雪10篇

雪1

　　在四季中，我最喜欢银装素裹的冬天，应为她圣洁美丽，惹人喜爱。

　　我喜欢银色的冬天。漫天飞舞的雪花变成了一个个美丽机灵的雪精灵，围着我跳啊唱啊。就连圣诞老人也驾驶着他的九匹驯鹿从天而降，与我一起唱歌、跳舞、捉迷藏，我们玩得不亦乐乎。这真是个童话般的冬日！

　　银色的冬天固然魅力，但在我心目中的冬天不仅仅只有这一种银色，她还是***。

　　为什么说是***暖冬呢？因为在这个辞旧迎新的日子里，大街小巷到处是****结、对联和鞭炮。天空中回荡着人们的欢笑声和祝福声。虽说冬天寒风刺骨，可我们心中却是暖意融融的。

　　鹅毛大雪还在纷纷扬扬的下着，我与小伙伴戴着帽子，穿上羽绒服，在雪地上打雪仗、滚雪球、堆雪人玩的兴高采烈。冬天的是寒冷的，又是火热的。因为新年的气氛，让你倍感温暖.

雪2

　　雪是冬季的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这漂亮的世界装点得“银装素裹，分外妖娆”。

　　清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头；有的落在了地上，高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。

　　这时，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠，宛若一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人类展示自己的芳姿。一时间，色彩斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。

　　我伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀！比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手！

　　雪花在空中嬉戏着、飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，它**地来，潇洒地去，多少著名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀！“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢！

　　雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。我有些好奇的张开嘴，迎接飘落的雪花，六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一直沁到心底，润醉了我的心田。

　　过了一会儿，雪停了。整个大地仿佛被一层银纱裹住，又仿佛被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地；如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。不过，谁也舍不得去摇树枝，由于大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。

　　多么漂亮的雪景啊！我沉醉在这美妙的世界里，感觉雪是那样的可爱，那样的亲切，这真是一场瑞雪啊！

雪3

　　雪是冬天的象征，也是纯净、洁白的化身。

　　雪总是喜欢静静地落下来，她不像雨似的能奏出乐曲，却能给观雪者一片遐想的天地，能让观雪者的思绪遨游到每个角落。

　　初时的雪，是星星点点的，渐渐地变大了，似棉絮、似鹅毛般洋洋洒洒地落了下来。不一会儿，屋顶、草坪、树儿都穿**一身雪白的衣服，一眼望去白茫茫的一片。

　　雪停了，我和妈妈下楼玩雪。我们向小区的中心花园走去，我一脚踩在了被雪盖着的花岗岩上，摔了一跤，在雪地上打了个滚，身上沾满了雪，呵呵，一个小雪人。妈妈笑着跟了上来。话音刚落，只见扑通一下，妈妈也摔在雪地里了。哈哈，我以牙还牙，冲着妈妈坏坏地笑着。

　　我们小心翼翼地走到花园里。妈妈拿着相机给我拍照，咔嚓，我摆了个大鹏展翅；咔嚓，我和树儿来了个亲密接触；咔嚓，戴着圣诞帽的我扮了回圣诞老奶奶；咔嚓，我躲在大树后面，露出半张脸，嘿嘿，来找我呀！

　　……

　　雪，我是如此爱你！你给我们带来了快乐，带来了浪漫，带来了生活的情趣。

雪4

　　冬爷爷一来，他的孙女雪精灵们也吵吵嚷嚷地跟着来了。

　　雪精灵们俏皮地掏出魔法棒，轻轻一挥，顷刻间，小雪花落了下来。

　　小雪花悄悄地，轻轻地落在人们的头顶上，孩子们拍起了手：下雪啦！下雪啦！小雪花听了，下得更大了！雪纷纷扬扬，不停地装点着这个世界。不一会儿，大地婆婆就穿**白色的围裙；松树哥哥戴**白色的帽子；田野爷爷围起了白色的围巾……啊！小雪花真厉害！别看它这么小，但仔细一看，它的形状有六角形的，八角形的。可漂亮了！五彩缤纷的世界，渐渐地变成了银装素裹的一片。

　　孩子们头戴帽子，围着围巾，一起到院子里。瞧，那群小伙伴们在做什么呢？哦！原来在堆雪人。呵，样子可真逗：小小的眼睛是用花生米做的；红红的鼻梁是用辣椒做的；**的嘴巴是用红枣做的；还有那两只不一样长的手是用扫把和树枝做的！对了，雪人的头上还有一个铁帽子哩！“哎呀，打到我了，我也要进攻！”哪传来的吵闹声，原来是一群可爱的小朋友。他们在干啥？我也要凑热闹！哈，原来是打雪仗，我也要看！我也要看！只见两个小朋友气势汹汹，仿佛两军交战一样。开始啦！一位小朋友拿起雪球，向对方扔去，另一位小朋友向上一跳，巧妙地躲了过去。轮到我了！他拿起两个雪球猛攻。“啊！我被打中了！”仔细一看，雪球打中了他的脑袋，呵呵！太搞笑了！

　　雪，尽带给我们无限的遐想，令人着迷。可爱的小雪花，这个世界美妙的小精灵。

雪5

　　站在冬日的风中，感受冬日的肃穆，遥望，枝头叶已稀疏零落，鸟儿安静的站立在枝头，在冬的风景里细数流年。只有一些细碎的阳光，斑斑驳驳地投射在四周，仿佛寂寥的心附上一点点华丽的色彩，任凭思绪走远。

　　花开花谢，几度寒冬。望不断的雪舞时节呵，好想和你煮雪夜话，赋一首雪韵在记忆的深处里潜藏，听晶莹的雪花无韵无律的低吟浅唱.....

　　推开梦的日窗，在百花凋零的清冷里，悠然听雪，听雪飘落在窗前的洁白的心事，听雪花轻柔的叹息，听雪花落地时的温润响声，如同听着一朵花开的声音，那一片片雪，翩然起舞，舞起一抹嫣然，舞起盈盈香。

　　洁白的飞羽，给冬的世界皮上的洁白的雪袍。放眼望去，一片一片的雪儿，走过冬日的痕迹，轻歌曼舞，尽情燃烧，在晶莹的心上带着柔情万种，带着丝丝缕缕的思念，盈盈绽放在如雪的心怀。

　　飘雪红尘，雪映寒冬，不知这飞舞精灵挂在了谁人的眉梢上？又落在的谁的心头？

　　雪依然飘着，醉梦的夜里，为我传递着溢满的思念，在如诗的梦里踏歌而行。

雪6

　　雪是冬天的使者，当冬天来临时，雪花迈着轻盈的步伐来到了人间。

　　天阴沉沉的，时不时地刮来一阵阵寒风，寒风就像一位指挥者，它轻轻挥动指挥棒，雨娃娃和小雪珠就快乐地唱着歌从天空中飘落下来。我站在窗前，细细观察着，小雪珠小得可爱，像一颗小米粒，又像一粒小珍珠，轻轻地，慢慢地飘着。时不时小雪珠便会吻上我的脸颊，然后迅速地化为雪水，不见了。渐渐地，小雪珠变成了小雪片，小雪片在指挥者的召唤下跑了出来，它们像是上天派来的舞者，迈着优美的舞步，旋转，摇摆，跳跃，变换位置……那舞蹈是那么的优美，那么的自然，让人深深陶醉。不知是因为找到了伙伴，还是指挥者发出了命令，雪花在空中慢慢融到了一起，变成了一朵朵的雪花在空中飞舞着，还没等人们看清它们的样子，它就飘落到地面**。也许，是指挥者觉得雪太小了，他便扬起衣袖，挥起指挥棒，召集了一批批大雪下了下来，那雪如鹅毛般大，又如牛毛般多，我惊喜极了！跑出了家门，伸手接住一片雪，只见它六角分明，白得那么纯洁，那么美丽，好似一朵雪绒花，我还没看够，它便像一个害羞的小姑娘一下子，不见了踪影。雪下得更大了，它们几片连在一起纷纷落下，它们飘落在树上、地上、花朵上、草地上……过了许久，地上积起了雪花，我想：这就是雪精灵送给大地的棉被吧！不一会儿，雪精灵给杨柳挂**毛茸茸、亮晶晶的银条，给苍松翠柏挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球儿，给云杉穿**白大衣……望眼四周，整个世界如粉装玉砌，银装素裹般美丽。雪还在下，小朋友们等不急了，他们跑下了楼，在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐呼……

