山那边作文10篇

山那边作文1

　　李岚是一个农村的孩子，她的家乡是一个被群山环抱的小山村。从小，李岚就很好奇：在山的那边是什么呢？

　　有一次，李岚问妈妈：“妈妈，你说在山的那边是什么啊？”妈妈当时正在做饭，就头也不回地说：“是海。”“海，还是什么样的呀。妈妈。”李岚又问道。“哎呀，我也不知道，快出去，别打扰妈妈做饭。”李岚的妈妈不耐烦地说。海，海是什么样的呢。在李岚的心里这是一个谜，而谜底的价开始在三年级的时候。那天，因为要上[大海]这一课，老师带了一张大海的照片来给同学们看，当李岚知道这个美丽的地方就是日思所想的大海时，李岚下定决心，明天一定要爬上最高的那座山，去看看美丽的大海。那天夜里，李岚激动的一夜未睡，心里就一直在盼望天快亮，天快亮，也不知道过了多长时间，天微微的明了，李岚连忙穿好鞋子向屋外跑去，终于到了山脚，李岚深深地吸了一口气，怀着期待开始向山顶爬去。因为天还没有大亮，看不见山上的石头，树疼，李岚一路跌跌撞撞，也还是爬**山顶，可是当李岚看到山的那边时，李岚愣住了，因为在山的那边依然是山。李岚想不通，为什么妈妈要骗她，李岚失望的转过身，刚走了一步，就蹲下去哭了，哭过之后，李岚下定决心一定要看到大海，一定！ 李岚从老师那知道，要想看到大海，就一定要好好学习，冲出一座又一座大山。从那以后，李岚刻苦学习，成绩也很优异。十年后，李岚考**一座海滨城市的大学，当录取通知书送到李岚手中时，李岚知道，自己可以看到自己热爱的大海了。李岚到达那的第一件事就是去看海，当李岚走在温暖的沙滩上，听着大海的声音，看着那蓝蓝的大海时，李岚感慨万千，她想，妈妈并没有骗我。 不要怀疑，只要你一心有这个信念并为此付出努力，在山的那边就是海！

山那边作文2

　　面对挫折，永不言败！

　　大海因为有了狂风的**，才显示出它顽强的生命力，它把狂风化成了朵朵浪花，给人们带来美的享受；苍鹰有了暴风雨的洗礼，才展示出它坚强的毅力，它把暴风雨化成了它搏击风雨的翅膀，带给自己矫健的英姿；人生因为有了失败与挫折的`光临，才真正诠释了它的意义。我们为什么不能把一次次的失败与挫折化为前进的动力，在人生道路上亮出自己？

　　在狂风面前，大海选择了化痛苦为浪花，才不导致自己成为狂风的俘虏；在暴风雨面前，苍鹰选择了化痛苦为磨练，才不导致在暴风雨中葬送自己；在人生中，我们应当选择怎样去面对困难与挫折，才不导致在痛苦中丧失自己？

　　其实，挫折与失败是人生摆脱贫瘠走向富裕的契机，没有经历坎坷磨难的人生，永远领略不到奇异的风景，永远欣赏不到“风雨后的彩虹”，永远不会成为搏击长空的雄鹰。当你经历了挫折与失败时，不要害怕，勇敢地***，到达成功的峰顶。

　　不经历风雨，怎能见彩虹？

　　……

　　面对失败与挫折，用百分之百的勇气战胜它，用乐观与不服输的精神压垮它。努力向上，到达属于你的辉煌顶点，用努力与汗水去浇开一路带刺的鲜花。

　　挫折，其实就是成功……

山那边作文3

　　我家门前的给了我许多的幻想，给我留下了许多儿时的想往。

　　不知从哪本书上看到，站得高才能看得远。那时的我特别想知道是什么样子的。多少个春绿秋黄的轮回，我常常孤独地遥望远方，默默地念道：“远方是什么？”可每天把我关在家里，我去的最远的地方也就是邻居家的院子。我就像是一只被关在井底的青蛙，不知道外面的世界有多么大。

　　那次，我终于怀着一种隐秘的想往走出了大门。门外有一棵大柳树，我看一看树的枝条，“不行、不行”我自言自语的说。这树的树枝都太高了，我够不上枝条。我又向前走去，又看到了一棵树，这棵树实在太小了。再朝前，我终于找到了一棵又高又大的树了。

　　这棵树有很多枝杈，很适宜攀爬。我使劲的爬呀爬呀，爬到了一个大树杈上。近处是密密麻麻的房子，远处有一片一片的绿色——那是麦田。更远的地方有高高的楼房。我抬头仰望，那里有的。看到这么美的景物，我的心里甭提有多高兴。远处的天山呈现出一片苍黛、一片银白。天山的那边是什么呢？我心里又蹦出来这样一个古怪念头。在更高的枝头上一定能看得见吧。我慢慢向上爬着，树枝摇摇晃晃，我的手脚直打哆嗦。朝下看，我的心都快要蹦出来了，会摔下去的，我吓得闭上双眼。此刻，我的心脏剧烈地跳跃着。

　　我战战兢兢地双脚一步一步地朝下探着，快到地上的时候，枝条一下子断了，我一下子载到沟里去了。腿脚都摔破了，但我好像不知道疼痛。过了一会儿，一阵钻心的疼痛几乎让我晕过去。

　　我大哭起来，哭了不知多长，我看见从远方飘来一个身影，他正在飞快地跑过来。我仔细一看，是爸爸！满头是汗的他抱起我就往医院跑。一不小心他被石头绊了一跤，但他把我紧紧地抱在怀里，用双手护着我，他的双肘蹭烂了。我马上不哭了，伸出手替爸爸擦汗。

　　闲暇之余，我还是喜欢向高处眺望，目光仍在远方———天山那边是什么呢？时光荏苒，可这个疑问总一遍遍在我的耳膜响起，击痛我幼小的心灵。

山那边作文4

　　每次和母亲来到自家的田野上，那里四面环山，根本看不见山的背面是哪里，是什么。我常常追问母亲，但她总是说：“是你去过的地方。”我总是去琢磨这个问题。

　　有一次，我和母亲一起去外婆家时，也是从这条路过去，我就想：山的那边不会是外婆所在的村子吧？

　　得出这个结论后，我反复勘察那里的山。再回到我家的那块田野上，再探望过去，我就把这两边的山作了对比，可是怎么都对不上。我又回去继续猜测。

　　“那里或许是农村，又或是城市，但又或是田野，还是又是一座座高大的山呢？”我这几天不断地在嘴里嘀咕着我所猜测的答案，但没有哪一个是我敢直接断定的。对此，我变得更加疑惑。“真想去攀越那些高山啊。”我大胆的想，但不敢实践，只能遥望着，猜测它的另一面是什么。

　　终于有一天我总结出来了，那是我得到很多经验才知道的。对面是艰苦，贫穷的山村，而左边的山是城市，右边的山是田野。只是靠山间的缝隙是不能看出山的另一边是什么的。

　　我跟我的朋友们详细地解说，但是他们有点觉得不太可信我的推算，甚至有的人还否认我的说法，难道我真的推算错了吗？

　　想要知道**的机会来了。那是一个阳光明媚的早晨，我和几个朋友去春游，是我提议，到对面的山去春游，可是来到河边，他们不去。我无意间看到，山的那边是一个宽裕的城市，当时我高兴得不得了，我迫不及待地想要去告诉父母：我看到城市了！

　　回到家，我告诉了父母，父亲说："孩子，无论看到了城市，还是农村，都要坚持地走下去，无论是幸福，艰苦都要勇敢地前进，哪怕是一座座高山，一条条河流，一片片田野。“

　　父亲教导的是。我终于从那迷茫中醒悟。才知道父亲所指的是什么。城市：富裕，不幸福。农村：贫穷，幸福。河流：站在起跑线上。山：指阻碍。田野：还有很长的路要走。

山那边作文5

　　“好好学习啊！”父母拍拍我的肩膀，他们被岁月留下痕迹的眼中明显流露出了对我的期望，他们收回了头，互相把手牵在一起，然后转身默默地离开，我望着他们离去的背景，无言也无泪，但心中却泛起无限的苦涩……

　　这一天，是正月十五元宵节。

　　这天晚上下课时，我没有像往常一样在书堆里写着作业，而是搬出一张椅子坐在走廊上，向家的方向眺望。视野被一座座山遮挡，但思绪早已飘到山的那边，那个在我眼里最温馨的地方——家。

　　山的那边，是我人生的起点。一个个可爱的词语，一句句优美的古诗，一段段生动的文字，无不是从那里开始学会的。我记得那一年，妈妈把我抱在怀里，坐在书桌前，一个个字，一句句话教我念《静夜思》。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡……现在回眸，忽然领悟到了太白当时心中的辛酸，现在的我不也如此吗？

　　山的那边，还是我最安全的避风港。一场场考试的失败，一次次名落孙山，一次次遭遇挫折，是家为我一次次抚平创伤，让我重拾信心。还记得小学的一个周末，那一周我几乎做什么垮什么，考试失败，班里排名一落千丈，奥数竞赛意外落榜；投稿屡屡被拒同学的嘲笑令我无法忍受，那时候是父亲拍着我的肩膀告诉我人生不可能****，要经得起成功，更要受得起失败，挺一挺就过去了；那时母亲告诉我不要放弃，要懂得坚持，失败一次不算什么，只要努力就能成功。在那时起我懂得了那一个朴实，却极其重要的道理，还深刻地领悟到；原来，家，最温馨。

　　山的那边，是我永远的警钟。一次次的成功之后，是它告诉我：“满招损，谦受益”；一次次地登上山顶之后，是它教育我：“欲穷千里目，更上一层楼。”……

　　“快上课了，进去吧！”同学拍了拍我的肩，将我从纷飞的思绪中拉了回来。“嗯。”我站了起来，又望了望山的那边，然后又抬头望着明月。今天是十五可我却觉得月光有些暗淡。或许这是每一个离家游子的想法吧！我心想。然后，我双手合十，默默念着“但愿人长久，千里共婵娟。”……

