觉学习生字比较有趣、生动。

　　2、读中理解，读后表达。

　　读书是师生，尤其是学生走进文本，理解文本的有效过程。本课寓言的含义，如果没有很好的读为基础，容易引起学生理解上的偏差。因而在设计本课教学环节时让“读”统领全文。通过各种形式的读，激发学生的兴趣，提高学生的理解能力，在读好课文的基础上能对文本含义有适当的感悟，并能够比较正确地、生动地表达出来。

　　3、拓展延伸，想象续编。

　　课文要求能续编课文，这是一个很好的能体现学生学习、理解程度的方式，更是一个很好的培养学生兴趣、发展和丰富学生语言的好机会。但要注意引导学生展开合理的想象，而不是完全脱离文本的、漫无边际、甚至是违背课文价值观的瞎想。有效的方法是给顶学生一个较小的范围，如：第二天，乌鸦又找到一片肉，这时狐狸又来了-------，学生说话就不会毫无方向，能有效帮助学生思考、**和表达。

《狐狸和乌鸦》说课稿6

　　一、教材分析：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事。它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。全文共有六小节：第二至五小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。狐狸三次奉承乌鸦，开始是亲热地打招呼。然后问候它的孩子，最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮；嗓音动听；其中还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应。开始是"没有回答"，接着”还是没有回答"但到最后“非常得意，就唱了起来”，结果。**狐狸的当。这三次对话构成了文章的主体，也是教学的重点部分。

　　二、教学目标：

　　从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面确立了本课的教学目标：

　　1。学会本课的10个生字，会写4个字。

　　2。能正确有感情地朗读课文，在此基础上练习分角色朗读课文。

　　3。领悟文章表达的道理，演课文。

　　三、教学重难点：

　　重点：掌握生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

　　难点：在理解的基础上演一演课文的内容。注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。

　　四、教学过程

　　（一）直接揭题，复习字词

　　在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，一类是“一棵树、一开口、一片肉、一溜烟”，一类是“眼珠一转、看了一眼”引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词“眼珠一转”和“看了一眼”分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。

　　（二）学习三次行骗，感受不同的形象。

　　狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌。鸦上当受骗的过程。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活：动。坚持以“读”为主线，在教学中我采取了多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

　　1。一比三句好话，找寻异同。

　　狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？看看狐狸对乌鸦说了些什么？让学生用“——n”把它划下来。这样一提炼，初步去粗存精，突出重点。二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，再找出三句话的相似点和不同处，锻炼了学生的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达能力。

　　2。二比三处提示语，探究用意。

　　单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心，赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣住“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇。摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的狡猾尽现学生眼前。

　　3。三比乌鸦三次反应，梳理结果。

　　狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，**狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢？让学生画出乌鸦听了狐狸的话后的反应。开始是“没有回答"接着“还是没有回答”但到最后“非常得意，就唱了起来”，结果**狐狸的当。同时安排了说话练习，乌鸦面对狐狸说的好话，都会想些什么？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。

　　（三）揭示寓意、表演故事。

　　在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、再让学生读一读狐狸对乌鸦说的那些好话，品味词句，明白道理。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度**。在了解故事寓意的基础上，回归文本，让学生练习演一演这个故事，加深了学生的情感体验。

　　（四）想象续写、拓展延伸。

　　《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之……》。。在学生进行小。练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被束缚思维。

《狐狸和乌鸦》说课稿7

　　一、说教材

　　《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

　　《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立**人格，充分发展个性创造条件。基于此，我设计如下的教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

　　3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素质。

　　二、说教法

　　教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

　　三、说学法

　　根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。”的原则。

　　四、说教学流程

　　（一）故事导入，揭题激趣

　　作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：

　　1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢？

　　2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

　　3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》。

　　（二）研读重点，探究感悟

　　1、生**读1、2、3自然段

　　通过读书，知道了什么？

　　①、弄清乌鸦和狐狸的故事。

　　②、理解“叼、馋的直流口水。”的意思，并对狐狸的心理进行想象。

　　2、朗读4~~8自然段

　　用“――”划出狐狸说的话，用“~~~~”划出乌鸦的反应。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变学生主动参与，相互合作，共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，又重教师“教”向重学生“学”转移。

　　（三）总结明理，拓展延伸

　　1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？

　　2、编故事。

《狐狸和乌鸦》说课稿8

　　一、教学要求

　　1、学会本课10个生字，认识4个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、能分角色朗读课文，表演课文。

　　4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。

　　二、教材说明

　　这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1、生字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。

　　2、乌鸦、狐狸的头饰。

　　3、让学生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。

　　（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。

　　叼：左右结构，右边不要写成“刀”。

　　雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。

　　流：右上是“”不是“亡”。

　　“洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字（或熟部件）的方法识记。

　　2、写字教学。

　　肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。

　　流：右下的三个笔画间隔要匀称。

　　漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。

　　差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。

　　（三）词句教学

　　本课没有难理解的词。应重点抓住狐狸对乌鸦说的三次话反复朗读，从而体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的。第一次，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”这是狐狸对乌鸦假惺惺的问候和亲近。“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。可引导学生联系上下文想象；狐狸想了些什么？朗读第二次狐狸的话时，可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心，故意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。分页标题#e#

　　（四）朗读指导

　　这是一篇学生喜爱朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展，并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时，应让学生**地发挥，对确有困难的地方，教师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。

　　（五）练习提示

　　课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，注意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。

　　（六）扩展活动

　　1、以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。

　　提示：

　　（1）乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做？

　　（2）狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？

　　2、利用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文，找出有几个自然段，标上序号。

　　（二）再读课文，找出狐狸对乌鸦说了几次话，每次都是怎么说的。检查时，以“每次都是怎么说的”这个问题引导学生读狐狸说话的有关句子。可以出示乌鸦和麻雀的投影片，比较谁的羽毛漂亮；播放乌鸦的叫声，听听它的叫声是否好听。让学生通过实例感悟狐狸的狡猾。