　　雪，冬天的使者，明年冬天，雪花还会迈着轻盈的步伐来到人间。

雪7

　　今天早上，爸爸六点钟就被爸爸叫醒了。我睁开朦胧的眼睛一看，奇怪地问：“爸爸，天还没亮，为什么叫我起床啊？”爸爸笑着对我说：“你不是想堆雪人嘛，外面好大的雪啊！”我一听下雪了，立刻从被窝里骨碌爬起来，欢呼起来：“耶，下雪啰！”我穿好衣服，洗了脸，戴好手套就出发了。

　　我们迎着凛冽的寒风走呀走，到了韩田主题公园旁一看：远处的山上被雪铺**一件白色的“衣裳”；近处的房子上、树上、车上……到处白茫茫一片，整个简直就是雪的世界。

　　我和爸爸先用铁锹铲了一大堆雪做雪人的身体；接着堆一个小一点的球当雪人的头；然后贴上眼睛和鼻子嘴巴，最后用一条布围在它脖子上当围巾，一个非常漂亮的雪人娃娃出现在我们的面前。

　　此时的我手脚已经被冻得发麻，脸蛋也被冻得像个熟透的红苹果，可我的心里还是特别的开心。

　　在学校里，张老师特别还安排一节课给我们堆雪人，打雪仗，同学们玩得可欢了！今天的这场大雪给我们带来很多的欢乐。

雪8

　　至雪

　　思念曾经，散落在我手心，那场冰冷，无奈的雪……

　　记得那年冬天，和往常一样，

　　依然刺骨的冷，冷的使我心寒无奈，

　　我仰望着，那个冬季，那漫天飞舞的，

　　凌乱的，洁白的雪花，

　　我展开冰冷的双手，

　　看着一片片的雪花，飘落在我的手心，

　　然后渐渐的融化，散落，

　　冷冷的滴落在我心上，刺骨的冷，

　　像是思念的绞割，与幻化的美好，

　　我抬头举目，

　　仰望天空那遥远的，亮丽的星，

　　看见的却是帷幕一样的黑夜，

　　和那悲情绽放的烟花，

　　它们在空中，瞬间绽放而坠落，

　　演绎绚丽的那一瞬，

　　飞速的散落，

　　像是流星划过的影，是华彩，

　　是坠落后的无奈与凄凉，

　　是一场错落的，年度的忧伤，

　　是时间指痕上的，那场冰冷的雪，

　　凌乱的，悲凉的，无奈的雪！！

　　可惜再也见不到那场雪了，

　　他永远的走了！

　　敬爱的爷爷，

　　你安息吧！

雪9

　　今天早上我起床拉窗帘一看，哇!外面下雪!房顶、树上、车上、地上白茫茫的一片，像铺上一层厚厚的毯子，非常美丽!

　　吃过早饭后，我和妈妈背着书包往学校走去。我们踩在厚厚的雪上，软绵绵的。我们一边走一边踩脚印，然后回头看自己的脚印，我和妈妈非常快乐!

　　我非常喜欢冬天，因为冬天可以下雪，下雪天小朋友们可以堆雪人、打雪仗、踩脚印，快乐地玩耍。

雪10

　　尽管夜晚雪下很大很大，但却轻得没有声音，好像小猫走路一样。小雪花们想给还在睡觉的小孩大人一个惊喜，听他们一早推开窗就喊“下雪了，下雪啦”，那是多么热烈的呼唤啊！

　　天快亮的时候，所有的花都已经落了下来，把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条**小小的路都盖得快看不见了。停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地猜测着，一朵小雪花说“今天第一个发现我们的，准是去买菜的妈妈。”“不对不对，应该是一个去上班的叔叔”另一朵小雪花说。还可能是早起做操的孩子话音刚落，远处一栋小屋的门开了，从门里走出一位叔叔。小雪花们立刻闭上嘴巴，竖起耳朵，可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更奇怪的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍。小雪花们气愤极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了！于是，它们在叔叔快要走过时，一齐使劲儿翻了个身，叔叔摔倒在地上。小雪花们得意的笑了！可叔叔摔倒后并没有马上爬起来，他用手慢慢抚摸着雪花，闻了闻，又尝了尝，然后仰起头，向着天空大声喊道：“下雪啦！下雪啦……”直到所有门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候，他才停下来。

　　正当小雪花们奇怪时，只见两个女孩奔到那位叔叔跟前，把他搀扶起来：“盲人叔叔，谢谢你告诉我们下雪了。这雪真美啊！”小雪花们听了一惊，什么？这是一位盲人叔叔？可是我们刚才……“孩子们，叔叔向你们一般大的时侯也见过这么美的雪景，可现在……”他边说边叹了口气。盲人叔叔拄着拐棍，一步步走远了，一边走，一边还在兴奋地说：“下雪了，下雪了！”望着叔叔渐渐远去的背影，听着那渐渐模糊的声音，小雪花们难过极了。虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多，但它们听了却想哭。终于，它们忍不住了，悄悄地落下了眼泪。

　　中午的时候，太阳出来了。雪慢慢地融化了，人们看不到了雪花，但雪花的眼泪仍在一滴一滴地从树上、房檐上流下来……

雪10篇扩展阅读

雪10篇（扩展1）

——雪雪雪_小学作文(1)份

　　雪雪雪_小学作文 1

　　在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的雪雪雪_小学作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。

　　仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的.生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。

　　雪花越来越密，在空中无休止地散落着。小区里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，它们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将小区打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地、盈盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天宫中呆久了的缘故吧，它们似乎把全身的能量都**出来了，渲染了一切。偶尔有几片雪花调皮地在家家户户的不锈钢架子上跳高，不时发出一声声清脆的敲击声，“叮叮当当”，似乎在为空旷的小区营造一点轰轰烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，却很快就融化成了水滴，依附在被雪水冲得干干净净的架子上，风儿悠悠地吹来，摇摇欲坠，但还是不肯善罢甘休。融化的雪水中，隐隐约约映出了一个清新的世界。

　　雪开始变小了。植物们像是吸足了营养，在向飘洒着的雪不断挥手，感谢雪的恩赐。

　　不久，雪停了。天空亮了起来，空气中全无了那股浑浊的气息，一阵令人感到神清气爽的空气扑面而来，一切好像成了透明的，万物像是刚刚洗刷一新，尽管植物上还是有着枯枝败叶残留着，但每一棵都是傲然挺立，在风中轻微地摇曳着，那种韵律让人不免想到春天那一番花红柳绿的情景，想到来年金秋大丰收的情景，也憧憬着下次飘雪的日子，是的，都已经不远了。

雪10篇（扩展2）

——雪，雪，雪，雪|1300字作文范本一份

　　雪，雪，雪，雪|1300字作文 1

　　在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的雪，雪，雪，雪|1300字作文，欢迎阅读与收藏。

　　一时间不知道要怎么写题目，我不想让我第一次写你的时候，让你变的孤单，我只是想念你，想写这么可爱的你，所以，请你接受这个题目。

　　――关于题目的题记

　　天雪

　　你好似一个让人摸不透的物体。冬天的时候，你在这不能再大的天空上，漫天飞舞，不知是什么形状，就这样飘阿飘。像是羽毛，可你有它们比不上的温度。像是棉花，可你有它们比不上的坚固，拧在一起就变成了一个坚硬的球。我总是希望能抓住你，可你一飘到我的手上，就那么几秒，你就变成了那不再白，而是透明的雪了，或者说，你已经变回了原本的面目，然后变成水蒸气，无情地消失在我眼前。你在天上飞，空气给你温度，让你变得冰凉。风给你伴奏，呼呼的吹，让你变得更冰凉。这天，这雪，这一片，真美。