山那边作文6

　　父爱像一座大山，踏实可靠，给你足够的安全感。小时，总以为山是“冷”的，但殊不知山的那边却是一片温暖的海域。

　　在我刚上小学的那会，我妈妈因为工作繁忙没有空接我上下学。于是，我爸便担起了这样一个重任。家离学校远，我每天起早贪黑的起床收拾书包上学，爸爸也不例外。在我的印象中，爸爸总是沉默少语的，像一座大山一样。站在那里，树立威严。即使不说话，也能让人心生危机。所以，从小到大我都是跟妈妈亲如蜜豆，跟爸爸陌如行人。都说女儿是爸爸的贴心小棉袄，可是我这件小棉袄似乎一点都不贴心啊！在上学途中，我跟爸爸很少交流，这也成为我们之间的共通点。在灯红酒绿的`城市里，在水泄不通的大马路上，我与爸爸乘着风前进。

　　要是这个世界上分两大派，一种是行动派，另一种是言语派。那我爸爸是当之无愧的行动派“大佬”。也许，总有那么几个瞬间，他就站在那面无表情，可却让你觉得他为你做了很多件暖心的事。一次春游，正当我准备就绪去春游时，我爸急急忙忙的从裤袋里掏出他用了几年的老式钱包，在一堆花花**的纸张中找出了张红艳艳的大钞递给我。他脸上依旧是面无表情，只留下了几句零星的话语。“钱不是事儿，主要是你自己开心就好！”"放学后早点回家，别在外面耍太久，**会很担心的。”这一次，他一样骑着摩托车，在风中驰骋。但他这一次没有只留下一个背影。而是留下了一遍又一遍的叮嘱，以及对我的偏爱。

　　等到我**初中，寄宿在学校，我与爸爸之间的温情时刻也少了很多。即使周围有着许多同学和亲爱的老师作伴，但那都不是家的味道。每逢周末，我都有机会回家住。一到我回家后的那天晚上，我爸总是会亲自下厨做几道拿手好菜。原本热烘烘的家常便饭却在我眼中成为了弥之珍贵的美味佳肴。在饭桌上，我爸总是不动声色的将我喜欢吃的菜移到我跟前，方便我夹菜。妈妈在饭桌上还提到了关于爸爸的“秘密”。原来爸爸其实也跟妈妈一样忙，一样累。但他每天坚持送我上学是不想让我觉得我是一个没人爱的小孩。我也是够呆的，现在才发现家里的这座大山也藏有温暖的一面。

　　山那边的海域动荡人心，所爱隔山，暖自人心，父爱不语，却安如泰山！

山那边作文7

　　山的那边是什么？是大海？是湖泊还是世外桃源？每一个人给出的回答都是不一样的，因为他们每一个人的人生阅历都是不同的，所达到的高度也有所不同。所以各执己见，若我们能做到像杜甫一样；“会当凌绝顶，一览众山小，”就必须坚持不懈努力攀登人生的顶峰。要知道只有坚持不懈，才能看到山的那边风景多么美丽，彩虹多么绚烂！

　　坚持不懈才能看到山的那边。《送东阳马生序》中，宋濂一直怀着对知识的渴望致使他不怕：“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”是啊，人生的旅途也莫过于此，只有坚持不懈勇于攀登才能达到人生的顶峰，才能看到山的那边究竟是什么？

　　坚持不懈才能看到山的那边，俞敏洪在大学时成绩一直处于班上的倒数的名次，肺部还患了病。在别人看来，他已经是不会得到上天的眷顾了，成了一个废人。但就是这样一个平凡的她，心中却拥有一个强大的信念：“我能行，我相信自己。”最后他成了新东方英语学院创始人。的确一个人的坚持可以铸就一生的辉煌，可以使人重获新生和得到上天的回眸，成为幸运的宠儿。所以作为一个人，要拥有坚持不懈的精神，才能看到山的那边的日丽蓝天。

　　坚持不懈才能看到山的那边，著名武打明星***在一次拍摄中不幸从威亚上掉下来摔断了一条腿，要知道腿对于一个武打明星来说多么重要，他顶着外部的娱乐压力和自身的痛苦坚持着。最后他恢复伤势后，他决定息影两年，用这段时间去做慈善事业。所以有了后来的壹基金。他曾说过；“一时的挫败并不**从前的努力都是错误，一时的成功，更不**今后都不必努力。”是呀，人生处于逆境时要敢于冲破逆境，打破逆境。因为成功并不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起持续积累而成的。因此请坚持到最后才能看到山的那边。

　　总之。世界上没有永远成功的人，只有不断坚持和努力的人，因为只有这样的人才可以不断创造或得到更多自己想要的，要知道坚持到最后才能看到山的那边。

山那边作文8

　　山的这边：高楼林立，金碧辉煌，繁华喧闹；

　　山的那边：低屋破瓦，杂草丛生，荒凉冷清。

　　山这边的孩子：身著名牌，背着鲜亮的书包，认真听着老师的谆谆教诲；

　　山那边的孩子：打着补丁，扛着古旧的锄头，盼望有一天可以走出大山。

　　山这边孩子的节日：买礼物，吃大餐，看电影，去游乐场……从几十上百元的玩具到时尚的衣帽，从精美的画册彩笔到电子游戏机，他们在这一天的愿望都可以满足，但他们似乎缺少了点什么。

　　山那边孩子的节日：和平时的日子一样，在大山的陪伴下，啃着窝头，吃着咸菜，唯一不同的可能是书包里多两个煮鸡蛋。他们在这一天也会感到快乐和幸福，但似乎也缺少点什么。

　　这个世界就是如此。有一些不理想，有一些不完美。有了舒适的生活条件，可能会少一些心灵的健康和快乐；有了精神的富裕，却少了些物质的丰富。

　　而事实上，山这边的孩子如果只追求吃喝玩乐的儿童节，只追求这样的生活，那么他们以后的生活中有的只是攀比，有的只是盲从，有的只是对物质生活产生更多不切实际的奢侈追求。什么叫精打细算，什么叫艰苦朴素，或许离他们将越来越远。

　　有人说，苦难是一笔财富，而对于一个缺少吃、穿、学，最基本的生活保障和成长条件都很难满足的孩子们来说，这样的苦很难再转化为更多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活，他们吃得差，穿得差，更重要的是他们缺少与外界的沟通，他们缺少基本的读物。

　　那么，就让孩子们的节日过得更有意义些吧！让山这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿的衣服和不玩的玩具收集起来，或者把自己的“压岁钱”“零花钱”买成礼物，送给山那边的小朋友，给他们带去更多的快乐；让山这边的孩子在这样的节日里，带上简单的生活用品，和山那边的孩子一起生活一天，让山那边孩子们的淳朴和憨厚、乐观和坚强，为山这边的孩子带来更多精神的财富。让孩子们美好单纯的节日活动为这商业气息浓厚的社会带来一片澄澈的天空。

　　愿每一个孩子都节日快乐！这是我们对他们的期许和祝愿，简单却永远！

山那边作文9

　　山，总是无声无息的依偎在我的身旁。我们就像配合默契的搭档，似乎又像一对恋人。我心的二分之一将属于你，只有你才能感知我的快乐与忧伤，也只有你无数次让我看到日出的晖红，看到你便勾起我对山那边的无尽渴望。

　　常常，我默默地坐在乐的身旁，伤心了摸一把眼泪，皱一皱眉头，仰天一声长叹，很清晰的听见你的心跳加剧。屏住呼吸，我的心灵猛的触动一下。我听见你在同我说话，是那样具有亲和力，你说山的那边没有烦恼，没有战争，没有钩心斗角，也没有眼泪，只有绚丽的阳光，人们的生活总是无忧无虑……山的那边，好美，我梦寐以求，于是擦干了眼泪，属于我的天空又是瓦蓝瓦蓝，属于我的夜空又是光闪闪，澎湃不休的海又恢复一片沉寂。

　　常常，我静静地看着你，带着一颗孤寂的心看着你，抛开那些琐碎的烦恼，暂时忘记“三点一式”的生活的乏味，各种难题的困绕。从日出看到夕阳西下，从春看以冬，一抹绿，一川金黄，一山光秃，除此之外，什么也没有。简朴也许是你的天性，可并不能满足我对五颜六色的欲望，欣赏之余也会有一丝遗憾。我丝许的抱怨使得你眉梢一点，眼睛睁得好大好大。我的恋人，你的眼神给予我莫大的安慰，抚平我的不乐；你的眼神如尖刀，刺痛了我的伤痕。从你眉目间使我恍然大悟。你想用你的朴素告诉我，山的那边是多姿多彩的，红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑，应有皆有，可让我大饱眼福，一览众色之风采。单调的日子不再感到单调，我想看看山那边的五彩缤纷。

　　常常，老师在课堂上说：火车如一条龙盘曲在山川之间，飞机如在雁在空中疾驰，巨轮如鲸鱼在海中游……可至今我仍不知火车有多长，飞机有多快，巨轮有多大……太多的不知道，使我情不自禁的眺望远方，看看你的脊背，你却毫无余地将我的眼神驳回。你总是把自己包裹的那样无懈可击。面地你古板的面庞，让我厌恶。我会想也许你的脊背是笔直的、是高大的，能够承受泰山之重。我渴望的眼神中，却迎来你的嘲讽。山的那边便是我的脊背，有本事踏着我的面庞去看个究竟，看个彻底吧！

　　山，你是高僧，高深莫测。

　　山，你是平民，普普通通。

　　倾听着你的全部，我的内心澎湃不休、激情、奔放、豪迈，无数次看见日出的晖红。

山那边作文10

　　在山的那边，峰岭重叠，一座紧接一座；但在山的那边，又波涛汹涌，一浪又复一浪。山那边的海，令我渴望，梦寐无时无刻。

　　每当精疲力竭，失望啜泣之时，那波澜的浪涛啊，一次又一次漫湿我枯干的心灵。山那边的海，用信念凝成的海，在我心中澎湃。听啊，海涛拍岸的声音，在我耳边久久萦绕。越过群山，就会是海了吧？