　　（三）在熟读全文的基础上，练习分角色朗读课文。

　　（四）复习巩固生字词。

　　1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。读词语卡片，用生字口头扩词。

　　2、启发学生识记分析字形。

　　（五）用田字格指导学生写字。

　　（六）完成课堂练习。

　　（七）戴头饰表演课文内容。在表演过程中，要允许学生创造发挥。

　　（八）引导总结：学了这篇课文，你懂得了什么道理？平时，你听到、看到过像狐狸和乌鸦这样的事吗？

《狐狸和乌鸦》说课稿9

　　【活动目标】

　　感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　丰富词汇：得意。

　　【活动准备】

　　《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。狐狸和乌鸦的头饰。

　　【活动过程】

　　1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　2、 教师有表情的讲述故事1遍。**：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

　　(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

　　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。**：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

　　4、引导幼儿**选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　6、 讲评幼儿活动情况。教学方法

　　7、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

《狐狸和乌鸦》说课稿10

　　我说课的内容是小学语文第三册第三单元第11课《狐狸和乌鸦》。

　　一、教材分析：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。可见，教学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：

　　1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点难点：

　　1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

　　2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　3.学会掌握8个生字的音、形、义。

　　三、教学思路：

　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过**，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

　　四、教具准备：

　　1、多**课件。

　　五、教法学法设计：

　　1、营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。

　　《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而富有创新活力的语文课程。我以此为课程开发的基本理念，把小课堂、中课堂和大课堂三者有机整合，设计出“目标——暗示

　　——实践”的课本剧教学模式。做到让学生在趣味课堂中自主地学习，在趣味课堂中合作交流，在趣味课堂中进行探究学习。这正是《语文新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究式学习方式。

　　2、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

　　六、教学过程：

　　此课教学需要两个课时，第一课时主要是引导学生自主学习生字，自读自悟课文内容；第二课时主要是引导学生创造性的自编自演课本剧。根据二年级学生的认知规律，我设计了以下的教学过程：

　　（一）、故事导入，揭题激趣。

　　“今天老师要给大家讲一个故事。”然后再辅以多**课件，老师用富有感情的语气讲述故事（课文内容）。

　　听完故事后，问：你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。（设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。同时，从学生的**质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。）

　　（二）、自读课文，整体感知。

　　1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。（设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。）

　　2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。（教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）

　　（三）、研读重点，探究感悟。

　　（教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。）

　　1、学生**读4至8自然段并划出狐狸说的话。

　　2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。

　　（设计意图：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”看似简单的一个问题，却可以达到牵一发而动全身的效果。学生在这一问题的驱动下，自然会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理，从而将学习活动变为学生的自觉行为。）

　　3、研读第一句话。

　　多**打出：“您好，亲爱的乌鸦！”

　　⑴读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：

　　a.应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。

　　b.狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？

　　（教学提示一：要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作、神态来探究其心理；教学提示二：引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。）

　　⑵想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？

　　4、研读第二句话。

　　多**打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

　　⑴读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。

　　（教学提示：要引导学生通过反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。）

　　⑵想——乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？

　　（教学提示：要提醒学生抓乌鸦的动作“看了狐狸一眼”来进行合理想像。）

　　5、研读第三句话。

　　多**打出：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

　　⑴读——先小组读议，然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。

　　⑵想——乌鸦此时的反应怎样？（教学提示：引导理解“得意极了”。）狐狸叼起肉回到洞里后，乌鸦会想些什么？

　　⑶教师演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。（教学提示：引导体会狐狸的用心。）

　　⑷小组交流评议。

　　⑸汇报。

　　（设计意图：在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、小组读、分角色读、演读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。）

　　（四）、表演迁移，开发潜能。

　　1、学生自主推荐，自己找合作伙伴表演。可以根据课文主要内容**想像，并加入一些动作、表情。

　　2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

　　（教学提示：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。）

　　（五）、总结明理，扩展延伸。

　　1、引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。

　　2、小组汇报交流。（教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对乌鸦和狐狸的看法。对学生回答中出现的独到见解，老师要多问几个为什么，多鼓励。）

　　3、扩展阅读。

　　让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，老师也提供自己所搜集到的资料。

　　（六）、作业——续编故事。

　　以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事；或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事；也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。

《狐狸和乌鸦》说课稿11

　　一、教材分析：

　　《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的第11课，这是一篇寓言故事，内容简单，意思浅显易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。课文通过三次对话，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。

　　二、教学要求：

　　1、通过朗读，深入理解课文内容。

　　2、理解词语的意思，练习有感情、有表情地读课文。

　　3、初步培养学生**获取新知识的能力，分析解决问题的能力和较准确的语言表达能力和协作能力。

　　4、培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。营造师生间平等、**;学生间团结、合作、友好、竞争的良好学习氛围。

　　三、教学重点难点：

　　1、朗读和理解狐狸对乌鸦三次说的话。

　　2、理解课文的寓意。

　　四、教具准备：

　　多**课件和动物头饰。

　　五、教法学法设计：

　　我这节课上的是第二课时。我采用的是用播放第一自然段内容的课件“激趣导入法”导入课文，这样既能激发学生的学习兴趣，又能很自然的引入下文。接下来，我让学生再通过看狐狸是怎么骗肉的动画片，让学生从课文中找出描写这些内容的自然段读一读。这样，学生很容易就能找到了。然后，我让学生用一两句话概括刚才所看到的内容。学生在我的启发下，能很容易的明白，狐狸用“三次好听的话”骗乌鸦嘴里的肉。这样，我就能通过学生的回答抓住课文的主要内容进行板书，使学生能一目了然地了解了课文的重点。接下来，我再激发学生，你们想更深刻地了解狐狸骗肉的过程吗?那同学们根据老师的阅读提示认真地阅读课文并分组合作。这样既能激发学生读书的兴趣，又能培养了学生分组合作探究的能力。接下来，学习课文。我首先用多**出示课文第二自然段的内容，让学生反复地狐狸说的话，注意狐狸说话的语气，并让学生通过表演，把狐狸的狡猾形象地展在学生面前。然后再通过乌鸦听话后的表情“没有回答”，来了解乌鸦的轻信。这个自然段，我是进行重点教学的。因为，这个自然段学好了，后面两个自然段，学生就可以用同样的方法学习了。这样既节省了时间，又培养了学生的自学能力。接下来，请两位同学到黑板前表演课本剧，让学生从文中明白一个道理：爱听奉承话，容易上当受骗。并结合练习4里的名人名言，对学生进行教育，加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。最后环节，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