　　地雪

　　你在天上飘累了，就下来休息。你们堆在一起，像是在取暖。我只能在地上看着你。我可以坐在你身上，甚至躺在你身上，我相信你都不会介意。让我用我的温度感化你吧，可是你太多，总是让我来不及感化你，就被你冰地全身哆嗦。你那坚固的身躯，就算我这样压着你，也要发出嘎吱的'脆响，来证明你的顽固。可你的本性不允许，所以你干脆就隐身，变得无影无踪。你覆盖着这本是绚丽多彩的世界，让它变得一片纯白，一片寂静。是啊！你征服了它们。这地，这雪，这一片，真美。

　　忆雪

　　多少个曦月，我都这么想着你。你那白皑皑，你那纯洁，你那静谧，充斥着我的脑海。我曾经试着用水彩笔来画你，可我终究失败了，那画不出来的颜色，让我瞬间感到麻木，然后庆幸着你是那么的独特，你拥有的是世界上最美丽的色彩。我老家在寒冷的东北，在那里，要看到你再容易不过你总是在十二月份疯狂地舞蹈。那时候，你都没过了我膝盖，我只能穿着大靴子，一步步，陷进你那白色的漩涡。我和小伙伴总是疯狂地摆弄着你，像童话里那样堆一个雪人？像电影里那样打雪仗？我已记不清，只记得那一个个被冻得通红的脸蛋，一双双布满白霜的小手，一张张开心的笑脸，还有洁白的你陪在身边。

　　当我来到厦门这个南方城市的时候，想也知道，我已经注定要和我最最爱的你分开了。如今已经四年了，我只得依稀想象关于你的一切，我总是只准让你最美的那一刻，印在我的记忆里。

　　伊雪

　　看了上面几段，你就应该了解为什么我的笔名会是伊雪阳光。当然，我也是喜欢阳光的，但你和阳光在一起，是那么的矛盾，对不起，雪，因为我就是一个这么矛盾的人，我只是想让你时时刻刻在我身旁。

　　我是这么的喜欢你，就像我喜欢自己一样，你啊，什么时候才能出现在我眼前？

　　――后记

雪10篇（扩展3）

——雪，雪，雪，雪作文实用1篇

　　雪，雪，雪，雪作文 1

　　一时间不知道要怎么写题目，我不想让我第一次写你的时候，让你变的孤单，我只是想念你，想写这么可爱的你，所以，请你接受这个题目。

　　天雪

　　你好似一个让人摸不透的物体。冬天的时候，你在这不能再大的天空上，漫天飞舞，不知是什么形状，就这样飘阿飘。像是羽毛，可你有它们比不上的`温度。像是棉花，可你有它们比不上的坚固，拧在一起就变成了一个坚硬的球。我总是希望能抓住你，可你一飘到我的手上，就那么几秒，你就变成了那不再白，而是透明的雪了，或者说，你已经变回了原本的面目，然后变成水蒸气，无情地消失在我眼前。你在天上飞，空气给你温度，让你变得冰凉。风给你伴奏，呼呼的吹，让你变得更冰凉。这天，这雪，这一片，真美。

　　地雪

　　你在天上飘累了，就下来休息。你们堆在一起，像是在取暖。我只能在地上看着你。我可以坐在你身上，甚至躺在你身上，我相信你都不会介意。让我用我的温度感化你吧，可是你太多，总是让我来不及感化你，就被你冰地全身哆嗦。你那坚固的身躯，就算我这样压着你，也要发出嘎吱的脆响，来证明你的顽固。可你的本性不允许，所以你干脆就隐身，变得无影无踪。你覆盖着这本是绚丽多彩的世界，让它变得一片纯白，一片寂静。是啊！你征服了它们。这地，这雪，这一片，真美。

　　忆雪

　　多少个曦月，我都这么想着你。你那白皑皑，你那纯洁，你那静谧，充斥着我的脑海。我曾经试着用水彩笔来画你，可我终究失败了，那画不出来的颜色，让我瞬间感到麻木，然后庆幸着你是那么的独特，你拥有的是世界上最美丽的色彩。我老家在寒冷的东北，在那里，要看到你再容易不过你总是在十二月份疯狂地舞蹈。那时候，你都没过了我膝盖，我只能穿着大靴子，一步步，陷进你那白色的漩涡。我和小伙伴总是疯狂地摆弄着你，像童话里那样堆一个雪人？像电影里那样打雪仗？我已记不清，只记得那一个个被冻得通红的脸蛋，一双双布满白霜的小手，一张张开心的笑脸，还有洁白的你陪在身边。

　　当我来到厦门这个南方城市的时候，想也知道，我已经注定要和我最最爱的你分开了。如今已经四年了，我只得依稀想象关于你的一切，我总是只准让你最美的那一刻，印在我的记忆里。

　　伊雪

　　看了上面几段，你就应该了解为什么我的笔名会是伊雪阳光。当然，我也是喜欢阳光的，但你和阳光在一起，是那么的矛盾，对不起，雪，因为我就是一个这么矛盾的人，我只是想让你时时刻刻在我身旁。

　　我是这么的喜欢你，就像我喜欢自己一样，你啊，什么时候才能出现在我眼前？

雪10篇（扩展4）

——雪雪_合集5篇

　　雪雪_ 1

　　“下雪啦！下雪啦！”这欢快而喜悦的喊叫声随着空气飞快传播到了正在温暖被窝里睡大觉的我的耳朵里，我顿时精神大振。立刻一鼓脑儿地从被窝中站了起来。也不顾寒冷，不顾吃上一点儿东西，立马“披褂上阵”，飞奔着向目标出发。

　　只见漫天飞舞的雪花像一只只洁白的蝴蝶，东飘西荡的，调皮得很！一会儿左飘，一会儿右荡，一会儿猛地向大地直射而下。它们以火辣辣的热情奔向大地母亲。只在天空中留下了一道优美的弧线……我又把头转向正在激烈地“战斗”的小伙伴们。他们一个个拿起石头般大小的雪块向“敌方”奋力砸去。每一个人的脸上都溢满了喜悦的笑容……我也马上加入到了“战斗”中。立刻用手团起一个小雪球，瞄准了目标，用力砸去。“耶！我砸中喽！耶——”我兴奋并高兴地不停在雪地间蹦跳着。就在我欢呼雀跃之时，一个雪球狠狠地砸向了我的脑袋，我一个趔趄摔倒在了雪地中，一种冰凉的感觉渗透了全身。我带着“伤”，赶忙“逃回”了我们的用雪堆成的堡垒，大口大口地喘着气……在不知不觉中雪停了，我们的“战斗”也结束了。虽然这次我们仍然以失败告终，但我们依然不扫兴。相反，

　　我们依依不舍地离开了那个激烈战斗过的战场……

　　雪雪_ 2

　　这场雪值得回忆。

　　昨天傍晚，我坐在窗边写作业，一阵阵的冷风迎面吹来，吹得我的脸凉飕飕的，接着有一些小东西拍打在我的脸上，冰冰的，凉凉的。我往窗外一看，啊！天上下起了雪花。“下雪了，下雪了，噢，****！”我急忙朝着妈妈大叫。慢慢地，天空渐渐地变黑，可雪渐渐地更加大起来了，落下的雪花片也似乎大了很多，仿佛梨花瓣儿，一片跟着一片，不紧不慢地下着。百片、千片、万片路上渐渐地积成了一层层雪，树也变成了雪树。