　　我满怀信心的想。但山那边的世界，令我哭着退缩——山的那边仍是山，一望无际。

　　进退两难，我哭着嘶喊，山那边的海，却出现在耳边。

　　听啊，海涛拍岸的声音，我喜悦的欢雀，走一步，再走一步，颤巍着向前。山那边的海，触手可及了吗？

　　海啊海。海啊海！

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山那边作文10篇（扩展1）

——山的那边作文10篇

山的那边作文1

　　重峦叠嶂的山峰像一堵墙似的把他给围起来了。

　　这是他心中感觉到最为恐惧的一点，密不透风的绿色的屏障从四面合围而来，无论从哪一面看出去，他都只能看到此起彼伏的山脉。悦耳的鸟鸣声只能使他更加的烦躁，他不知道夜晚或者明天会发生什么让人意想不到的事情。他的大拇指和食指一刻不停地搓捻着，仿佛这样就可以消除他心中笼罩着的恐慌了。但最终还是无济于事，所以他只能痴痴地望着山的那边，想象着远处的希望与美好。

　　这是他入山以前所从未想到过的处境。通讯不畅，没有人烟，就连指南针也失灵了。这是一个与世隔绝的境地，他只能从脚下泥土中的脚印里看出人烟的痕迹。这时，他心中对三天前做出的错误的决定感到了十分地后悔。他有一份闲适的工作，却因为对旅游的热爱，而翻山越岭寻找自己心中的胜地，现在，他被困在了这四方的高高的围墙之中，只能嗅到人世间的美好了。

　　他茫然地望着远处的青山绿树，在一片鸟语花香中不停地作着祷告。夜幕渐渐降临了，太阳的.炽热也烟消云散，他看到几点微弱的亮光，那是在天地间巡游的几只萤火虫，他又看了看遥在天际的皎洁的月亮，不禁一阵讥讽，想不到强大的月亮给予他的光亮还不如几只萤火虫呢。他在伸手不见五指的黑暗中坐着，靠在一棵粗糙的梧桐树下，漫想着人世间的许多故事。

　　他想到他的父母亲人了，他想到他的朋友同事了，他甚至还想到几天前和他因为几角钱而起纠纷的小贩了。他的眼角慢慢的湿润了，紧接着淌出了泪水。许久，他思考了更多他以前从未想过的事，他还想到了在中世纪，欧洲的探险家们率领着一支又一支的船队，进入他们还不甚了解的海洋，**着罗盘和当时有限的天文地理有关的知识，穿过风暴和大浪，去探索还不知道存不存在的**。尽管历经千辛万苦，他们最终还是看到了前方新**的土地。当哥伦布走下船踏上那片既熟悉又陌生的土地的时候，可以想象他当时的欣喜是多么溢于言表啊。

　　想到这，他不禁愣了一下，随后心中充满了对山的那边的探索的渴望。待天明的时候，他站起身来，用手拍拍裤子上的泥土，满怀着信心出发了。他在满是有着露珠的花草的山路上一步步地前进着，裤脚被花草上的露珠给沾湿了，却一点也不妨碍他坚毅的前行的脚步。他一步一步，踩着芬芳的泥土。脚下的荆棘**不了通往山的那边的步伐。

山的那边作文2

　　我问奶奶，山那边是什么啊？她说还是山，我再问她，山那边的那边又是什么？奶奶抱起我坐在她的膝盖上，“傻孩子，还是山啊！”——题记

　　小时候，总喜欢在山脚下，我喜欢望着那高高的山，去问自己，山的那边是什么啊？曾经的我很傻，傻傻的以为只要我爬过了一座山，就可以看到山那边的景象。只是，等我已流尽了泪流干了汗水之后才突然明白，山那边还是山，有时候不同的是，另一座山更高，另一个座山上的花朵开的更妖娆。我所有的期待和辛苦全都落空，还换来妈**一顿痛骂。那个时候，我却还是一直这样问着自己，山那边的那边到底是什么啊？我在山脚下徘徊，问着那些花儿草儿，可是他们也没有给我想要的答案。孩提时期的我，那么天真，那么可爱，固执的坚持以后一定要走出山，走出山那边的另一座山，然后去往我想要的地方。

　　村里的人说，读书厉害的就能走出山外，走出一座又一座的山，去往外边的大城市。逐渐长大的我，开始对山那边的那边有了一个新的定义———大城市。我拼了命的学习，拼尽全力去在一次又一次的考试中脱颖而出，他们都说，你以后一定能走出大山。可是我后来才发觉，不是读书有多厉害就能走出大山，只是外面的城市太远了，而一座座山的那边还是山。

　　**初中的我，还是生活在大山的庇护下，学习成绩中等，却也懂得一些知识，开始立志要成为一名支教老师，以后要走出大山，然后再回来，把我所学到的教给那大山里的孩子，我要告诉她们，山那边的那边是山，但当你翻过一座又一座的山后，你就会明白那所谓的大城市在哪里了。我要教给他们所有，让他们学会感恩，学会珍惜，学会来之不易的生活，还有一颗积极向上的心态，要立志走出大山，把自己所拥有的东西奉献给自己的大山。让未来生在这大山里的孩子也能看到外头的世界。

　　“姐姐，山的那边是什么啊？”

　　“是未来的希望，你要努力哦。！”

山的那边作文3

　　不知是为什么，在中学里的第一堂语文课让我翻开了《在山的那边》，这使因期末成绩不理想而失去信心的我有了焕然一新的感觉。

　　是啊，“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，铁青着脸”。有时候，觉得自己活得很累很累。人生就仿佛一场戏，在戏中，我到底该扮演什么角色呢？不知为什么，惧怕面对长大的我，大概是怕看到镜子中那张冷漠的脸，几度挫折和无奈，使我感到原本五彩的生化变得黯然无色，伤痕累累的心让我脸上的笑容渐渐渐渐消失了。

　　也是，“山那边的是必然会给自己的幻想暂时打一个零分！”可是，“在山的那边，是海！是用信念凝成的海！”在我最无助的时候，那句话使我那死水般的生命起了波澜──“是的！人们啊，请相信──在不停翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，终会看到理想之海。”它告诉我，“学会笑吧，笑是最美的语言。” “走自己的路，让别人说吧！”是的，既然自己是一朵无名的小花，又何必奢望能成为最美的玫瑰，既然自己是一棵荒原的小草，又何必期待能够成为泰山的青松，只要自己努力过，就绝不后悔！无论是小花还是小树，现在都已不再重要了。

　　月亮不知何时从云层里钻出来了，撒下皎洁柔和的光，一切的一切还是那么温馨静谧。我的心明亮起来，一遍又一遍重复着：“不要忘记今夜，要学着笑着去面对！”从此，我的心中不再有黯淡的角落，原来，天还是那么的蓝，草，还是那么的绿，挫折是那么渺小，生命同样多彩。我不再向往童年，因为我憧憬未来。我会微笑着对待人生！侃大山时，我海聊神侃，不愿信奉“沉默是金”的言语，该怎样就怎样。现在，我不知我在别人眼里是一个什么样的人，我只在意自己的脚印是否歪斜。揭开那层迷朦的面纱，让真正的自我展现出来，不管是好，是坏，毕竟都是真实的嘛！

　　一天，朋友拍着我的肩膀说：“这才对了嘛！”是啊，这样的生活才是真的，我想，这是“而在这座山的那边，就是海呀。是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛！”在起作用吧，我要感谢你！那起镜子一看，灿烂的笑容又回到了我的脸上。

山的那边作文4

　　年迈的苍蝇为了再度飞向南天，不惜折断自己的翅膀；柔弱的小草为了迎接那份阳光，不惜冲破层层的瓦砾；矫捷的燕子为了那个春天，不惜飞过群山与海洋；一切的磨难，一切的坚持，一切的汗水，一切的拼搏，都只是为了心中那个漫长而又艰难的梦想。

　　梦想是什么？是一朵绚烂，常开不败的春花。她亭玉立，灼灼其华。梦想不能说，会破；梦想不能碰，会痛；梦想不在水面，而在深处埋藏；有时候梦想不是物质，而是精神；有时候梦想不是炫耀，而是远离尘嚣；有时候梦想不是自己，而是埋藏在心中的那个人；有时候梦想不是生前，而是生后。曲终了，人散了，梦想就出现了；清醒了，心碎了，梦想就清晰了；努力了，向**，梦想就看见了；坚持了，熬过了，梦想就实现了；梦想不是努力，是回忆，是回忆创造活的意义；梦想不是忍受，是怒吼，是决定在明天不再等待；梦想不是小河，而是大海，是决定在能否流向海洋；梦想不是服输，是挣扎，然后活得更潇洒；原来梦想不是孝顺，而是有是时间去陪伴；原来梦想不是溺爱，而是能力去关怀；原来梦想不是争辩，而是会心一笑；原来梦想不是来自光的动力，而是常常来自阴沉的激动。

　　总有一秒，梦想会萌发幼苗；总有一刻，梦想会更进一步；总有一时，梦想照进现实。相信心的力量，循着微光去追求那份追求已久的渴望。轻轻地吟唱着，炽热的目光迎着扑面而来的阵痛，在潺潺流逝的时间长河里，用尽全力地追逐梦想。带着梦想出发，让梦想照进现实。

　　用力坚持的爬上那座山，将会发现，如果在坚持一点点，梦想将会出现在你面前，这是你努力的成果，梦想终于萌发了幼苗，梦想终于更近一步，梦想终于用现实出现在我眼前。人生如同远航，梦想决定人生，没有梦想，生命将是一片黑暗，怎有资格出席人生的战场，如果有一个美丽的梦想，也不至于虚度这一生，浪费青春年华。什么是刘禅的梦？是花天酒地？还是养尊处优？民心渐欲失去，国势日趋衰弱。从而使得蜀国遭遇**。没有复国之梦，只顾纸醉金迷，怎谈复国之大业？葬国当然在意料之中。