　　最后环节，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展7）

——《狐狸和乌鸦》续写小学作文优选【8】篇

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 1

　　自从狐狸骗了乌鸦的一块肉以后，乌鸦妈妈不停地提醒小乌鸦：“狐狸诡计多端，你千万不能上当了……”

　　有一天，小乌鸦也找到了一块肉，他站在树枝上准备吃，忽然，一阵风吹过，肉掉到了地上，小乌鸦正想去捡，这时，小狐狸走了过来，小乌鸦心想，真是冤家路窄呀！正想飞走，突然，他听到小狐狸说：“小乌鸦，给你肉。”“不要了，我才不上当呢！”小乌鸦说。“小乌鸦，我是来道歉的。”小狐狸说、“如果你真心诚意的道歉，就把你自己绑起来。”没想到，小狐狸竟然听了小乌鸦的话，把自己五花大绑起来。这时，小乌鸦问：“绑着疼吗？我来帮你解开。”“不疼，因为你肯原谅我了。”小乌鸦不好意思地笑了，连忙帮他松了绑。

　　从此以后，不管两家人如何反对，都会看见小狐狸和小乌鸦，一飞一跑，在森林里快乐地玩耍，大家都说他们之间有着真诚的友情。

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 2

　　第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉，这块肉比昨天的还要大，狐狸的眼睛瞪得圆圆的，心里想：今天我一定要吃到那块肉。

　　它眼珠一转，马上又想了一个办法，它对乌鸦说：“亲爱的乌鸦兄弟，昨天真是对不起，没来得及跟你说，我不是故意要骗你的肉，而是我家里来了客人，家里又正好没菜了，才不得已借了你的肉。今天我买了块肉还给你，而且我还准备了丰盛的午餐，你愿意来吗？”

　　乌鸦看了狐狸一眼，又看了看地上的肉，觉得狐狸的道歉很诚恳，就说道：“好好好……”话还没说完，嘴里的肉就掉了下去，狐狸叼起那块肉，一溜烟地跑掉了。

　　回到家，狐狸迫不及待地望着那块肉，张大了嘴巴一口咬了下去。“哎呀！我的牙齿。”狐狸的两颗大门牙给掉了下来。狐狸仔细看着那块肉，这哪里是肉，这分明就是一块涂了颜色的硬石头。

　　狐狸后悔极了，想到了刚才放在树底下的那块肉，它飞也似的跑到了树下，可是肉早已不见了，它抬头望去，只见乌鸦一家正在树枝上享用那块肉呢。

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 3

　　乌鸦自从被狐狸偷走了肉，一直对这件事耿耿于怀，它经常对自己说：“以后不能再听狐狸的花言巧语了。”这一天，乌鸦又从外面叼了一块肉，向自己的巢飞去。中途，它停在一棵大树上休息，这时，它突然在树下发现了一团毛绒绒的东西，乌鸦仔细一看，就是上一次骗了它肉的坏狐狸。

　　原来，这只狐狸也是出来捕食的，它抬头一看，看见乌鸦嘴里叼了一块肉，心想要是我能得到那块肉就好了。于是，它眼珠一转，想了一个办法。狐狸走到树下对上面的乌鸦喊道：“乌女士，你好吗？”乌鸦翻了个白眼，心想：原来是你这只坏狐狸，上次骗了我的肉。这次，你别想再从我口中偷肉了。乌鸦默不作声，不搭理狐狸。狐狸一看乌鸦没有上当，自言自语说：“这死乌鸦，最近变聪明了嘛！”于是，它又对乌鸦说：“乌姐姐，你能听我唱歌么？最近，我学了一首新歌，我觉得挺好听，可我一唱给同伴听，它们就笑我，你帮我听听看，我有哪里不对，帮我改一下呗！”

　　接着，狐狸唱起歌来，歌声此起彼伏，还经常跑调，乌鸦心想：都跑调跑到天上去了，这还能叫唱歌？于是，它张口笑了起来，谁知，这一笑，它口中的肉便掉了下去，被狐狸一口吃掉了。

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 4

　　自从被狐狸骗走了一块肉后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她又飞到一棵树上歇歇脚的时候，碰巧有背出来寻找食物的狐狸看见了，乌鸦想：我这次又碰上狐狸了，这次我一定不会上当受骗的。狐狸看到了肉，便嬉皮笑脸地说开了。但是，乌鸦记得当年的`“上当之辱”，提防奉承话里的阴谋诡计，根本不去理踩他。狐狸有些失望了，他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的臭乌鸦，你，给我听着！世界上没有比你们乌鸦更坏的东西了，你们是坏蛋，是**，谁碰到你们，谁就倒霉，谁听到你们乌鸦噪音般的叫声，谁就一辈子遭殃……总之我今天碰上你就算我倒霉！”

　　听到狐狸这样无礼地咒骂她，乌鸦气的火冒三丈，他不能忍受，她一定要还击：“你……”可就当她说出第一个字的时候，她嘴里的肉落地了。狐狸像上次那样，立即把肉吞下肚子了。随即，他对乌鸦说：“谢谢你的肉，我的‘老朋友’！这次你又吸取了什么教训呢？”

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 5

　　自从上次狐狸从乌鸦嘴里骗走那块肉后，乌鸦就非常讨厌狐狸，每次想到狐狸，乌鸦心里的气就不打一处来。

　　一天，乌鸦又找到了一块肉，当它飞到一棵大树上，准备美美地享受一番时，狐狸又来了。狐狸看到乌鸦嘴里的肉，口水都流到嘴边了。狐狸假惺惺地向乌鸦问好。

　　乌鸦一看是狡猾的狐狸，心想着这一次自己决不会再上当了，便扭过头去，当作没看到狐狸一样。“乌鸦女士，几天不见，您的羽毛又变漂亮了！瞧瞧这颜色，连孔雀都不敢与您的美貌相比！”狐狸看到乌鸦没上当，又套出了它那套肉麻的台词。