　　今天早晨，雪变得小了，可是还是有几片雪花在**自在地飞翔着。高楼像似戴起了白帽子，汽车穿**一件毛皮袄，马路盖**白白的薄毯，整个世界完全变了样。雪却依然在下着

　　到了下午，雪又开始下的大了起来，吓得刚要出门的人们又赶紧赶回了家里，钻进了被窝避冷。路上的汽车越来越少，由于路上地面太滑，没人赶出家。

　　雪虽然打扰了人类的生活，但是留下了美丽的景色。

　　雪雪_ 3

　　美丽的雪景让人惊叹，虽然会在太阳升起的那一刻消失，但它的美，会长留在我们的心里。

　　最近，天气冷了，风大了，气温低了，雪也就纷纷扬扬地飘落到人间了。

　　那时正在上语文课，我们在认真地听讲，我无意间望了望窗外，有许多白色的东西在天空中飞舞，认真一看，哇！原来是下雪了。这个消息很快被全班同学知道了，我们都坐不住了，可现在还是上课时间，同学们望着窗外，看这些洁白的小天使慢慢地在空中跳舞。

　　下课了，同学们用较快的速度穿上棉衣，戴上口罩和帽子，便风一般地冲出教室，到楼下去玩雪。我伸手接住了一片雪花，晶莹剔透的雪花安安静静地躺在我温暖的头发上，白色在黑色中更显眼了，好像在一块黑布上点缀了几颗钻石。同学们在雪地上跳来跳去。雪地上留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅、各不相同，从脚印就可以看出有多快乐，多激动！是啊，我又何尝不高兴呢？此刻，我按捺不住内心的激动，从地上揉起一个雪球，和同学们玩起打雪仗来。

　　我喜欢这场雪。

　　雪雪_ 4

　　我喜欢下雪，每年一到冬天，我就天天盼着下雪，因为下雪能给我们带来许多快乐。

　　昨天，我的心愿终于实现了。天上飘起了雪花。这是今年冬天的第一场雪。雪花像鹅毛一样从天而降，在空中飞舞着，像小姑娘在空中快乐地跳舞。我伸手接了一片，雪花象一朵晶莹的小花，转眼就在手心融化了。渐渐地，渐渐地，雪越来越大。不一会儿，地上就罩**一层白色。

　　过了一夜，雪停了，我背着书包上学去。出门一看，哇！树变白了，房子变白了，大地也变白了，象是铺着一层又白又厚的地毯，到处是一片白茫茫的世界，美丽极了！在雪地上踩一脚，就会发出咯吱咯吱的声音，真好玩！

　　我到了学校，校园里是一番热闹的景象。有些同学在扫雪，有些同学在堆雪人，还有些同学在打雪仗。瞧!一个同学顺手抓起一把雪，在手上捏了几下，瞄准那个正在低头团雪的小伙伴掷了过去。嘿，打中了。我还用雪做了一个雪球当毽子踢，可是踢一下雪球就散开了，欢乐的笑声在校园里回荡着。

　　下午放学后，我和爸爸妈妈又在楼下堆雪人。我们先滚了一个大雪球做雪人的身体，又滚了一个小雪球做雪人的头，然后用黄瓜给它做了眼睛和鼻子，用***的皮给它做嘴巴，小雪人憨憨的样子可爱极了，妈妈给我和雪人照了张合影留作纪念。

　　我喜欢冬雪的洁白晶莹，更喜欢它给我带来的欢乐。

　　雪雪_ 5

　　你是否真的欣赏过雪？如果你说有，那么你了解雪的全部吗？那么，就让我来介绍一下我眼中的雪吧。

　　在徐州，天气比较温和，下雪的可能性很小很小，可是我却遇**一场大雪。雪花飘零，下落的姿态尤为娇艳，如同一个美人在空中飞舞，旋转、移动着。我伸出手去接它，哇，不止下落的姿态像个美人，就连形状也美不可言，奶白色的雪花，像一个中心开出了几个分支的小树苗，每个分支都不与另一个分支交织在一起，各表其美，组合起来那是美不可言。

　　雪是白色的，是纯洁的，让人感觉冷静、舒适的，洁白的雪可以洗涤污垢、冲刷**，让你的心纯洁而无杂质。

　　当下过雪后，你是否到庭院里看过那厚厚的积雪，是否可以使你的眼光变得舒适？是否可以使你正在烦躁的心感到一丝的慰问？也是否使你曾经因犯过错而愧疚的心得到一丝的宽恕？

　　雪是上苍派来净化世间万物的，是来洗涤这混沌不清的世界的，同时，雪也给我们带来了新春的喜讯。

　　听了我眼中的雪，你是否有一丝的悸动呢？你是否也是这么认为的呢？如果是，就去仔细看看雪吧！

雪10篇（扩展5）

——雪小学作文

雪小学作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的雪小学作文，欢迎大家分享。

雪小学作文1

　　冬天是令人乏味的季节，但一下雪就不同了。院子里、田野里，渐渐成了白茫茫的一片。

　　下雪了，在欢快声中，我走出家门，来到路上。那晶莹剔透的雪花，如絮般的从空中飘下来，浮在我的发梢上、我的肩上。我向空中伸出双手，朝圣般去迎接这冬天的精灵，可她顽皮地稍停在我手上，做了一个鬼脸又消失了。在这雪中，我到处去捕捉这冬天的精灵，雪地里留下了我的身影。

　　远处，几位同学在堆雪人。他们身穿羽绒衣，戴着皮手套，在那里刚堆出身子，而他们头上、身上渐渐飘满了雪。哈哈，他们自己也成了雪人。

　　真美呀！四周全白了。好一个粉妆玉砌的世界！真叫人有点不忍去践踏！

　　我爱雪，爱她的冰清玉洁，爱她的的晶莹剔透，更爱她的奉献精神，有她，冬天才充满了生机！

　　我仿佛自己也成了一瓣雪花，在空中飘呀飘。

雪小学作文2

　　二一一年十一月十七日下午，终于迎来了今年的第一场雪。虽然瑞雪姗姗来迟，但这第一场雪下得可真大啊！ 原先是下着细雨，接着是雨加雪，再接着是小冰雹。然后鹅毛般的雪片从天上缓缓地飘落下来。不一会，地上积了厚厚的一层雪。操场上白了，房子上白了，树上也白了。放眼望去，白茫茫一片银装素裹，好看极了。 下课了，同学们抢着走出教室，来到铺满了雪白松软的地毯的操场上嬉戏打闹，享受着雪中的清新空气。五颜六色的服装，像是给地毯绣**美丽的花。有的同学在打雪仗，有的在堆雪人，还有的趴在雪毯上不肯起来。大家玩的真高兴！ 下着下着，雪花飘落的速度加快了，把我们的冒子、衣服、裤子都裹起来，大家就像刚从雪堆里走出来似的。回到教室里，衣服都湿淋淋的。 要放学的时候，学校的**说老师一定要管好自己的班级，因为去年冬天有一个六年级女生，由于天冷路滑摔倒了把头碰个口子，提醒大家注意安全。要求一、二、三，四、五、六按由低到高的顺序走出教室，走出校门。

　　下雪真好！雪景真美。

雪小学作文3

　　“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”大雪伴着北风，悄悄地，悄悄地，来到了人间。

　　雪花似一个个小精灵，纷纷从空中飘落。它为庄稼们盖**一层棉被，把害虫冻死，好让庄稼们舒舒服服地睡大觉；它为大地妈妈披**一件暖和的棉袄，好让大地妈妈不再感到寒冷。

　　雪，为小朋友们建起了一座天然的游乐场。小朋友们在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球。他们堆的雪人各种各样，有的戴着一顶黑帽子，围着一条红围巾，呵！好一个怕冷的小家伙；有的挺着大肚子，脸上笑哈哈的；还有的堆得四不像样。小朋友们的脸红红的，像熟透的苹果。他们在雪地里唱啊，跳啊，跑啊，仿佛不知寒冷与疲倦。他们那银铃般的笑声尤如一曲曲天籁，久久地在空中回荡着……