　　坚持吧，为梦想坚持，如果攀**那座山，展现在你眼前的是梦想。梦想虽瞠乎其后，只要为之行动，梦想终能称心如意。

　　带着梦想出发，主宰人生，敢想敢做，梦想终能成真！即使恐惧到只剩躯壳前往，那有怎么样？至少我们曾经梦过……

山的那边作文5

　　记得很小的时候我对山那边充满了好奇幻想。终于有一天我爬上一座山看到了山那边是水，水那边还是山。我出生在一个贫困的小山村，记得小时候交学费的钱是我用泪水逼妈妈从大伯家借来的。八岁时母亲就逼我满村收酒瓶。那时一个酒瓶赚两分钱。使我记忆犹新的是家里做豆腐，父亲拉地排车老少四口一行去市里铅笔厂拉刨花引起不少路人啧啧叹息。

　　我十二岁暑假做起了卖冰糕的生意。骑一辆大金鹿自行车，穿梭在乡间的大街小巷叫卖呐喊。其中倒有几道花絮听我娓娓道来：一次我到邻村叫卖有一四岁小女孩走到我身边说：卖冰糕的小伙子，你长得真帅让我做你的小媳妇吧，我就天天有冰糕吃了。我听了哭笑不得便送了她一支。她乐得直拍手。她说你蹲下我告你一件事情，我以为有甚么秘密，她靠近我脸颊叭的一下亲了我一口，那种幸福感像一股暖流流遍全身。脸上烙上一朵雪糕的唇印。乐的身边的一位小媳妇捂着嘴偷偷地笑。

　　无独有偶，一次我处理融化了的雪糕，一群乡村小媳妇纷纷抢购。把我的车子围成一团。她们争先恐后抢夺起来。我急了说大嫂们你们别弄了。话音刚落所有的妇女捧腹大笑：“别弄了别弄了哈哈哈哈……”我惊呆了我说的不对吗？我一个风华正茂翩翩少年怎么懂得你们大人的事呢？好多年过去我才明白那天她们为什么笑得那么灿烂。

　　也曾经经历过不幸的时候。一个大男人买了两只雪糕硬要我搭上一只，我不肯他骂我一气之下打了我一拳当时我哭了躲到一个没人的角落委屈地哭。一位好心的大婶过来劝阻心情才慢慢好些。

　　十五六岁时我有了力气，假期卖起菜来，驮着一百五六十斤的菜去爬大坡，赶到城里去卖。当时修路在泥泞里跌倒再爬起来，跌打滚爬终于来到市场因为不经意的一句话又使我挨了两个耳光为什么受伤的总是我去日苦多，我当时多么憎恨贫穷，心中播种下仇恨的种子，长大了我一定要出人头地。

　　如今，我在商海的浪潮中游刃有余虽然没有腰缠万贯，但是也过**衣食无忧富足的生活。我忽然发现年幼时的种种不幸都变成今天的垫脚石，成为了一种无形的财富。

　　如今走在人生的路上我依然披星戴月，披荆斩棘，风餐露宿。我深信阳光总在风雨后，风雨过后终见彩虹。

　　走过去山那边是片天！

山的那边作文6

　　我抱着奶奶，那瘦弱无比的身体在此时却好似一座小山，温暖、坚实，予我以保护……

　　天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松叶的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把环绕着轻纱般簿雾的山照得通亮。

　　奶奶的家，就在山脚下。

　　回到老家一段时日的我，并不因为这天气就欢快起来。小时候带我长大的奶奶，与我许久未见，已生疏起来。我们之间已满是客气，早没有了小时候我在胡闹、她在笑的亲密劲。

　　某天，夕阳坠下去，奶奶的瘦小身影映在一片金红中时，她问我，山的那头远不远。我一时怔住，好半天才反应过来，奶奶说的“山的那头”，是我所在的城市。我张口：“远……”尾音几乎都要被我咽下去。我看见奶奶的目光骤然变得迷茫起来，仿佛一场乳白色的大雾从她身体的某个角落缓缓升起，然后，在她的瞳孔里弥漫**。

　　我要走了。

　　一时间，竟有很多想与奶奶说的——大清早，土棱上镶着几条霜边时，奶奶畏不畏冷？饭锅里翻腾出香味时，奶奶吃得好不好？明月交汇着群星的光闪耀时，奶奶一个人会不会害怕……

　　想到这，心头不免泛酸。

　　奶奶瘦弱的身体被她洗白的衣服裹了进去，在风中晃动着。不知为何，我的眼睛开始发胀。我抿起嘴唇，用手摸摸鼻尖，慢慢挪至奶奶身边，这才发现自己的声音像砂纸磨过桌面一般沙哑：“奶奶……”奶奶正用无神的目光轻抚过我的行李，听到我的声音，猛然顿住，随即眼睛里便闪出苏醒和欢喜的光辉来，答道：“哎……怎么了？”我怎么也说不出关切的话语来，只好压下心头的低落感，掀起嘴唇：“我……走了，奶奶。”奶奶硬咽着。我转过身去，手已握**箱杆。心中的那股感觉，像只小兽，怒吼奔跑起来。我又转身，用极小的声音说：“奶奶，抱一下吧？”奶奶一愣。我微蹙起眉毛，小心翼翼地，用手环住奶奶弱不胜衣的身躯。奶奶同样微弱而温柔的声音飘向我的耳畔：“好。”也用她的手抚**我的背。

　　我记得……她曾用这瘦弱干枯、布满老茧，却又灵巧无比的手给我做饭。每一道菜，都融着专属于山的味道——被她的手一炒，便发出点顶香美德味儿，香得使我要闭住气，捧着碗，看着那深绿的蕨菜叶儿，舍不得动口。

　　我与奶奶身高悬殊，便尽力蹲下来，好让她不那么吃力，感受着专属于她的——奶奶的味道。

　　那拥抱着我的身躯，那么像一座小山围着我一般，像小时候那样，保护着我。

　　不知不觉，眼眶已湿。等到眼睛和着口水很响亮地咽下去，心才像洗澡时常打滑的肥皂哧溜一声回到原位。

　　夕阳又沉下去了。奶奶瘦弱的身影逐渐变为小黑点，消失在我回头时的眼帘中。

　　我想，我和奶奶的距离从不遥远。你看，那夕阳一直凝视着我们，从山的这边，到那边；从小时候，到现在。年少稚嫩的小手，已牵起被刻画络印的大手。

　　奶奶，我要去山的另一边了。那里离这，不远。

山的那边作文7

　　读了《在山的那边》这首诗,我受益匪浅.

　　课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自己的望，向着目标前进，最终见到了海。

　　“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们，每个人都渴望成功，但成功是一点一滴积累起来的，就如砌砖一样，砌好每一块砖，做好每一件小事，才能够打好成功之基，才会更好的迈向成功！要做大事，必须从小事做起，从一点一滴做起，从默默地耕耘以及枯燥的一次次重复做起，每次成功都是一次火山爆发，决定这爆发大小的是爆发力，而这爆发力便是每日一点一滴的蓄积.

　　我曾听过这样一个故事:

　　在山中有一个农民，但他从小便树立了当作家的理想。为此，他十年如一日的努力着。他坚持每天写作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后满怀希望地寄往远方的报纸杂志。可是，多年努力，他从没有只字片言变成铅字，甚至连一封退稿信也没有收到过。 29岁那年，他总算收到了第一封退稿信。那是一位他多年来一直坚持投稿的刊物的总编寄来的，总编写道：“……看得出，你是一个很努力的青年。但我不得不遗憾地告诉你，你的知识面过于狭窄，生活经历也显得相对苍白。但我从你多年的来稿中发现，你的钢笔字越来越出色……”他的名字叫张文举，现在是有名的硬笔书法家。**们去采访他，提得最多的问题是：“您认为一个人走向成功，最重要的条件是什么？”张文举答：“一个人能否成功，理想很重要，勇气很重要，毅力很重要。但，更重要的是，人生路上要懂得舍弃，更懂得转弯！”

　　在美好的童年时代，谁都有着美好而朦胧的梦，只要抱着心中的信念，勇敢地去追求，遇到挫折奋勇向前，不悲观失望，记住失败并不尽是最终的结果，坚持不懈地努力一定会成功的。

山的那边作文8

　　每次和母亲来到自家的田野上，那里四面环山，根本看不见山的背面是哪里，是什么。我常常追问母亲，但她总是说：“是你去过的地方。”我总是去琢磨这个问题。

　　有一次，我和母亲一起去外婆家时，也是从这条路过去，我就想：山的那边不会是外婆所在的村子吧？

　　得出这个结论后，我反复勘察那里的山。再回到我家的那块田野上，再探望过去，我就把这两边的山作了对比，可是怎么都对不上。我又回去继续猜测。

　　“那里或许是农村，又或是城市，但又或是田野，还是又是一座座高大的山呢？”我这几天不断地在嘴里嘀咕着我所猜测的答案，但没有哪一个是我敢直接断定的。对此，我变得更加疑惑。“真想去攀越那些高山啊。”我大胆的想，但不敢实践，只能遥望着，猜测它的另一面是什么。

　　终于有一天我总结出来了，那是我得到很多经验才知道的。对面是艰苦，贫穷的山村，而左边的山是城市，右边的山是田野。只是靠山间的缝隙是不能看出山的另一边是什么的。

　　我跟我的朋友们详细地解说，但是他们有点觉得不太可信我的推算，甚至有的人还否认我的说法，难道我真的推算错了吗？

　　想要知道**的机会来了。那是一个阳光明媚的`早晨，我和几个朋友去春游，是我提议，到对面的山去春游，可是来到河边，他们不去。我无意间看到，山的那边是一个宽裕的城市，当时我高兴得不得了，我迫不及待地想要去告诉父母：我看到城市了！