　　但是乌鸦早已看穿了狐狸惯用的技俩，不管狐狸怎么做，乌鸦都不理不睬。狐狸被惹急了，破口大骂起来：“你这只不知廉耻的臭乌鸦，你比我们狐狸要坏上一千倍、一万倍！你前几天偷了鸡大婶的鸡蛋，昨天又偷了鸟妈**鸟蛋，以为我不知道吗？”

　　乌鸦气呼呼地说，“你血口喷人！”乌鸦火了，忍不住张口反驳狐狸。它刚一开口，嘴里的肉就掉了，树下狐狸赶紧张口接住肉，跑了。

　　乌鸦看着狐狸的背影，悔恨交织，叹了一口气：“唉！我又上当！”

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 6

　　乌鸦的肉被狐狸骗走以后，伤心地回了家。

　　乌鸦决定去请哥哥帮她报仇，乌鸦对他哥哥说：“哥哥呀，你一定要去治治那只可恨的狐狸，他把我千辛万苦找到的肉骗走了。”乌鸦哥哥说：“我一定会帮你治治那只不讲理的狐狸。”乌鸦妹妹点点头走了。乌鸦哥哥想好了战术后，出发了。

　　乌鸦哥哥找来了一片肉，又找来了一块很像肉的石头。

　　狐狸正好看到了乌鸦哥哥在树上休息，就冲上去对他说：“你好，乌鸦哥哥，我刚赢得了笑话冠军，***听我讲几个笑话？”乌鸦摇摇头，心想：我看你是赢了狡猾大赛的冠军吧。狐狸知道这只乌鸦很不好骗，说：“你听一听，从前一个奥特曼去上学，课上老师问问题，奥特曼一举手，老师就受伤了。”乌鸦一点儿张嘴的意思都没有。“我得动真格的了。”狐狸用飞的速度把猎人的枪拿来，二话不说就将对准乌鸦，乌鸦见狐狸把都拿来了，无奈的把肉扔了下去。狐狸用嘴猛地咬住肉，结果把牙咬掉了。

　　狐狸疼得哇哇直叫，乌鸦嘴咬真肉，得意地回去了。

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 7

　　正当它们准备把肉带回家给妈妈时，老狐狸站在了它们面前。老狐狸想到了当年它们的妈妈都能被骗，何况是两只小毛孩，这顿美餐我肯定是吃定了。便对小乌鸦们说“哟，这是谁呀！长得这么漂亮啊！我可是从来都没见过呀！”乌鸦妹妹听了很兴奋，以前可从没有人夸它长得漂亮。听了老狐狸的赞美，它心里美滋滋的，便露出了得意洋洋的表情。老狐狸看出乌鸦妹妹有点心动了，又趁热打铁的对小乌鸦说“树上的乌鸦妹妹唱首歌吧！你的歌声是全森林最动听的。”乌鸦妹妹听了已经高兴地手舞足蹈了，正准备放声歌唱，一旁的乌鸦姐姐朝它使个眼色，小声地对妹妹说“你已经忘了妈妈是怎么被骗的吗？”妹妹听了姐姐的话立即低下头，为刚才的兴奋感到惭愧。它走上前拉拉姐姐的手一起飞回家了。

　　天慢慢地变黑了，老狐狸一无所获得回到家中，它的孩子可怜巴巴的望着它。乌鸦家庭那边可不一样了，它们一边吃着肉，一边享受首美好的时光。呵呵！小乌鸦们真聪明呀！但乌鸦妹妹可要注意了，不能盲目的相信别人，特别是那只狡猾狐狸。

　　《狐狸和乌鸦》续写小学作文 8

　　自从乌鸦的肉被狐狸骗走了，乌鸦就一直在巢穴里反省。

　　一天，小乌鸦就有些不耐烦了，就问爸爸：“爸爸，您为什么整天唉声叹气的呀？”“因为爸爸太没用了，竟然被狐狸的花言巧语给骗了，”乌鸦灰心丧气地说到。

　　小乌鸦一听，信心十足地说：“没关系，爸爸。我来给你报仇。”说完，小乌鸦便飞到蛇的栖息地，找到一条老的'不能动的毒蛇，猛地把他的五颗毒牙拔下来，他带着五颗毒牙走了。他又来到烧烤店，小心翼翼地叼走了三根香肠，回到了家中，他放下两根留给爸爸和兄弟姐妹吃，然后把剩下的一根洒上毒蛇牙里面的毒液。

　　他展翅飞到了上次父亲被骗的树枝上。正巧，上次骗了他父亲的狐狸也来了，看见小乌鸦口中的香肠，狐狸垂涎三尺，他多么想上去吃一口，便同样用花言巧语来骗小乌鸦张嘴。小乌鸦将计就计，装成上当的样子松开了口，把香肠丢给了他。狐狸高兴地狼吞虎咽，可还没吃完就被毒死了。

　　小乌鸦急忙回家报告喜讯，他们一家人一边吃着香肠，一边开心的说：“真是善有善报，恶有恶报呀！我们可不能像那只狐狸一样靠行骗过日子呀！”

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展8）

——《狐狸和乌鸦》后传小学作文实用5份

　　《狐狸和乌鸦》后传小学作文 1

　　自从乌鸦被骗以后，乌鸦开始小心翼翼地防着狐狸了。

　　阳光柔和，微风吹拂，狐狸摇着尾巴又出去觅食了。乌鸦在一个老橡树上正准备吃大餐，远远看见狐狸走来，心想：这狡猾的狐狸不安好心，肯定又想着来骗我的肉来了，这回看我怎么惩罚他！