　　雪，为梅花增添了几分神秘与妩媚。雪天的梅花，红里透白，白里透粉，花瓣润泽透明，像是用琥珀或玉石雕成的。雪停在花瓣上，花蕊里，好似一只只蝴蝶在花朵中采蜜。一阵北风吹过，吹得花枝上的白雪纷纷落下，如天女散花，真是美仑美奂。

　　雪，你是冬天的精灵，你是冬天的使者，我爱你！雪。

雪小学作文4

　　在生活的点点滴滴中，发生的事像一场场电影，时常在我脑海里播映，里面有过泪水，有过伤心，有过高心，值得我去回忆。那是发生在五年级的事。

　　我们那第一次下雪，我们十分好奇。一打开窗户，就能看见那鹅毛一般的雪花，芦花一般的雪花，蒲公英的带绒的种子一般的雪花。我是第一次看到雪，我十分好奇的去捏了一团，十分柔软。我来到了学校，到处雪花飞舞。我们一班的人全沉浸在雪花之中，叮铃铃上课了，全班无心上课，老师决定我们一起去堆雪人。

　　同学拿来了桶，来装雪。当时十分寒冷，全班都冻得瑟瑟发抖。但我们并不退缩，而是越战越勇。我们在到处集雪，过了20分钟，终于把雪集够了，接下来要堆雪人了

　　我亲自上马，然后又有几个同学上来堆雪人了。我们掀起衣袖，一阵寒风吹来，我们都快冻僵了。这时老师也来了，我们可不能落后啊！我们一起堆雪人是多么快乐啊！有几个同学十分调皮，和老师打起了雪仗，老师放开了平时的严肃，和我们一起完成了那个雪人。老师拿来了照相机，给同学流下一个深刻印象——要去别地教书。

　　这就是我童年里让我印象最为深刻的一件事，这件事深深地印在了我的脑海里，也刻在了我的心里。

雪小学作文5

　　湖南的气候四季分明。说到四季，我喜欢细雨绵绵的春天，满目苍翠的夏天，也喜欢枫叶似火的秋天，可我更喜欢白雪皑皑的冬天。

　　寒假里的一天清晨，我正在被窝里睡大觉。突然听见妈妈在喊，“馨仪，快来看啊，下雪了！”，我不禁喜出望外，顿时睡意全无，一骨溜从床上蹦起来，透过窗户往外一看，一片片晶莹亮丽的雪花迈着轻盈的舞步，纷纷扬扬地扑向大地，飘落在人们的头上、脸上、手上、衣服上。我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪。洗漱完毕，吃过早饭，我就兴冲冲地跑出家门，一到小区的中心花园，发现我来得不是最早，此时已有许多小朋友们在雪地里欢快地嬉戏、玩耍。雪纷纷扬扬地飘落着，不一会，大家的衣服上，帽子上，围巾上都覆盖**白白的一层，美极了。

　　印象中，很少有大雪光临长沙城。今天，这些久违的雪精灵披着洁白的盛装在我家的窗前、在广场、在整个大地上空飞舞，好像把晶莹的絮片撒到大地上，瞬间让世界改变了颜色。人们争先恐后地从楼道涌出，不约而同地走进雪地里，深一脚，浅一脚地奔跑着。看，在那洁白无暇的雪地上，小朋友们跑啊跑的打着雪仗，手和鼻子都冻红了，但脸上却洋溢着春风般灿烂的笑容。

雪小学作文6

　　我喜欢春天的细雨绵绵，我喜欢夏天的烈日炎炎，我喜欢秋天的秋风**，但我更喜欢冬天的白雪皑皑，那白茫茫的雪花飘起来……

　　早上，外面下起了雪，我跑到了阳台上。哇！好美的景色啊，鹅毛般的雪片，大片大片的飘落下来，简直就是一个银装素裹的世界，树是白的，高楼大厦也是白的，所有的东西都是白茫茫的。我走出家门，大片的雪落到了我的头上、脖子里、手心里……我不由自主的伸出了手，啊！雪花落到了我的手心里，好凉爽啊，但不一会雪就化了，我越玩越开心，我的小手红彤彤的，我并没有感觉到冷。那雪给我洗去了考试的烦恼，却把快乐给了我。

　　到了学校我和伙伴们一起堆雪人、打雪仗、我们在雪上滑冰，在雪上奔跑着，白白的路不由的发出了“吱吱”的响声，我们玩的非常快乐。在这快乐之余我的那些烦恼和不好的心情早就被我抛到了九霄云外了。不一会儿雪停了，可是我们还是在快乐的玩着奔跑着，并没有要停的感觉。

　　白花花的雪啊，你给我带来了无比的快乐，给我洗去了所有的烦恼让我快乐起来，而“你”却无声无息的悄悄离开了，虽然你暂时离开了我，但我知道总有一天“你”还会来的。

雪小学作文7

　　冬天，大地一片银白，给人一种舒心和愉快的感觉，这一片片银白，就是我和我的伙伴。

　　我的名字叫雪。我是一种自然现象。我可以让当地树木、房子、汽车、我来自空中，我是无色透明的，和冰一样，我是自然界花中少有的六瓣花。我颜色像梨花。身子像芦花和柳絮轻飘飘的，可以在空中漫天飞舞，我不光有六瓣花的形状，还有鹅毛状的。

　　我是一种美丽的精结晶体。我在飘落时，可以连在一起就成了小雪片我是由水蒸气遇遇到冷空气而形成的。鹅毛的形状，是我和好几万伙伴形成的一个形状。其实我们不仅好看，还有很大的用途。我们给麦田中，绿油油的麦苗盖上衣盖**毛毯。俗话说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”来年秋天麦子就会又大又好。农民伯伯笑得合不拢嘴。

　　在之前。我们从天上下来的时候。小朋友都爱和我们玩。他们触摸我们。有时。还拿嘴尝一下是什么味？我在他们温暖的小手里。成了水蒸气，回到了天上。可是今年我们下来了，却发现没有了小朋友。后来我们发现他们在窗户里看我们，我们发现，是一种病菌，叫。我相信病毒一定会消失。我们还可以一起愉快的玩耍。

　　我希望病毒可以被消灭。让我们欢快的玩耍。

雪小学作文8

　　迟来的雪，陆陆续续地来到人间。天灰灰白，地上的雪还在融化，天地共处一色。在窗花斑斓的缝隙中看着天，想起了多少年前，支起那遥远的清静。

　　城市里的灯火阑珊，霓虹是夜的繁华，那么醒目。穿梭在时代的走廊，现代化的趋势迎接来了新一批的孤独——高楼越来越高，人心的距离越来越远，这样的距离产生的不再是美了，而是一种奢求的靠近，就像近场雪，不再下得那么认真，那么纯粹。

　　这迟来的雪，带来的没有一丝的惊喜，反而有了些心灵对美的抵抗情绪，渐而打起伞隔挡鹅毛风雪，少了些许诗人该有的浪漫情怀！雪，依旧在融化，依旧是天寒地冻。在天寒地冻的世界里，年轻人就该赤脚加速奔跑，全速奔着梦想，迈出最勇敢的步伐。

　　雪，渐渐融化在温和的阳光里，飘来春的气息。寒风吹开了腊梅的芳香，银装素裹的世界里，太阳是最受欢迎的，迎接他的不再是躲躲藏藏，而是暖的渴望。这是严寒中唯一透漏着点独一无二的美，也就是雪的离开，意味着又要开始新的一轮季节轮回与生命的继续。