　　回到家，我告诉了父母，父亲说:"孩子，无论看到了城市，还是农村，都要坚持地走下去，无论是幸福，艰苦都要勇敢地前进，哪怕是一座座高山，一条条河流，一片片田野。“

　　父亲教导的是。我终于从那迷茫中醒悟。才知道父亲所指的是什么。城市：富裕，不幸福。农村：贫穷，幸福。河流：站在起跑线上。山：指阻碍。田野：还有很长的路要走。

山的那边作文9

　　又到一日课余时。坐在书桌前，放下辛勤劳作的笔，合上满是字迹的作业本。我揉揉略感疲倦的眼睛，透过窗户远眺——我又看见了山！今天的山又变了，变得拥有另一种风韵了！

　　透过窗看到的那山，排成一列，也如月亮般多变：春来娇笑，夏来滴翠，秋来明净，冬来恬淡，风韵独特。

　　春天气息渐浓，寻觅而去，海畔浮着淡淡绿意。纤草如毛的山上泼满了五颜六色的彩点儿，那含苞欲放的花蕊为它泛**一层诗情画意，似在娇笑，又似在蹙眉。

　　夏日炎炎，空气十分闷热，忽炎忽雨，山上的嫩芽们都长高长壮了。一片翠绿，任凭狂风暴雨的肆虐，仍旧保持着淡定。如

　　秋风拂过，好似黄昏走到了温柔的尽头。满山滴翠换**金黄的地衣。一抹抹金黄，均匀地呼吸着。不再沙沙起伏。秋雨丝丝，山顶上笼罩着一层薄雾，朦朦胧，似神秘，却带着明净。

　　严寒的冬风，渗进山上的每一个角落。虽没有雪花的装饰，但寒风吹落了些许残花败叶，也算是装饰吧。整列山充溢着令人寂寞的气息，似担忧，又如恬淡。

　　春秋轮回，时光变迁，山的风韵变化着，精神却永不改变。它静静地“生长”在那里，绽放在我的心田中。我爱海那边的山！

山的那边作文10

　　一群登山的人，在炽热的阳光下行走。无尽的路，直插向高高的云霄。

　　这是一座老山。千百年来曾鲜有人曾爬到过山顶。更不用说翻过这座山了。

　　在山腰，人们害怕山的高耸，害怕雪线上那终年可怕的低温，在山脚雄伟的誓言开始动摇了。人们开始抱怨山太高，抱怨路太陡，抱怨这天气。有些人甚至直接扭头返回了。登山队的队旗依旧飘扬着。

　　在往上爬有些人提出休息，有些人提出折返。人们对这心中根本不存在的山顶感到遥遥无期，人们的心中被一种莫名的恐惧包围着。山越来越陡，以至于人们不要爬山工具就只能在原地，到底多远的前方，才是梦寐以求的目的地呢，没人知道。四周美丽的景观不见了，只有一片死寂，荒漠般的死寂，冷酷的让人窒息。到了雪线了。再往上是终年的冰雪。那里几乎没有生命。只有一片银，山的那边镀**白银。当然，这也是很危险的。白雪反射的阳光可以随时把眼睛刺瞎。又有人放弃了。剩下的人也不时零零散散的往下走。

　　依旧坚持下来的极少数的人现在感到呼吸困难。云把人们的视线挡住了，看不见很远的地方。到最后，只剩下一个人了。

　　他依旧依靠上山时的勇气，不惜一切代价的向山顶冲刺着。现在，由于空气稀薄，他已经头晕目眩。前方还是云、雪、冰，除了白色还是白色。他开始惶恐了。

　　终于，他也放弃了，在原地插**一面旗，算是登山的纪念。最后一名队员也下山了。

　　数年后，卫星在离山顶仅差几十米的地方发现一面残破的旗。

　　人生不也是如此，坚持下去，也能到山的那边，那边的山一定佷美佷美。

山那边作文10篇（扩展2）

——山那边作文10篇

山那边作文1

　　李岚是一个农村的孩子，她的家乡是一个被群山环抱的小山村。从小，李岚就很好奇：在山的那边是什么呢？

　　有一次，李岚问妈妈：“妈妈，你说在山的那边是什么啊？”妈妈当时正在做饭，就头也不回地说：“是海。”“海，还是什么样的呀。妈妈。”李岚又问道。“哎呀，我也不知道，快出去，别打扰妈妈做饭。”李岚的妈妈不耐烦地说。海，海是什么样的呢。在李岚的心里这是一个谜，而谜底的价开始在三年级的时候。那天，因为要上[大海]这一课，老师带了一张大海的照片来给同学们看，当李岚知道这个美丽的地方就是日思所想的大海时，李岚下定决心，明天一定要爬上最高的那座山，去看看美丽的大海。那天夜里，李岚激动的一夜未睡，心里就一直在盼望天快亮，天快亮，也不知道过了多长时间，天微微的明了，李岚连忙穿好鞋子向屋外跑去，终于到了山脚，李岚深深地吸了一口气，怀着期待开始向山顶爬去。因为天还没有大亮，看不见山上的石头，树疼，李岚一路跌跌撞撞，也还是爬**山顶，可是当李岚看到山的那边时，李岚愣住了，因为在山的那边依然是山。李岚想不通，为什么妈妈要骗她，李岚失望的转过身，刚走了一步，就蹲下去哭了，哭过之后，李岚下定决心一定要看到大海，一定！ 李岚从老师那知道，要想看到大海，就一定要好好学习，冲出一座又一座大山。从那以后，李岚刻苦学习，成绩也很优异。十年后，李岚考**一座海滨城市的大学，当录取通知书送到李岚手中时，李岚知道，自己可以看到自己热爱的大海了。李岚到达那的第一件事就是去看海，当李岚走在温暖的沙滩上，听着大海的声音，看着那蓝蓝的大海时，李岚感慨万千，她想，妈妈并没有骗我。 不要怀疑，只要你一心有这个信念并为此付出努力，在山的那边就是海！

山那边作文2

　　我问奶奶，山那边是什么啊？她说还是山，我再问她，山那边的那边又是什么？奶奶抱起我坐在她的膝盖上，“傻孩子，还是山啊！”

　　小时候，总喜欢在山脚下，我喜欢望着那高高的山，去问自己，山的那边是什么啊？曾经的我很傻，傻傻的以为只要我爬过了一座山，就可以看到山那边的景象。只是，等我已流尽了泪流干了汗水之后才突然明白，山那边还是山，有时候不同的是，另一座山更高，另一个座山上的花朵开的更妖娆。我所有的期待和辛苦全都落空，还换来妈**一顿痛骂。那个时候，我却还是一直这样问着自己，山那边的那边到底是什么啊？我在山脚下徘徊，问着那些花儿草儿，可是他们也没有给我想要的答案。孩提时期的我，那么天真，那么可爱，固执的坚持以后一定要走出山，走出山那边的另一座山，然后去往我想要的地方。

　　村里的人说，读书厉害的就能走出山外，走出一座又一座的山，去往外边的大城市。逐渐长大的我，开始对山那边的那边有了一个新的定义———大城市。我拼了命的学习，拼尽全力去在一次又一次的考试中脱颖而出，他们都说，你以后一定能走出大山。可是我后来才发觉，不是读书有多厉害就能走出大山，只是外面的城市太远了，而一座座山的那边还是山。

　　**初中的我，还是生活在大山的庇护下，学习成绩中等，却也懂得一些知识，开始立志要成为一名支教老师，以后要走出大山，然后再回来，把我所学到的教给那大山里的孩子，我要告诉她们，山那边的那边是山，但当你翻过一座又一座的山后，你就会明白那所谓的大城市在哪里了。我要教给他们所有，让他们学会感恩，学会珍惜，学会来之不易的生活，还有一颗积极向上的心态，要立志走出大山，把自己所拥有的东西奉献给自己的大山。让未来生在这大山里的孩子也能看到外头的世界。

　　“姐姐，山的那边是什么啊？”

　　“是未来的希望，你要努力哦。！”

山那边作文3

　　每次和母亲来到自家的田野上，那里四面环山，根本看不见山的背面是哪里，是什么。我常常追问母亲，但她总是说：“是你去过的地方。”我总是去琢磨这个问题。

　　有一次，我和母亲一起去外婆家时，也是从这条路过去，我就想：山的那边不会是外婆所在的村子吧？

　　得出这个结论后，我反复勘察那里的山。再回到我家的那块田野上，再探望过去，我就把这两边的山作了对比，可是怎么都对不上。我又回去继续猜测。

　　“那里或许是农村，又或是城市，但又或是田野，还是又是一座座高大的山呢？”我这几天不断地在嘴里嘀咕着我所猜测的答案，但没有哪一个是我敢直接断定的。对此，我变得更加疑惑。“真想去攀越那些高山啊。”我大胆的想，但不敢实践，只能遥望着，猜测它的另一面是什么。

　　终于有一天我总结出来了，那是我得到很多经验才知道的。对面是艰苦，贫穷的山村，而左边的山是城市，右边的山是田野。只是靠山间的缝隙是不能看出山的另一边是什么的。

　　我跟我的朋友们详细地解说，但是他们有点觉得不太可信我的推算，甚至有的人还否认我的说法，难道我真的推算错了吗？

　　想要知道**的机会来了。那是一个阳光明媚的早晨，我和几个朋友去春游，是我提议，到对面的山去春游，可是来到河边，他们不去。我无意间看到，山的那边是一个宽裕的城市，当时我高兴得不得了，我迫不及待地想要去告诉父母：我看到城市了！

　　回到家，我告诉了父母，父亲说："孩子，无论看到了城市，还是农村，都要坚持地走下去，无论是幸福，艰苦都要勇敢地前进，哪怕是一座座高山，一条条河流，一片片田野。“

　　父亲教导的是。我终于从那迷茫中醒悟。才知道父亲所指的是什么。城市：富裕，不幸福。农村：贫穷，幸福。河流：站在起跑线上。山：指阻碍。田野：还有很长的路要走。

山那边作文4

　　这里目之所及全是绿的。远处，一座座山峰错落有致，绵延不绝，像绿色的波浪，连绵不息，横亘天际。我的家就在这群山环绕之中。

　　有一天，我忍不住好奇，便向母亲问道：“妈妈，山那边是什么？”母亲抚摸着我的头，告诉我说：“在山那边是海。”“那海是什么样子的？”我歪着小脑袋问道。母亲摇摇头，沉默着。