　　狐狸果然走过来了，看了看乌鸦嘴里的肉，眼睛里透出算计的光芒，摇了摇大尾巴说：“亲爱的乌鸦，好久没见，最近过得好吗？”这时乌鸦早已看出狐狸的狡猾奸诈，偷偷地把嘴里的肉换成了石头，故意说：“我很好，你呢？”果然，乌鸦嘴里的`“肉”掉了下来。狐狸急忙捡起“肉”一溜烟地跑了。乌鸦暗喜：“哈哈，这回你完蛋啦！”真如乌鸦想的那样，狐狸一边跑一边咬肉，结果，牙全都掉光啦！

　　狐狸痛苦地说：“哎！真是偷鸡不成蚀把米啊！”

　　《狐狸和乌鸦》后传小学作文 2

　　自从乌鸦被骗以后，乌鸦开始小心翼翼地防着狐狸了。

　　阳光柔和，微风吹拂，狐狸摇着尾巴又出去觅食了。乌鸦在一个老橡树上正准备吃大餐，远远看见狐狸走来，心想：这狡猾的狐狸不安好心，肯定又想着来骗我的肉来了，这回看我怎么惩罚他！

　　狐狸果然走过来了，看了看乌鸦嘴里的'肉，眼睛里透出算计的光芒，摇了摇大尾巴说：“亲爱的乌鸦，好久没见，最近过得好吗？”这时乌鸦早已看出狐狸的狡猾奸诈，偷偷地把嘴里的肉换成了石头，故意说：“我很好，你呢？”果然，乌鸦嘴里的“肉”掉了下来。狐狸急忙捡起“肉”一溜烟地跑了。乌鸦暗喜：“哈哈，这回你完蛋啦！”真如乌鸦想的那样，狐狸一边跑一边咬肉，结果，牙全都掉光啦！

　　狐狸痛苦地说：“哎！真是偷鸡不成蚀把米啊！”

　　《狐狸和乌鸦》后传小学作文 3

　　自从狐狸骗了乌鸦的一块肉以后，乌鸦妈妈不停地提醒小乌鸦：“狐狸诡计多端，你千万不能上当了……”

　　有一天，小乌鸦也找到了一块肉，他站在树枝上准备吃，忽然，一阵风吹过，肉掉到了地上，小乌鸦正想去捡，这时，小狐狸走了过来，小乌鸦心想，真是冤家路窄呀！正想飞走，突然，他听到小狐狸说：“小乌鸦，给你肉。”“不要了，我才不上当呢！”小乌鸦说。“小乌鸦，我是来道歉的。”小狐狸说、“如果你真心诚意的道歉，就把你自己绑起来。”没想到，小狐狸竟然听了小乌鸦的话，把自己五花大绑起来。这时，小乌鸦问：“绑着疼吗？我来帮你解开。”“不疼，因为你肯原谅我了。”小乌鸦不好意思地笑了，连忙帮他松了绑。

　　从此以后，不管两家人如何反对，都会看见小狐狸和小乌鸦，一飞一跑，在森林里快乐地玩耍，大家都说他们之间有着真诚的友情。

　　《狐狸和乌鸦》后传小学作文 4

　　自从上次乌鸦被狐狸骗了以后，乌鸦悲痛不已，决心报复一下狐狸。

　　乌鸦飞到石子堆里走来走去，自语地说：“哼！小狐狸，我也让你尝尝痛苦的滋味。”“肉色的小石子呀小石子，你在哪呢？”乌鸦焦急地说。“哦，我找到了！”乌鸦叼着小石子回到了那棵大树上。

　　从狐狸吃到肉后，更加得意忘形了。抹了抹满是油的嘴巴，又来到了那棵大树下，狐狸那天晚上因为庆祝得到了肉，所以喝了点酒，误把乌鸦嘴里的小石子当成肉了，它还想骗肉吃。“乌鸦大姐，最近我有点头晕，你再给我唱首歌吧！”狐狸说。乌鸦“哇！”的一叫，不小心又把嘴里的“肉”弄丢了，狐狸张开嘴，“肉”正好掉到狐狸的一颗门牙上。“咚”的一声，把狐狸的门牙敲掉了，狐狸痛得哇哇大叫，灰溜溜地逃跑了。

　　实话告诉你吧！那颗小石子是肉色的，不然，狐狸不可能把小石子当成肉。好了，明天，我再给你们讲故事吧……

　　《狐狸和乌鸦》后传小学作文 5

　　自从上次乌鸦被狐狸骗了以后，乌鸦悲痛不已，决心报复一下狐狸。

　　乌鸦飞到石子堆里走来走去，自语地说：“哼！小狐狸，我也让你尝尝痛苦的滋味。”“肉色的小石子呀小石子，你在哪呢？”乌鸦焦急地说。“哦，我找到了！”乌鸦叼着小石子回到了那棵大树上。

　　从狐狸吃到肉后，更加得意忘形了。抹了抹满是油的嘴巴，又来到了那棵大树下，狐狸那天晚上因为庆祝得到了肉，所以喝了点酒，误把乌鸦嘴里的小石子当成肉了，它还想骗肉吃。“乌鸦大姐，最近我有点头晕，你再给我唱首歌吧！”狐狸说。乌鸦“哇！”的一叫，不小心又把嘴里的“肉”弄丢了，狐狸张开嘴，“肉”正好掉到狐狸的一颗门牙上。“咚”的一声，把狐狸的.门牙敲掉了，狐狸痛得哇哇大叫，灰溜溜地逃跑了。

　　实话告诉你吧！那颗小石子是肉色的，不然，狐狸不可能把小石子当成肉。好了，明天，我再给你们讲故事吧……

　　简评：

　　本篇习作想象合理，语言生动，十分优秀。小作者是辅导班的新学生，期中考试班级里的第一名，基础十分不错，有较好的学**惯，是我们的小榜样。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展9）

——乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字(5)份

　　乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字 1

　　自从上一次，乌鸦被狡猾的狐狸骗走了肉，乌鸦暗暗发誓再也不会被狐狸骗走了。

　　在一个下雪的早晨，四周静悄悄的。树上的乌鸦和孩子们津津有味地吃着早餐。

　　这时，远处的雪地上出现了一个黑影。原来是一只狡猾的狐狸。它走路虚弱，到处寻找食物。因为狐狸平时很懒，没有提前准备好过冬的食物，所以它已经饿了很多天了。如果他找不到食物，他会**的。