　　是真的。有了开始，就意味着结束，雪后就是梦的春天。听着绝世无双的鸟语，伴着百花争艳的香味，之后便是重生！

雪小学作文9

　　在寒风凛冽的冬天里，我们迎来了20xx年的第一场雪。

　　头天晚上，夜里非常寂静，雪花扑簌簌落了下来，伴着雪的美梦，我甜蜜入睡，期待第二天雪白的世界！

　　大雪纷纷扬扬地下了一晚上。早晨，天放晴了，太阳出来了。一推窗，哈！好大的雪，一个粉妆玉砌的世界，一夜间，真如“千树万树梨花开”，各种树木上都挂满了雪白的花朵；汽车上、地上、屋顶上铺了一层厚厚的雪，像是穿**白纱。中午，天气非常晴好，虽然气温很低，我拉着妈妈不顾一切地冲向了我向往的雪白世界，我们来到了家门口的小花园，在一个平时散步的公园的假山上，这时候它成了我的滑雪场，我和妈妈拿着滑雪板冲**假山坡，山坡上好像铺了一条雪白、晶莹的地毯，我们一起坐上滑雪板，一摇一晃地冲下了山坡。然后，听见“扑通”一声，一起倒在了软绵绵的雪上。我们一趟趟的滑，吸引了周围好奇的小朋友一起来参加，可好玩了！

　　接下来我和小朋友们一起堆雪人，我们滚了一个**的雪球，来做雪人的身体。然后我还堆了一个小雪球，做它的脑袋。最后用树枝，雕刻出惟妙惟肖的五官，做成了一个可爱的雪人。太有趣了！

　　20xx年的第一场雪，给我带来了无限的快乐！真让我难忘！

雪小学作文10

　　雪雪雪好期待啊！一听天气预报说要下雪我就兴奋不已。

　　可谁知第二天早上窗外却撒满了金光，我的心情来了个一百八十度大转弯——哼不下雪我就不写作文了，蒙头继续大睡不一会儿大地铺**一层厚厚的白绒毯，四周的景物在眼前若隐若现，而我则和小伙伴们在皑皑雪地上欢快地玩着有趣的游戏——特殊的保龄球游戏为什么说它特殊呢？因为，这场游戏用的道具和游戏背景与一般的保龄球游戏不一样。它用的道具是：雪球和塑料瓶；背景是：雪地。

　　准备好道具后，游戏开始咯！第一次，脚一滑我便在雪地里不折不扣的摔了个大跟头，吃了一鼻子雪；第二次，雪球越滚越大，就在半路歇脚了；第三次我又打偏了，只打中了1个瓶子，但我并不气馁，继续投球，yes，雪球终于压倒了所有的瓶子！我笑得更开了

　　突然间，被一阵噼里啪啦的鞭炮声吵醒了。呀！原来我刚才是在做梦啊！那美丽的雪景瞬间在我的'脑海中融化了。

雪小学作文11

　　我盼望很久的，在我进入梦乡的时候，悄悄地，飞落在这个世界上。她覆盖了整个大地，光秃秃的山白了，枯黄的树白了，门前的大路也白了。我好像来到了白玉的世界，到处是那么纯净，那么的晶莹，那么的玲珑。片片，轻轻地横飞过来，像银色的蝴蝶，翩翩起舞，它调皮地落在行人的衣服上，头巾上，沾在眉毛上。一片片鹅毛般的大雪，犹如天女散花，落在地上，灿烂的耀眼，让人不忍心踩上一脚。初冬的小雪，银粉似的飘洒；龙冬的大雪，搅的天昏地暗，显示了冬的威风；

　　残冬余雪，迎来了春的气息。雪，白似鹅毛，大似，天女散花般飘落。雪！

　　何等美丽！何等威风！何等气魄！何等潇洒！只有你，才是的主角。

　　雪，你真不愧是我最思念的“朋友”！

雪小学作文12

　　有人喜欢万物复苏的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，而我却偏偏喜欢白雪皑皑的冬天。

　　秋天悄悄地走了，冬天慢慢地来了。傍晚，一片片洁白晶莹的雪花，从天空中慢慢地飘落，好像一只只白色的蝴蝶在漫天飞舞，又宛如一个个白色的小精灵在弹奏着动听的乐曲。

　　开始，是一朵朵美丽的小雪花，并不引人注目。渐渐地，雪越下越大，明亮的灯光，婆娑的树影变得模糊了。这漫天飞舞的雪花，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松树、柳树……裹**厚厚的棉袄。雪越堆越厚，覆盖了高山，笼罩了房屋，淹没了道路，像给大地铺**一条洁白的地毯，一望无垠。整个世界银装素裹，天地之间浑然一色，景色真是太美了！

　　我爱你，无瑕的雪！你是冬天的使者，洁白的象征！

雪小学作文13

　　树上披**一件白色的纱衣，地上像铺**一层厚厚的白棉被。大地变成了粉装玉砌的世界。啊！真美啊！我陶醉在这银装素裹的世界里！雪后我迫不及待的跑出家门观看那美丽的雪景。踏着软绵绵的积雪，听见脚下发出咯吱咯吱的声响。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干净的雪，用舌头舔了一下，尝一尝这纯洁的雪，有一股独特的清香和寒气在我的舌头上涌出。我最喜欢的季节是冬季，因为冬季的雪。

　　雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。冬天的雪，总是那么纯洁无暇，它并不像雨，雨中含有太多的杂质。

　　雪给大地铺上一层白色的地毯，雪总是很洁白。

　　我喜欢下雪的日子，我可以在雪地上和朋友玩耍，我和朋友在雪地上堆雪人。

　　有时我不敢在那上面玩，因为我要在上面玩就会破坏雪给大地铺上的那层洁白无瑕的地毯，我不忍心去破坏那幅美丽的图画。

　　那纯洁的雪，是我们的向往，那洁白无瑕的地毯，是我们的未来，你看我们的未来是多么美好啊！为什么我们不为未来前进啊！未来永远属于我们的。

　　纯洁而无暇的雪，我永远是你最忠实的观众。

雪小学作文14

　　今天，是20xx年第一场雪的到来，我穿着厚厚的衣服来迎接它。

　　雪下的不是很大，但因长时间的下雪，屋顶上，菜叶上已经铺满了白雪，树上的绿叶己经不见，取代他的是白色的雪。田野已是白茫茫一片，像一幅白色的画。人们说，瑞雪兆丰年，是因为雪冻死了很多害虫，来年春天的时候，庄稼就不会害虫给吃掉了。表示来年又是一个丰收年。

　　早上，趁着雪还没化，我和我妹妹戴着帽子，一人一个铲子和瓶子，去铲雪玩，我们去了一个雪比较多的地方，其实，雪比较多的地方就是菜地。我们来到菜地，放下瓶子，我先拿起铲子，蹲下身子往青菜叶上轻轻一铲，一小片雪就被铲下来了，我把它放进瓶子里，再去找雪铲。妹妹见我成功了，便也按照我刚才铲雪的方法，一拿，二铲，三放的方法来铲雪。我们两人合作铲雪，不一会儿就铲了满满一瓶子。我们把装雪的瓶子放在阳台上，让它化成雪。

　　20xx年的第一场雪，我张开双臂欢迎你的到来！

雪小学作文15

　　早晨，这入冬以来的第一场雪如期而至了。我们坐在教室里，看着它洋洋洒洒的落下，我们的心也随着这雪飞了出去。下课了，我连忙和几个同学跑出去，看一看这场初雪。

　　雪下起来了，一朵朵从天空中跳着欢快的舞落了下来，落在同学们的身上，一个个变成了年轻的小老头小老太太了。同学们在操场上打呀、跳呀、笑呀、闹呀，尽情地享受着雪带给我们的欢乐。

　　下午放学回家，我把书包往沙发上一扔，迫不及待地和小伙伴出去打雪仗。这时，大地上、树上、房屋上，全罩**一层厚厚的白雪，就像盖**一条白色的纱。我们跑到雪地里，展开了一场激烈的搏斗。我们拿着冰凉的雪球互相打闹着，但感觉不到一丝凉意，那快乐的心情伴随着漫天飞舞的雪花，一起融入了这美丽的冬景。