　　自从“海”这个新的词汇出现在了我的脑海里，我便对海有了一种向住与渴求。我常坐在敞开着的大门前，手托着下巴，凝视着远方，想像着海的模样。渐渐地，一种到山那边去看海欲望在我心中涌动，甚至让我寝食难安。

　　一天清晨，父母还在熟睡中，我便小心翼翼地将大门打开，一个人偷偷的去寻找大海。来到大山前，抬头仰望，我发现一条蜿蜒崎岖的山路通向山顶，我想只要我爬上去，就能看见大海。我握紧拳头，坚定地踏**上山之路。

　　我一步一步走着，开始还挺轻松，但是到了后来就越来越难爬了。太阳慢慢向上升，烈日当空，我早已汗流浃背。我喘着粗气，想停下来休息，可是一想到为我喧腾的大海，顿时就有了力气。我爬呀爬，终于攀**山的顶峰。

　　我对着远方，长长地舒了一口气。想到大海就要展现在我眼前，我将亲眼目睹大海的容颜，心几乎要跳了出来。我便闭上眼睛，想给自己一个惊喜。然而，当我睁开眼睛时，我却惊呆了，我看见的仍是一望无际的群山。我几乎晕倒，像泄了气的皮球瘫软了，一屁股坐在了地上，我哭喊着“大海！你——在——哪——？”回音在山谷间震荡着、回响着，久久难以散去……

　　夕阳西下，映红了整个天空，悄悄的降落在远处山的那边，那些层层叠叠的群山，都变成了一抹紫褐色，涂在天际线上。

　　我抹干眼泪，握紧拳头，在山顶发誓：““这辈子，我一定会找到你——大海！”

　　斜阳里，有我离去的背影。

山那边作文5

　　“好好学习啊！”父母拍拍我的肩膀，他们被岁月留下痕迹的眼中明显流露出了对我的期望，他们收回了头，互相把手牵在一起，然后转身默默地离开，我望着他们离去的背景，无言也无泪，但心中却泛起无限的苦涩……

　　这一天，是正月十五元宵节。

　　这天晚上下课时，我没有像往常一样在书堆里写着作业，而是搬出一张椅子坐在走廊上，向家的方向眺望。视野被一座座山遮挡，但思绪早已飘到山的那边，那个在我眼里最温馨的地方——家。

　　山的那边，是我人生的起点。一个个可爱的词语，一句句优美的古诗，一段段生动的文字，无不是从那里开始学会的。我记得那一年，妈妈把我抱在怀里，坐在书桌前，一个个字，一句句话教我念《静夜思》。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡……现在回眸，忽然领悟到了太白当时心中的辛酸，现在的我不也如此吗？

　　山的那边，还是我最安全的避风港。一场场考试的失败，一次次名落孙山，一次次遭遇挫折，是家为我一次次抚平创伤，让我重拾信心。还记得小学的一个周末，那一周我几乎做什么垮什么，考试失败，班里排名一落千丈，奥数竞赛意外落榜；投稿屡屡被拒同学的嘲笑令我无法忍受，那时候是父亲拍着我的肩膀告诉我人生不可能****，要经得起成功，更要受得起失败，挺一挺就过去了；那时母亲告诉我不要放弃，要懂得坚持，失败一次不算什么，只要努力就能成功。在那时起我懂得了那一个朴实，却极其重要的道理，还深刻地领悟到；原来，家，最温馨。

　　山的那边，是我永远的警钟。一次次的成功之后，是它告诉我：“满招损，谦受益”；一次次地登上山顶之后，是它教育我：“欲穷千里目，更上一层楼。”……

　　“快上课了，进去吧！”同学拍了拍我的肩，将我从纷飞的思绪中拉了回来。“嗯。”我站了起来，又望了望山的那边，然后又抬头望着明月。今天是十五可我却觉得月光有些暗淡。或许这是每一个离家游子的想法吧！我心想。然后，我双手合十，默默念着“但愿人长久，千里共婵娟。”……

山那边作文6

　　我只是一只蜗牛，与生俱来坚硬的外壳下藏着柔软的身体，但这并不意味着我一辈子都生活在这漆黑的内壳里。

　　小的时候听树上的松鼠说，山的那一头是一望无际的大海。海是怎么样的呢？蔚蓝的？一望无际的？………。我每每幻想大海美丽的样子，心中也种下了一个梦想——我要到山的那一边去，我要去看海。

　　我与我的好朋友一起分享了这个梦想，却遭到了无情的讽刺，我很无奈，只好独自开始这孤独的追梦之旅。

　　我的速度很慢，这个是众所周知的。一转眼十几天过去了，而我却刚到山脚下，山好高呀！我努力的仰起脖子，可我还是看不到山顶。照这个速度下去，我会不会一辈子也看不到海了？不会的，在路上，就不怕到不了远方。

　　山上的天气总是那么变幻莫测，刚刚还是****，现在却又是乌云密布，雨终于来了，一滴一滴的砸在我的壳上，头上，触角上。好不容易找到一个蘑菇来避雨，却被同一个屋檐下的蜘蛛赶了出来。

　　很快，山上的小动物们都知道了这件事，他们一同的嘲笑我，唾弃我。我倍受打击，把自己封闭在自己的壳里，山和山那边的海也一同被封存在记忆深处。

　　一日，毛毛虫注意到我，问道：您怎么了？为什么总缩在壳里？他是自打我追梦以来，第一个真正关心，关爱过我的虫子。我把所有的事情都和他讲了，他满目敬佩的说：“大海啊！这个我梦多好呀！为什们要嘲讽你？”

　　“可是，我可能一辈子也看不到山那边的海啊？”

　　“不翻过山怎么见到海呢？翻山不易，可是，沿途也一路风景啊！”毛毛虫顿了一下，拍拍的厚厚的壳，继续说道：“你向外面看看，蓝天、白云、灌木……”

　　我小心翼翼的探出头来：早晨的雾水还没有散去，森林还笼罩在这个大片的烟雾之中。真是个奇妙的世界啊！我吮吸了几口甘甜的青雾，大口的，贪婪地呼吸这清晨湿润的空气，我感到舒服极了。

　　是啊，通往海的山路也是一路风景啊！有梦想为什么不追逐呢？我坚定地伸展触角，在他们的嘲讽中爬出，向着离我最近的灌木爬去……

　　山那边的海，我来了！

山那边作文7

　　山的这边：高楼林立，金碧辉煌，繁华喧闹；

　　山的那边：低屋破瓦，杂草丛生，荒凉冷清。

　　山这边的孩子：身著名牌，背着鲜亮的书包，认真听着老师的谆谆教诲；

　　山那边的孩子：打着补丁，扛着古旧的锄头，盼望有一天可以走出大山。

　　山这边孩子的节日：买礼物，吃大餐，看电影，去游乐场……从几十上百元的玩具到时尚的衣帽，从精美的画册彩笔到电子游戏机，他们在这一天的愿望都可以满足，但他们似乎缺少了点什么。

　　山那边孩子的节日：和平时的日子一样，在大山的陪伴下，啃着窝头，吃着咸菜，唯一不同的可能是书包里多两个煮鸡蛋。他们在这一天也会感到快乐和幸福，但似乎也缺少点什么。

　　这个世界就是如此。有一些不理想，有一些不完美。有了舒适的生活条件，可能会少一些心灵的健康和快乐；有了精神的富裕，却少了些物质的丰富。

　　而事实上，山这边的孩子如果只追求吃喝玩乐的儿童节，只追求这样的生活，那么他们以后的生活中有的只是攀比，有的只是盲从，有的只是对物质生活产生更多不切实际的奢侈追求。什么叫精打细算，什么叫艰苦朴素，或许离他们将越来越远。

　　有人说，苦难是一笔财富，而对于一个缺少吃、穿、学，最基本的生活保障和成长条件都很难满足的孩子们来说，这样的苦很难再转化为更多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活，他们吃得差，穿得差，更重要的是他们缺少与外界的沟通，他们缺少基本的读物。

　　那么，就让孩子们的节日过得更有意义些吧！让山这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿的衣服和不玩的玩具收集起来，或者把自己的“压岁钱”“零花钱”买成礼物，送给山那边的小朋友，给他们带去更多的快乐；让山这边的孩子在这样的节日里，带上简单的生活用品，和山那边的孩子一起生活一天，让山那边孩子们的淳朴和憨厚、乐观和坚强，为山这边的孩子带来更多精神的财富。让孩子们美好单纯的节日活动为这商业气息浓厚的社会带来一片澄澈的天空。

　　愿每一个孩子都节日快乐！这是我们对他们的期许和祝愿，简单却永远！

山那边作文8

　　山，总是无声无息的依偎在我的身旁。我们就像配合默契的搭档，似乎又像一对恋人。我心的二分之一将属于你，只有你才能感知我的快乐与忧伤，也只有你无数次让我看到日出的晖红，看到你便勾起我对山那边的无尽渴望。

　　常常，我默默地坐在乐的身旁，伤心了摸一把眼泪，皱一皱眉头，仰天一声长叹，很清晰的听见你的心跳加剧。屏住呼吸，我的心灵猛的触动一下。我听见你在同我说话，是那样具有亲和力，你说山的那边没有烦恼，没有战争，没有钩心斗角，也没有眼泪，只有绚丽的阳光，人们的生活总是无忧无虑……山的那边，好美，我梦寐以求，于是擦干了眼泪，属于我的天空又是瓦蓝瓦蓝，属于我的夜空又是光闪闪，澎湃不休的海又恢复一片沉寂。