　　过了一会儿，狡猾的狐狸来到乌鸦的树下，闻到了食物的味道。哈哈，他终于找到吃的了。他充满了力量。狡猾的狐狸转动着他的眼球，对树上的乌鸦喊道:“乌鸦，乌鸦，我听说你为今年的冬天准备了很多食物。你能给我看看吗？”树上的乌鸦和孩子们无视狡猾的狐狸，继续吃早餐。

　　一米失效，另一米诞生。狡猾的狐狸有另一个想法。为了吸引乌鸦的***，他笑着说:“哇，雪中的食物又好吃又好吃。你想试试乌鸦吗？”这时，狐狸抓起一把雪花放进嘴里，假装美味可口。事实上，他的上下牙齿都冷得发抖。

　　这时，乌鸦探出头看了看树下。它发现狡猾的狐狸什么都不吃，而是躺在那里。结果，乌鸦把食物残渣从树上掉了下来。狡猾的狐狸看到乌鸦看穿了他的计划，沮丧地离开了。

　　第二天，狡猾的狐狸躺在雪地上，一动不动，没有呼吸.

　　乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字 2

　　自从乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走后，乌鸦伤心欲绝，站在枝繁叶茂的大树上一动不动，就像块石头似的。不仅如此，它每天还总是后悔莫及地说：“我以后一定要学一些本领，让那只可恶狐狸也吃些苦头!“

　　所以，那只乌鸦每天都看一些好书。过了一个月，那只乌鸦终于变成了一只聪明的乌鸦。

　　有一天乌鸦正在散步。突然，它看见了一块肉和两片面包，还看见了一些食材。乌鸦左思右想，终于想出了一个办法：在面包片里夹上一块肉，再放上些药·辣椒和一个铁片。于是乌鸦把那个汉堡做好了，放在大树上。过了一会儿，狐狸还真来了，，只见它饥饿交加，抬头一看，看见了大树上的乌鸦和一个看起来味道鲜美的汉堡。它眼睛骨碌碌一转，顿时计上心来。于是对乌鸦说：”乌鸦大人，上一次我只是想尝一尝那块肉，而且过了一会儿我还拿着那块肉来找你了呢!这次就给我一点点吧!“乌鸦心里想：狐狸，这次我一定让你嘴巴里喷火!乌鸦用脚把汉堡推了下去，狐狸一看见汉堡，便迫不及待地扑了上去，又飞快地回到地上，狼吞虎咽地吃了起来，刚吃完，狐狸就倒在地上，满地打滚。接着，狐狸的嘴巴就像着了火一样，它还不停地说：”太辣了，太辣了~~~~~这时，站在树上的乌鸦哈哈大笑，对狐狸说，你也**我的当吧!

　　从此以后，那只狐狸再也不敢骗乌鸦的肉吃了。

　　乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字 3

　　自从狐狸骗取了乌鸦的一片肉，乌鸦怒火中烧很想玩一玩，这只臭狐狸。

　　一天万兽之王――狮子和百兽之王――老虎都生病了，动物王国的大臣正在解决手头上的燃眉之急，可它们也不知道怎么办才好，山羊大臣突然出一个好主意，让动物王国的居民们各自进贡两个大王一块肉，这个好主意立刻传开了。

　　乌鸦听到这个消息，心想：这是一个真正的好时机，得好好的玩一玩这只臭狐狸。于是乌鸦准备了两块瘦肉两块肥肉，其中这两块肥肉是两颗多刺的仙人掌，这两颗仙人掌就是用来玩臭狐狸的。

　　准备好之后，乌鸦便带着肉走**去王宫的路程。走到了，大约才1公里，狐狸便窜了出来，他看见乌鸦脚下有四块肉，眼睛变咕溜咕溜转乌鸦，看见狐狸这样的动作，心想狐狸上当了，机会来了。狐狸说：“乌鸦大哥我今天太不幸了，没有找到一块肉，你能不能给我两块肉？”乌鸦说：“我今天心情很开心，就给你两块肉吧，你要哪块呀？”“我要两块肥肉，乌鸦大哥我今天肚子不舒服，请你带替我去看看两位大王吧！”狐狸说道。乌鸦点点头。狐狸赶快跑回家，咬了一口肥肉，啊，痛死我了。乌鸦听见了狐狸叫声，心想：这狐狸真是聪明一世，糊涂一时呀。哈哈。

　　老师点评：狡猾的狐狸也有这样的一天啊，喂为乌鸦的想法点赞哦，想发奇特，好！

　　乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字 4

　　自从乌鸦被狐狸骗走那块肉后，又生气又后悔。它回来就和它的孩子茜茜说了这件事，还****地说：“孩子啊，都是妈妈太傻了，才没了那块肉。你以后遇见狐狸，可不要像妈妈一样，被它的花言巧语骗了，狐狸是世界上最狡猾的动物，一定要提防它。”小乌鸦茜茜听后很生气，它觉得应该报复狐狸，让狐狸改邪归正。

　　而狐狸的儿子小宇也听到了爸爸的“伟大事迹”，想效仿爸爸，用自己的才智换来食物。

　　一天，小乌鸦茜茜得到了一块肉，正想叼着肉回家时，小狐狸小宇闻着香气跑来，连忙夸茜茜：“哇！这不是百鸟之王乌鸦吗？早听说您美丽非凡，今天一见，果然如此。还听说您的歌声余音袅袅，不知可否让我享一下这福啊？”而茜茜却装作没听见，继续飞回家。片刻之后，小宇见软的不行，就来硬的。骂道：“哼！你这只臭乌鸦，竟然不识抬举。我看是因为你的声音太难听了，才不敢唱吧？”茜茜还是不理它。小宇继续骂：“想你们乌鸦的奇耻大辱，竟然让我们狐狸族骗走了肉。笨蛋乌鸦!”茜茜见时机已到，张开嘴就说：“你们狐狸是世界上最狡猾的动物，我才不会上当呢！”话一出，肉已经掉在地**。小宇见奸计得逞，说：“看吧，我聪明吧！乌鸦又上当了！哈哈哈！”说完，似一溜烟跑了。