　　我们浑身是雪，全都被纯洁、冰凉的雪覆盖了，远远望去就像几个雪人屹立在草地上。刹那间，天地之间变成了白色，陆地上只留下了行人匆匆离去的脚步。雪还在飘着，抹去了秋的痕迹，刷洗着岁月的脚步。

雪10篇（扩展6）

——识字雪教案

识字雪教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的识字雪教案，欢迎阅读与收藏。

识字雪教案1

　　一、目标

　　1、在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　　2、引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　　3、鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　　二、准备

　　1、字、图片、照片、提示牌、小黑板。

　　2、初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　三、过程

　　(一)自主选择

　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

　　(二)自主游戏

　　1、内容

　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　　配对――字、图片找朋友。

　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

　　2、重点指导(制作导游图)

　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　　3、一般指导

　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　(三)分享交流

　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议

　　活动前**幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

识字雪教案2

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。

　　2.识字、写字。

　　3.激发学生热爱祖国语言文字。

　　教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。

　　教学难点：了解字的特点。

　　教学准备：图片、生字卡片。

　　教学方法：启发式。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1.出示“一轮红日”图，**：你能说出这是什么字吗?

　　板书：日

　　2.同样方法 月

　　3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明

　　请同学们认读，思考“明”是什么意思?

　　因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。

　　二、举一反三，自学生字。

　　1.出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。

　　2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。

　　3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。

　　4.学生汇报自学情况。

　　“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。

　　“田”和“力” 组成“男”

　　5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。

　　6.出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。

　　7.出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。

　　8.出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。

　　三、用“对口令”的方式巩固识字。

　　例 教师说：日 月 学生说：明

　　四、作业：

　　连一连

　　合 田 日 不 小 木 ??

　　力 手 正 土 干 火 木

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　用“对口令”说出所学的汉字。

　　出示词卡，指名读词。

　　二、扩词造句，拓展认识

　　1.用生字扩词或造句。

　　尘 灰尘 尘土

　　尖 尖端 刀尖 尖兵

　　男 男人 男子 男孩 男生

　　拿 拿来 拿去 拿好

　　歪 歪斜 歪倒 歪风

　　岩 岩石 岩层 花岗岩

　　笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔

　　旱 干旱 旱灾 旱涝

　　三、**组合，说有趣味的汉字。

　　歪 闯 天 们 朋 妈 爸……

　　四、指导写字。

　　重点字： 拿 注意间架、结构、重心。

　　五、作业：

　　连一连，把两个字合成一个字，再写下来。

　　一 日 月 小 田

　　月 大 十 力 大

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

识字雪教案3

　　【课题】

　　识字１。

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学内容】

　　１、本课１２个要求会认的生字。

　　２、“宜、实”等１０个要求会写的字。

　　３、三组关于秋天的四字词语。

　　【教学目标】

　　１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。

　　２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

　　３、有收集词语的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【教学难点】

　　自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。

　　【用具准备】

　　多**课件，生字卡片。

　　【教学设想】

　　本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多**课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

　　（课件演示秋天风景的录像。）

　　二、读词语识生字

　　１、我会读：

　　⑴ 学生**朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

　　⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

　　２、我来教：

　　出示词语，请学生当小老师教大家认读。

　　３、我要读：

　　课件演示：

　　秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：

　　宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

　　⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。

　　⑵ 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？

　　⑶ 分小组开火车读生字。

　　⑷ 全班齐抽卡片读生字。

　　４、我会记：

　　你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

　　５、找朋友：

　　你能给哪个生字再找几个好朋友？

　　三、朗读感悟，理解词语

　　１、齐读词语。

　　２、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？

　　３、总结方法：

　　结合图片可以了解词语的意思。

　　４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

　　５、说说你知道了哪个词的意思？

　　四、学写生字

　　１、课件出示生字：

　　宜 实 色 丰

　　学生认读。

　　２、给生字找朋友。

　　３、书写生字：

　　⑴ 老师在黑板上范写，集体评议。

　　⑵ 学生书空练习。

　　⑶ 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、课件出示本课的词语，请学生认读：

　　金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

　　天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

　　五谷丰登 瓜果飘香 **秋实 秋收冬藏

　　２、课件出示短文，学生认读：

　　凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上**的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的**！

　　二、欣赏秋天

　　配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

　　三、积累词语

　　课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

　　四、学写生字

　　１、认读生字：

　　课件出示要求书写的生字：

　　华 谷 金 尽 层 壮

　　谁能把生字读下来？

　　２、识记字形：

　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

　　３、书写生字：

　　⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

　　⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。

　　⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　　４、巩固生字：

　　同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

　　五、课后练习“我会读”

　　１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

　　２、检查学生对词语的掌握情况。

　　六、作业

　　用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……

　　【板书设计】

　　识字１

　　金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

　　天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

　　五谷丰登 瓜果飘香 **秋实 秋收冬藏

识字雪教案4

　　文章摘要：

　　本文章的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　学习目标：

　　1、会认11个生字，会写八个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

　　难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　第一课时

　　一、看图引入：

　　1、学生观看校园生活的.图，议一议，说说图上都画了什么？

　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　4、学生在**思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

　　三、看图读词。

　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写：

　　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　1、教师范读。

　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可**；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　1、学生观察描红。

　　2、教师范写学生临写。

　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　弹：左窄右宽，左右相等长。

　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　养：中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展

　　学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

识字雪教案5

　　教学内容：

　　11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗

　　教学目标：

　　1、学会11个生字。

　　2、初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　学会11个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。

　　二、新课

　　1、听录音感受课文，并画出生字。

　　2、出示挂图了解课文。

　　三、出示生字卡片识字。

　　1、借助拼音认字。

　　2、全班认读生字。

　　四、板书生字。

　　1、齐读。

　　2、写形近字。

　　3、组词。

　　五、写字。

　　1、小组讨论难写的字。

　　2、重点字指导书写。

　　3、**书空。

　　六、写字比赛。

　　七、练习。

　　八、小结。

识字雪教案6

　　一、教材分析

　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　二、学习目标

　　1、认识9个生字，会写2个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　四、教学准备：多**课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

　　五、教学时间：2课时。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

　　2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

　　3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

　　课前谈话：

　　同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。

　　右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

　　同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

　　教学教程：

　　一、创设情境，游戏导入。

　　师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

　　师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

　　二、第一部分生字识记：

　　（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

　　师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

　　师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）

　　师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）

　　师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）

　　师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）

　　师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

　　三、第二部分生字识记：

　　师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

　　师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）

　　师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

　　师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）

　　师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

　　师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以***大声地说说照片上有什么。（学生**地说课文内容，老师有序地播放）

　　师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生**地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）

　　四、复现生字，巩固练习。

　　师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度***并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）

　　师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。）

　　师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

　　师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

　　五、写字：

　　1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

　　2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

　　3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

　　4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）

　　5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生**写，其他学生点评、然后写一个）

　　五、拓展。

　　师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）

　　师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？

　　（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。（火车歌曲、结束）

　　附件1：

　　今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（háng）行。

　　我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qí）**的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿

　　正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

　　“你好！你好！”

识字雪教案7

　　教学要求：

　　l、学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，认识2个偏旁。

　　2、让学生了解形声字的结构特点。

　　3、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文、

　　教学重点、难点：

　　l、生字词、

　　2、了解形声字的构字特点

　　教学时间：两课时

　　教学准备：教学挂图、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学习声旁“包”

　　1、出示书包，学生回答，引出“包”。

　　2、板书： “包”

　　①书空记字形，教学“包字头”。

　　②指导怎样写得美(半包围结构，最后一笔大)

　　③生描红一个、

　　二、看图，介绍并学习形声字。

　　1、图上小朋友在干什么?