　　常常，我静静地看着你，带着一颗孤寂的心看着你，抛开那些琐碎的烦恼，暂时忘记“三点一式”的生活的乏味，各种难题的困绕。从日出看到夕阳西下，从春看以冬，一抹绿，一川金黄，一山光秃，除此之外，什么也没有。简朴也许是你的天性，可并不能满足我对五颜六色的欲望，欣赏之余也会有一丝遗憾。我丝许的抱怨使得你眉梢一点，眼睛睁得好大好大。我的恋人，你的眼神给予我莫大的安慰，抚平我的不乐；你的眼神如尖刀，刺痛了我的伤痕。从你眉目间使我恍然大悟。你想用你的朴素告诉我，山的那边是多姿多彩的，红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑，应有皆有，可让我大饱眼福，一览众色之风采。单调的日子不再感到单调，我想看看山那边的五彩缤纷。

　　常常，老师在课堂上说：火车如一条龙盘曲在山川之间，飞机如在雁在空中疾驰，巨轮如鲸鱼在海中游……可至今我仍不知火车有多长，飞机有多快，巨轮有多大……太多的不知道，使我情不自禁的眺望远方，看看你的脊背，你却毫无余地将我的眼神驳回。你总是把自己包裹的那样无懈可击。面地你古板的面庞，让我厌恶。我会想也许你的脊背是笔直的、是高大的，能够承受泰山之重。我渴望的眼神中，却迎来你的嘲讽。山的那边便是我的脊背，有本事踏着我的面庞去看个究竟，看个彻底吧！

　　山，你是高僧，高深莫测。

　　山，你是平民，普普通通。

　　倾听着你的全部，我的内心澎湃不休、激情、奔放、豪迈，无数次看见日出的晖红。

山那边作文9

　　在山的那边，峰岭重叠，一座紧接一座；但在山的那边，又波涛汹涌，一浪又复一浪。山那边的海，令我渴望，梦寐无时无刻。

　　每当精疲力竭，失望啜泣之时，那波澜的浪涛啊，一次又一次漫湿我枯干的心灵。山那边的海，用信念凝成的海，在我心中澎湃。听啊，海涛拍岸的声音，在我耳边久久萦绕。越过群山，就会是海了吧？

　　我满怀信心的想。但山那边的世界，令我哭着退缩——山的那边仍是山，一望无际。

　　进退两难，我哭着嘶喊，山那边的海，却出现在耳边。

　　听啊，海涛拍岸的声音，我喜悦的欢雀，走一步，再走一步，颤巍着向前。山那边的海，触手可及了吗？

　　海啊海。海啊海！

山那边作文10

　　“后来，我上学了，时常和同学们坐在学校山头的.那颗老杨树上，看吧那城就在我们的外面呢，关于那城，就成了我们最喜欢谈论的话题，太多的想象和期盼……

　　从此后，我更爱读书，喜欢题解出来后那种美妙的感觉，就像离那城更近了一步。越是喜欢越是拼命，比起哥姐，我笨，小学初学时总也分不清元角分，妈从来都说“我家老大精，我家老三倔、老实”，我也总觉得自己木，不会，就问呗，问得几个要好的同学见我就躲。

　　说来也怪，就是这种执着吧，到了初中却越学越轻松，越学越好了，闲着没事的时候总爱爬到那颗老杨树上去望远……”

山那边作文10篇（扩展3）

——山的那边作文10篇

山的那边作文1

　　傍晚，一抹艳红的夕阳把小村照得格外富有生机。一缕炊烟，从瓦房林立的人家中蹿了出来，顺着炊炯，极目望去，一座被粉刷得亮堂堂的房屋伫立其中。

　　不知哪一天，房屋的主人带回一束蒲公英，把它和屋后的杏树种在一起。

　　夕阳斜斜，把山的那边辉映得更加的美好；月色溶溶，把山的那边衬托得更加的神秘。

　　有那么一天，山那边的一切让它们的心不受**似的激起了想要探知的涟漪。这也更激发了它们对山那边的向往和憧憬。

　　“杏树姐姐，你知道山的那边是什么吗？”蒲公英怯怯地问。

　　“其实，我也不知道。不过，曾经我问过在我枝叶上栖息的小鸟，它们告诉我，山的那边还是山，没有尽头。”杏树尽自己所知地答道。

　　听到杏树的回答后，蒲公英略显激动地问道：“是吗？杏树姐姐，我就知道，你待得比我久，一定知道。可是……”蒲公英略显疑惑地挠了挠头。

　　“你怎么了？蒲公英妹妹？”杏树紧张地问道。

　　“可是，我的兄弟姐妹曾和我说过，山的那边是海……”蒲公英为难地回答着。

　　那么，山的那边，究竟是什么呢？

　　***过去了，景物依旧，蒲公英和杏树对山那边的幻想也依旧，只是，两株植物都悄悄地长大了。

　　“杏树姐姐，现在，我们都有了白己的孩子。孩子终归是要离开母亲的，不如，就让它们带着我们的理想去山的那一边居住吧！”

　　“好吧，全听你的，蒲公英妹妹。”

　　一天，刮起了大风，蒲公英的孩子们欢快地乘着风飞走了。与此同时，杏树也让一只小鸟把它的孩子带到山的那边。

　　小蒲公英种子乘着风飞了好久，在它认为的“山的那边”落地了。小鸟也带着杏树种子飞了好久，终于，小鸟飞不动了，就把杏树种子丢到了自己认为的“山的那边”的树下。

　　十天过去了，杏树和蒲公英都仍然在想着山那边的情景。一个月过去了，杏树和蒲公英开始担心起自己孩子们的生活了。四个月过去了，杏树和蒲公英开始发疯般地想念着它们的孩子，对山那边的憧憬也渐渐被时问磨灭了，取而代之的是对孩子们的思念。

　　“杏树姐姐，我现在终于知道，我多爱我的孩子了。”蒲公英说道。

　　“我和你的心情一样，或许主人的心情也和我们一样。”

　　“主人？和我们一样？”蒲公英很是疑惑。

　　“是啊，主人的儿子考**大学，听说，就在山的那边丁作，只是，主人的儿子很忙，很少回家，总是寄钱来，说是拿来孝敬主人的。”

　　蒲公英没吭声，深思了一夜。

　　第二天早上，听到它对杏树说：“我们爱着山那边的`孩子，孩子也一定爱着山这边的父母；主人爱着山那边的儿子，儿子也一定爱着他啊！山的那边，是爱啊！”

　　原来，山的那边，就是爱……

山的那边作文2

　　风景看惯了，就想换个地方，看看远方的风景。我们总是迷恋远方，远方总是对我们有着**力。也许你并不知道你所向往的远方究竟是什么样的，但你向往，因为未知——未知的美丽，未知的风景，只能去想象。即使远方的风景并不尽如人意，也无需在意。远方，也许只是个寄托，也许是你真正的目标。无论你是不是出发去远方，它都是一个奇妙美好的存在，给你坚定下去的信念。

　　连一只小小的麻雀，心中也能有着鸿鹄之志，虽然没有坚毅的翅膀、有力的尾翼、矫健的身姿，但又有谁可以说它没有**去梦想、去眺望，想象越过高山，一览眾山小，盘旋于高空，逆着强大的气流冲入云霄。只要心怀远方，它就会更努力地去飞、去跳，不能达到又怎样？朝着远方，你也会看到不同的风景。

　　记得小学的时候学过一篇课文，到现在我还记得课文的题目叫《在山的那边》，是一首现代诗，原文已经记不清了，但其带给我的`启示是忘不掉的。主人公说，小时候奶奶告诉他，在山的那边是海。长大后，他怀着好奇心和说强不强的信念要翻过那座山，那座山十分难走，走两步就会踩到湿草或砂砾上打滑，他无数次跌倒，又无数次爬起，艰难前行。但后来又一个踉跄，他开始觉得坚持不住了，实在是太难了……这时候他又一次望向山顶，本来快磨完的信念又熊熊燃起，仿佛全身充满力量，继续向上爬，不断攀登……故事的结局我也记不清了，但可以肯定的是，他一定最终抵达了那山巅。是远方，是那未知的远方给了他信念，给了他不撞南墙不回头的毅力。

　　我不知道山的那边到底有没有海，也不知道主人公登上山峰后的所见之景。但那真的重要吗？当你真正到达远方时，远方的风景是什么已经不再那么重要了。重要的是攀登时的过程、坚毅的步伐、再爬起时的勇气。也许山的那边并没有海，甚至可能是一片荒凉，但那又怎么样，还是诗人说的好“即使远方的风景，并不尽如人意，我们也无需在乎，因为这实在是个迷人的错。”

　　远方，是寄托，是信念，是力量，是方向。投射到我们自身，就是时时启示我们，人要有大志向，就算无法达到，但朝着这个方向努力，收获会颇丰，心灵会富足，人生因努力而无悔，因奋斗而充满意义，因为——在山的那边是海。

山的那边作文3

　　在上的那边，有很多的事或物。但有没有人想到在山的那边时不时会有自己所奋斗的目标呢？

　　小时候，我常常痴想，再山的那边是什么？山的那边好玩吗？……现在我长大了，我才知道在山的那边是我要奋斗的理想，是我要奋斗的目标！从那以后，我树立了自己的目标，努力为自己的目标去奋斗，去努力，直到攀上属于自己的那座美丽的山！

　　是一可从小飘来的种子，在我心中不停的沸腾！在旁上这座山的同时，我们会付出很多，既获得又**。在为理想奋斗的路上我们会遇到不同的遭遇，但我们都不要怕要努力勇敢的去面对，战胜自己，超钺自己。

　　有了理想，会使得我们的生活变得愈来愈精彩，愈来愈多姿！

　　俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。从远古时代的*开天辟地到如今的知识爆炸、信息**，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉……

　　我喜欢写英语作文，我很刻苦的写好英语作文，我希望我的英语越学越好！

　　理想，就像现实中要做的梦一样，要坚持，要努力，首先，你要分清什么是理想，什么是梦想？人生如梦，人们常常这样说，想来，也不无道理。的确，人生是一个可大可小、可长可短的梦。人生之梦又由千千万万个多种多样的梦组成的。归纳起来这些梦大致可以分为两种，一种叫梦想，另一种叫理想。

　　严格地说，理想是经过努力可以实现的，梦想背离现实太远，有时甚至与现实相悖。有时梦想和理想看似仅仅只有一步之遥，可是有的只用几年时间就成为现实，而有的得用一生甚至几代人去接力追寻，却也仍然遥不可及。