　　而茜茜却不伤心，反而很开心。这是怎么回事呢？小宇回家和爸爸分享了肉，吃完肉就肚子疼，原来，茜茜在肉里放了泻药。狐狸自作自受，罪有应得。

　　乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字 5

　　自从上次乌鸦被狐狸的花言巧语骗走一块肉后，一直心怀不满，决定报复。

　　这天，乌鸦发现家里的食物又不济了,便出去找肉。飞了好远好远，已经大中午了，可是乌鸦连一个肉星儿也没有找到。乌鸦想休息一会儿再找，就落在一棵树上。这时，它发现了一块比它自己还要大的肉，它兴奋不已，心想：真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。可是这么大一块肉，怎么运回去呢？

　　于是乌鸦就飞下来想办法。这时，狡猾的狐狸又出现了。他对乌鸦说：“亲爱的乌鸦先生，我有一个办法，可以把这块肉运回去，不知您同意不同意？”

　　乌鸦围着肉绕了一圈又一圈 ，可是一个办法也没有，就对狐狸说：“那......你说吧／”狐狸说：“我们将这块肉撕成两半，您一半，我一半，这样不仅可以将肉运回去，我们也都有肉吃了，不是两全其美吗？”“可以，不过让我来撕肉。”乌鸦说。狐狸心想：乌鸦真好骗。

　　乌鸦叼着一块，狐狸叼着另一块就回家了。回到家里，狐狸狼吞虎咽地把肉消灭了。然后，在家里精心制作了一个飞艇，狐狸骑着飞艇来到乌鸦家，对乌鸦说：“谢谢您，让我吃这么好的肉。”乌鸦却哈哈大笑，对狐狸说：“这块肉有一半已经生虫，而你吃的那一半就是生虫的肉，我还要谢谢你帮我把肉运回来。”乌鸦刚说完，狐狸的肚子就开始痛了。唉，这就是聪明反被聪明误吧／狐狸连忙骑上飞艇回家治肚子了。

乌鸦和狐狸小学作文5篇（扩展10）

——和狐狸的作文：乌鸦和狐狸实用五篇

　　和狐狸的作文：乌鸦和狐狸 1

　　自从上一次，乌鸦被狡猾的狐狸骗走了肉，乌鸦暗暗发誓再也不会被狐狸骗走了。

　　在一个下雪的早晨，四周静悄悄的。树上的乌鸦和孩子们津津有味地吃着早餐。

　　这时，远处的雪地上出现了一个黑影。原来是一只狡猾的狐狸。它走路虚弱，到处寻找食物。因为狐狸平时很懒，没有提前准备好过冬的食物，所以它已经饿了很多天了。如果他找不到食物，他会**的。

　　过了一会儿，狡猾的狐狸来到乌鸦的树下，闻到了食物的味道。哈哈，他终于找到吃的了。他充满了力量。狡猾的狐狸转动着他的眼球，对树上的乌鸦喊道:“乌鸦，乌鸦，我听说你为今年的冬天准备了很多食物。你能给我看看吗？”树上的乌鸦和孩子们无视狡猾的狐狸，继续吃早餐。

　　一米失效，另一米诞生。狡猾的狐狸有另一个想法。为了吸引乌鸦的***，他笑着说:“哇，雪中的食物又好吃又好吃。你想试试乌鸦吗？”这时，狐狸抓起一把雪花放进嘴里，假装美味可口。事实上，他的上下牙齿都冷得发抖。

　　这时，乌鸦探出头看了看树下。它发现狡猾的狐狸什么都不吃，而是躺在那里。结果，乌鸦把食物残渣从树上掉了下来。狡猾的狐狸看到乌鸦看穿了他的计划，沮丧地离开了。

　　第二天，狡猾的狐狸躺在雪地上，一动不动，没有呼吸.

　　和狐狸的作文：乌鸦和狐狸 2

　　自从被狐狸骗走了到嘴的一块儿肉以后，乌鸦一直很后悔。

　　有一天，乌鸦又得到了一块儿肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。

　　只见乌鸦用愤怒的眼神盯着狐狸。

　　狐狸见乌鸦这么生气，假装关切地问：“您怎么了？怎么这么生气呀？”

　　乌鸦更生气了，它指着狐狸大喊道：“你这个不要脸的东西，我和孩子都没吃上肉，就叫你给骗走了！”

　　狐狸见情况不妙，眼睛骨碌一转，就装作可怜地说：“乌鸦大婶，上次实在是我太饿了，迫不得已才那么做的。您大人有大量，就饶了我那一回吧！”边说边挤出了几滴眼泪。

　　乌鸦见狐狸这样，也挺同情它的。但它又一想：“如果它又是来骗肉的，那就不好了”。

　　于是乌鸦又谨慎地把放在脚下的肉藏在了自己的窝里。然后又试探地问狐狸：“那你真的能改掉这坏毛病吗？”

　　狐狸信誓旦旦地说：“能，一定能！”然后又把双膝跪在地上，哭着说：“如果您不肯下来饶恕我，我就跪在这里不起来。”狡猾的狐狸早已经偷窥到了乌鸦把肉放在窝里，心想：太好了，只要它下来，我就可以吃到肉了。它忍不住流下了口水。

　　聪明的乌鸦看到了，生气地想：“这家伙为了一块儿肉，竟然用这么坏的**，真是本性难移。看我怎么收拾你。”乌鸦把整块儿肉都抹**最辣的辣椒油，然后飞下来。说时迟，那时快，狐狸乘机以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，抢下了那块儿肉。因为害怕乌鸦来抢，它一口吞下去。马上，一声惨叫：“辣死我了！辣死我了！”狐狸哈着嘴，狼狈地奔向河边。