　　2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?

　　在学生**答的基础上教学“食字旁”，引导学生说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“吃饭”有关、

　　随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词、

　　3、指导记忆：

　　①归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞

　　②它们的读音都跟什么有关? (包)

　　它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁)

　　.总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁， 跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字”

　　③再举几个形声字的例子、 (飘、汽、鸭、辫、辨)

　　4、指导书写、

　　（1） 左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。

　　（2） 范写一个“炮”

　　（3） 生描红三个字并练写。

　　三 、作业：

　　1、写字、

　　2、练读儿歌。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、给“包”找朋友

　　2、齐读生字词、

　　二、学习儿歌、

　　1、 借助拼音**读

　　2、 指名读，评议、

　　3、 教师范读，指名读

　　4、 齐读、

　　5、 借助插图，理解儿歌并训练说话、

　　(1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)

　　(2)按顺序说：

　　在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉***) 荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去，还不时地(吐着泡泡)。

　　6、有感情地练读儿歌、 (活泼、调皮)

识字雪教案8

　　一、目标

　　1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　二、准备

　　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　　三、过程

　　(一)探索操作

　　1、幼儿**进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　　2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　(二)交流讨论

　　1、幼儿展示他们的成果。教师启发**：“为什么要把这几个字放在一起?”

　　2、教师引导幼儿认识四种偏旁。

　　(三)游戏巩固

　　幼儿**地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　四、提示与建议

　　1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　　2、该活动适合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“***”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词：

　　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“***”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

识字雪教案9

　　教学目标

　　1、认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重点

　　引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　字卡、彩笔、画纸

　　教学过程：

　　一、揭题导入，初读课文

　　1、今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?

　　2、谁能用数量词说说教室里的事物?

　　3、今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，**读课文。

　　二、认读词语，自主识字

　　1、**读文，画景物。

　　读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。

　　画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。

　　2、认识事物，识汉字。

　　（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生交流自主认识的生字）

　　（2）引导学生发现容易读错的字并正音。

　　把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）

　　秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

　　（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。

　　自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）

　　熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）

　　3、熟读词语，记汉字。

　　老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。

　　4、练习巩固，用汉字。

　　（1）连线搭配词语。

　　一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

　　一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

　　一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

　　一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾

　　（2）互对词语。

　　师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。

　　两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。

　　5、引导观察，写汉字。

　　（1）静态观察：读字。

　　学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。

　　如竹字左边是竖，右边是竖钩。

　　（2）动态观察：看范写。

　　观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一 、。

　　（3）体验观察：临字。

　　学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好***，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

　　（4）对比观察：品字。

　　写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如沙、海）、结构美（如桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，军、苗上窄下宽。）

　　三、品读词语，想象感悟

　　1、边读边想，感知数量词的表达方式。

　　2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3、自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。

　　4、全文朗读。

　　四、说画结合，拓展延伸

　　1、选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

　　2、用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3、选用所说的数量词和事物说一句话。

　　4、让学生说说自己知道的其它数量词。

　　板书设计

　　识字6

　　海鸥 秧 竿 铜号

　　军舰

　　帆 稻

　　滩 塘 溪 领

　　（学生画图略）

雪10篇（扩展7）

——听雪,雪作(一)份

　　听雪,雪作 1

　　听雪作文（一）

　　“看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

　　面对着雪，我想吟诵几句学过的诗歌，却怎么也想不起来。看来，大自然赋予我们的是无法用语言表达的。我虽然不能说，但是，我可以听，听雪的声音。

　　大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上，在这一刻，一切都是美好的，一切都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。它们的欢乐，我听得到。雪还未停，我们就忍不住出来玩了，打雪仗、滚雪球，虽然雪花还在飘零，我们却不顾家长的反对，玩得不亦乐乎，充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们快乐，就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖，这种声音，我听得到。瑞雪兆丰年，大年初八下雪应该是一年的好兆头。雪花缓缓飘落，配合着爆竹的响声，给人以喜庆。我喜欢静静地看着雪，看雪悄然落下，听雪微弱的声音，心里会有安详幸福的感觉。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右闪。我看见草坪上，一层雪覆盖着嫩叶，保护着它们。他们因担此重任而感到骄傲的声音，我听得到。

　　地上纯洁的雪沐浴着阳光，享受最后一刻的欢乐。他们在为自己即将结束的生命哭泣吗？不，他们在笑，在自豪，他们完成了自己的任务，将欢乐播撒到了人间。奉献了生命，发挥所长，它们是伟大的，他们一生中的欢乐，我听得到。

　　在下雪的时候，让我们站在窗前，用心倾听一个生命传奇。

　　听雪作文（二）

　　听！雪纷纷扬扬下得很大，风，呼呼的带着几片雪花在空中飞翔；看！毛茸茸的雪花从天而降，树，披**成片成片的雪花。

　　走在沙沙的雪地上，传来孩子们的嬉笑声，滚动的雪球，莎啦啦，莎啦啦的渐渐放大，用它做出一个可爱的小雪人，它就像纯洁的天使。随着孩子们玩耍的声音融入雪中。

　　孩子们用他们软绵绵的带着手套的小手，堆出了一个个小宝塔，作为打雪仗时挡雪球的工具，雪球咚咚的打在身上，脸上却以昂依着灿烂的笑容。

　　听说圣诞老人会在今夜来临，并唱着“铃儿响叮当"给孩子们礼物，所以孩子们早早的睡了，希望圣诞老人给他们送礼物。夜晚，很宁静，只听见远方孩子么呼呼的睡着；只听见雪花飘落时那轻轻的声音；只听见屋顶上那一根根冰条滴水的声音；只听见河水冻成溜冰场那支歌之隔的声音……

　　到那时候你会微笑着明白：在雪中有许多声音在等着你去细细聆听……

　　听雪作文（三）

　　一直以来，我都是爱雪的。雪不同于风，不同于雨，不同于阳光和雾霭，它是一种神奇乃至神圣的精灵之所在。雪是美的，不说那纯白的色泽，那飞舞时的轻盈，就是那种似有若无的声音，就令人心醉神迷了。

　　如果说，瓦屋是雪的小鼓，缝隙是风的长笛，那么，大地就是雪花的木琴。雪刚下时，松软的土地就有了轻悄的窸窣声，大地的沉稳也受不了这种轻灵，变得轻巧起来。再大一点的时候，就是乐曲的中段了。雪向树叶轻轻一碰，树叶便有了弹性，“嗡嗡”地摇晃起来。雪向树干敲击着，(www.unjs.com)树干便有一种沉静而又坚实的声音。雪从树干上轻轻掉落下来，掉落在枯黄的草上，草叶便有了一种“刷刷”的声响；而雪最终落在泥土上时，便融进了原先的那点薄雪。有了原先的这层隔断，便产生了一种悠扬的、绵绵的回声。

　　而雪大到漫天鹅毛之时，便是乐曲的**了。它在四处敲击着，顺着风的方向，铿锵而又急促。当一阵北风呼啸而来，雪与雪之间有了碰撞，有了摩擦，自然就有了那种鼓点之声。是极小的鼓点，比木琴更轻巧，似乎是破冰之声，是那种冰晶与冰晶之间细微的声音，我听不到，但能感受得到。它们融合、交织在一起，像紧密不分的恋人，一起坠地。

　　最后，是满天鹅绒了，他们不像鹅毛那样质感厚重，而是极轻盈、极轻盈的。我一直坚信，同样大的雪，在前、在后的质感是不一样的，自然声音也极不同。就像前奏和尾声，即使旋律相同，但在心灵中的感受绝不相同。这鹅绒就像芦花，像月光，轻盈到无声，在人心中织出一片柔软的毯子，渐渐幻化成无，从梦境中减轻渐远，直到空空如也。

　　用真诚的心，聆听雪的声音……