　　乌鸦严肃地说：“这就是你欺骗应得的结果！”

　　和狐狸的作文：乌鸦和狐狸 3

　　自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉之后，天天都在想怎么找狐狸复仇。与此同时，乌鸦交了一个做商人的人类朋友。

　　乌鸦日夜不停地想，终于想出了一个办法，就是用绷带把自己都包裹起来，只留下那双眼睛和那对翅膀。可是该么怎么弄到绷带呢？这时候，乌鸦想起了它的人类商人朋友，就向人类朋友借了一捆绷带。

　　乌鸦拿到了绷带后，按照先前的计划，高兴地将自己包围起来。它包好之后，得意地看了看，觉得挺满意的，便向狐狸的家里飞去。那天，狐狸还在家里睡觉呢，乌鸦飞时狐狸家的窗户里，用翅膀碰了碰狐狸的手，狐狸醒来一看，大吃一惊道：“怪物啊，怪物啊……”它吓得连滚带爬地跑出了家门，后面传来“呜哇呜哇”的叫声。当狐狸跑到森林时，它回想着刚才发生的一切，才意识到那只“怪物”就是乌鸦，因为只有乌鸦才会发出“呜哇呜哇”的声音。

　　愤怒的狐狸决定要复仇，它就带着树枝和干草来到了乌鸦的家门口。它点燃了树枝与干草，一把将乌鸦的家给烧了。等到了晚上，乌鸦回到家的时候，发现自己的家变成了一片废墟。乌鸦立马就想到了狐狸，不是狐狸干的，还能有谁？于是它把狐狸的洞前也堆积了许多干草，找来火石，撞出了火花，干草瞬间燃烧出熊熊火焰，将狐狸的家烧得一干二净。

　　它们俩生气地在露天下度过了漫长的一夜，想起自己的所作所为，不禁都叹了一口气：“冤冤相报何时了啊！”小朋友们，我们与人相处的时候，要学会相互友爱，不能互相伤害！

　　和狐狸的作文：乌鸦和狐狸 4

　　自从乌鸦被狐狸骗走一块肉后，他每天都在想如何向狐狸复仇。与此同时，乌鸦交了一个商人朋友。

　　乌鸦日夜不停地思考，终于想出了一个办法，用绷带把自己包起来，只留下那些眼睛和翅膀。但是怎么才能拿到绷带呢？那时，乌鸦想起了它的人类商人朋友，向他的人类朋友借了一捆绷带。

　　拿到绷带后，乌鸦高兴地按照之前的计划把自己围了起来。包好之后，它骄傲地看着它，觉得挺满意的，就飞到狐狸家去了。那天，狐狸还在家里睡觉。当乌鸦飞进狐狸家的窗户时，它用翅膀碰了狐狸的手。狐狸醒了，吓了一跳，说：“妖怪，妖怪，他怕打滚爬跑出屋子，身后嗖的一声。”当狐狸写道跑向森林时，他想起了刚才发生的事情，意识到怪物是一只乌鸦，因为只有乌鸦才会发出嗖的一声。

　　愤怒的狐狸决定报仇，于是他拿着树枝和干草来到乌鸦的门口。它放火烧树枝和干草，并烧毁了乌鸦的房子。当乌鸦晚上回到家时，发现自己的家成了一片废墟。乌鸦立刻想到了狐狸。不是狐狸。还会是谁呢？于是它在狐狸洞前堆了很多干草，找到了打火石，打掉了火花，干草瞬间燃烧起熊熊火焰，把狐狸的房子完全烧光了。

　　两个人都愤怒地在露天度过了漫长的一夜。想到自己做过的事，不禁感叹：什么时候的事？孩子，我们在和别人相处的时候，要学会爱对方，不要伤害对方！

　　和狐狸的作文：乌鸦和狐狸 5

　　自从乌鸦的肉被狐狸骗了以后，十分伤心。可这也不是办法，总不能就这么伤心下去?于是，乌鸦又重新振作起来，好像肉被骗走这个案件与它无关。由于它十分环保，还经常号召大家要讲卫生、不卖带有细菌或过期的东西，鸟王——孔雀十分欣赏它这一点，便提拔它当“环保卫士”。

　　有一次，它叼着一块肉飞到了森林里。一会儿，它飞累了，落在树梢歇歇脚。过了几分钟，有一个既熟悉又陌生的身影，定睛一瞧:原来是上次骗它肉的狐狸。狐狸慢慢地来到乌鸦歇脚的大树旁，赔笑脸，亲切的说:“乌鸦大婶，听说您升官了?恭喜恭喜!”乌鸦连头都没摇，更别谈说话了!狐狸顿时十分生气，心想:难道说老办法不管用了?气色老子了1!狐狸虽然很气愤，但是表面还是那么温柔。狐狸眼珠一转，心里霎时又生一个阴险的计谋。

　　狐狸突然变脸了，脸上都是“纯真”的泪水。它哭哭啼啼地向乌鸦道歉道:“乌鸦大婶，上次我骗了您的肉，其实我全都给孩子吃了呀!我这是没有办法的办法。您发发慈悲，一定要原谅我那个愚蠢的行为，我知道您大人有大量，求求您，原谅我!不然我就长跪不起!”乌鸦的心地十分善良，又见狐狸这么“诚恳”道歉，心里爽快多了。刚刚想对狐狸说:“好的，我原谅你。”可嘴刚刚说:“好”时，“的”还没有说呢，肉又再次掉了下来……狐狸像上次那样，叼起肉，飞快地吞了下去。乌鸦急忙对狐狸说:“狐狸老弟，这肉不能吃，这是我刚刚从市场上猪老板那儿查出的‘非典肉’，我准备把它去焚烧掉，以防大家吃了中毒!”狐狸奸笑道:“臭乌鸦，你知道你在骗谁吗?敢骗我狐狸大爷，不想混了!”刚说完，狐狸的肚子有点疼痛，疼得它在地上打滚。过了5分钟，狐狸死了。乌鸦摇摇头，叫来大家把狐狸埋了。

　　这可真是“聪明反被聪明误”呀!