　　真正的理想与现实之间有一座桥梁，一座不太长，也不太短的桥。它长得需要你努力向前，走稳脚下的每一步，才能到达彼岸，也短得让你一眼就能看见桥所连那边的迷人风景。理想自人的心底萌发，它经过深远的思考，经的起时间的流逝，道路的坎坷，是风雪不断的人生路上长明的指路灯。但理想与现实之桥，不是时时刻刻都存在的，有时它需要你亲手去建造。

山的那边作文4

　　山的这边：高楼林立，金碧辉煌，繁华喧闹；山的那边：低屋破瓦，杂草丛生，荒凉冷清。山这边的孩子：身著名牌，背着鲜亮的书包，认真听着老师的谆谆教诲；山那边的孩子：打着补丁，扛着古旧的锄头，盼望有一天可以走出大山。

　　山这边孩子的节日：买礼物，吃大餐，看电影，去游乐场……从几十上百元的玩具到时尚的衣帽，从精美的画册彩笔到电子游戏机，他们在这一天的愿望都可以满足，但他们似乎缺少了点什么。

　　山那边孩子的节日：和平时的日子一样，在大山的陪伴下，啃着窝头，吃着咸菜，唯一不同的可能是书包里多两个煮鸡蛋。他们在这一天也会感到快乐和幸福，但似乎也缺少点什么。

　　这个世界就是如此。有一些不理想，有一些不完美。有了舒适的生活条件，可能会少一些心灵的健康和快乐；有了精神的富裕，却少了些物质的丰富。

　　而事实上，山这边的孩子如果只追求吃喝玩乐的儿童节，只追求这样的生活，那么他们以后的生活中有的只是攀比，有的只是盲从，有的只是对物质生活产生更多不切实际的奢侈追求。什么叫精打细算，什么叫艰苦朴素，或许离他们将越来越远。

　　有人说，苦难是一笔财富，而对于一个缺少吃、穿、学，最基本的生活保障和成长条件都很难满足的孩子们来说，这样的苦很难再转化为更多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活，他们吃得差，穿得差，更重要的是他们缺少与外界的沟通，他们缺少基本的读物。

　　那么，就让孩子们的节日过得更有意义些吧！让山这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿的衣服和不玩的玩具收集起来，或者把自己的“压岁钱”“零花钱”买成礼物，送给山那边的小朋友，给他们带去更多的快乐；让山这边的孩子在这样的节日里，带上简单的生活用品，和山那边的孩子一起生活一天，让山那边孩子们的淳朴和憨厚、乐观和坚强，为山这边的孩子带来更多精神的财富。让孩子们美好单纯的节日活动为这商业气息浓厚的社会带来一片澄澈的天空。

　　愿每一个孩子都节日快乐！这是我们对他们的期许和祝愿，简单却永远！

山的那边作文5

　　记得很小的时候我对山那边充满了好奇幻想。终于有一天我爬上一座山看到了山那边是水，水那边还是山。我出生在一个贫困的小山村，记得小时候交学费的钱是我用泪水逼妈妈从大伯家借来的。八岁时母亲就逼我满村收酒瓶。那时一个酒瓶赚两分钱。使我记忆犹新的是家里做豆腐，父亲拉地排车老少四口一行去市里铅笔厂拉刨花引起不少路人啧啧叹息。

　　我十二岁暑假做起了卖冰糕的生意。骑一辆大金鹿自行车，穿梭在乡间的大街小巷叫卖呐喊。其中倒有几道花絮听我娓娓道来：一次我到邻村叫卖有一四岁小女孩走到我身边说：卖冰糕的小伙子，你长得真帅让我做你的小媳妇吧，我就天天有冰糕吃了。我听了哭笑不得便送了她一支。她乐得直拍手。她说你蹲下我告你一件事情，我以为有甚么秘密，她靠近我脸颊叭的一下亲了我一口，那种幸福感像一股暖流流遍全身。脸上烙上一朵雪糕的唇印。乐的身边的一位小媳妇捂着嘴偷偷地笑。

　　无独有偶，一次我处理融化了的雪糕，一群乡村小媳妇纷纷抢购。把我的车子围成一团。她们争先恐后抢夺起来。我急了说大嫂们你们别弄了。话音刚落所有的妇女捧腹大笑：“别弄了别弄了哈哈哈哈……”我惊呆了我说的不对吗？我一个风华正茂翩翩少年怎么懂得你们大人的事呢？好多年过去我才明白那天她们为什么笑得那么灿烂。

　　也曾经经历过不幸的时候。一个大男人买了两只雪糕硬要我搭上一只，我不肯他骂我一气之下打了我一拳当时我哭了躲到一个没人的角落委屈地哭。一位好心的大婶过来劝阻心情才慢慢好些。

　　十五六岁时我有了力气，假期卖起菜来，驮着一百五六十斤的菜去爬大坡，赶到城里去卖。当时修路在泥泞里跌倒再爬起来，跌打滚爬终于来到市场因为不经意的一句话又使我挨了两个耳光为什么受伤的总是我去日苦多，我当时多么憎恨贫穷，心中播种下仇恨的种子，长大了我一定要出人头地。

　　如今，我在商海的浪潮中游刃有余虽然没有腰缠万贯，但是也过**衣食无忧富足的生活。我忽然发现年幼时的种种不幸都变成今天的垫脚石，成为了一种无形的财富。

　　如今走在人生的路上我依然披星戴月，披荆斩棘，风餐露宿。我深信阳光总在风雨后，风雨过后终见彩虹。

　　走过去山那边是片天！

山的那边作文6

　　我的家乡在一个小山村里，从我记事的时候开始，我的眼中都是一些大山，高高的树木，这也成为了我童年时玩乐的地方，那是我简简单单的认为，山就是我的伙伴，随着年龄的增长，我渐渐的厌烦了大山。

　　**小学，每天我都要走很多山路才能到那个小学。从老师的口中，我知道了电视，电冰箱电灯泡，手机，而这些我一样，也没有见过，我开始憧憬山外边的生活，我多么渴望手里也有一个手机，而如今，我的玩伴，只有那些树木，那些大山。

　　有时，我多想翻过那一座又一座的高山，亲眼看一看外面的世界，到底有没有老师口中，讲的那么精彩。

　　在我13岁的时候，我们村里，与外界修了一条公路，这些都是国家的.**，我们村第一次有了电，慢慢地好多商人走进了我们村，收购一些山里的果实，两年后，村里有的人家里买了摩托，买了液晶电视，而我的爸爸也买了一部手机，这样可以及时的联系买家。我有时也会缠着爸爸玩他的手机。

　　大山的那一边，你们过得是什么日子？终有一天，我会走出大山，看一看外边的世界。

山的那边作文7

　　回忆自己小时候，经常和伙伴们在山里玩耍，在林间穿梭，在草地上翻滚。虽然这些都是幼稚的游戏，但在我们眼中却是那么的快乐，可等我渐渐长大的时候我感到腻了，也不出去和小伙伴们一起玩耍了，常常伏在家的窗口向外看，常常在想：在这些山的那边是什么呢？一天我带着这个藏在我心底已久的问题跑去问妈妈。我跑到妈妈跟前仰着小脑袋，嘟着嘴说：“妈妈，在山的那边是什么呢？妈妈笑眯眯的看着我俯下身，摸着我的头说：“孩子啊，在山的那边是海啊。”哦？在山的那边是海吗？自从知道了山的那边是海之后，我每天都想去看看那片海，可我又不敢。妈妈好像看透了我的心思，忙农过后，说全家人一起去爬爬山锻炼身体。听到这个消息后我高兴的又蹦又跳，在山脚的时候我的心都飞到山顶了，我以最快的速度跑到山顶，可看到的是铁青着脸的山。我捂着脸慢慢的蹲了下来，细声啜泣起来。妈妈看到后，轻轻拥我入怀，细声询问我：“怎么了孩子？”我带着责备问妈妈：“妈妈，你不是说山的那边是海吗？”妈妈拍着我的背说：“傻孩子，妈妈所说的海是信念凝成的海，真正的海需要你凭着自己的努力和坚持，翻过一座座“大山”才能看到的。

　　今天，我竟然没想到，一颗从小时候飘来的种子却在我的心里扎下了深根，我也知道了大海的另一种含义，我一次次的失望过，当我爬上那一座座**我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听见我心里的海在远方为我喧腾吗，那雪白的海潮，夜夜奔来，一次次漫湿了我的心灵。

　　在山的那边是海吗？是啊，人们请相信，当你克服重重困难，战胜一次次失望之后，你终会攀上这样一个山顶，而在山的那边，就是你心中最美的“海”，一个全新的世界，在一瞬间点亮你的双眼……

山的那边作文8

　　我抱着奶奶，那瘦弱无比的身体在此时却好似一座小山，温暖、坚实，予我以保护……

　　天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松叶的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把环绕着轻纱般簿雾的山照得通亮。

　　奶奶的家，就在山脚下。

　　回到老家一段时日的我，并不因为这天气就欢快起来。小时候带我长大的奶奶，与我许久未见，已生疏起来。我们之间已满是客气，早没有了小时候我在胡闹、她在笑的亲密劲。

　　某天，夕阳坠下去，奶奶的瘦小身影映在一片金红中时，她问我，山的那头远不远。我一时怔住，好半天才反应过来，奶奶说的“山的那头”，是我所在的城市。我张口：“远……”尾音几乎都要被我咽下去。我看见奶奶的目光骤然变得迷茫起来，仿佛一场乳白色的大雾从她身体的某个角落缓缓升起，然后，在她的瞳孔里弥漫**。

　　我要走了。

　　一时间，竟有很多想与奶奶说的——大清早，土棱上镶着几条霜边时，奶奶畏不畏冷？饭锅里翻腾出香味时，奶奶吃得好不好？明月交汇着群星的光闪耀时，奶奶一个人会不会害怕……

　　想到这，心头不免泛酸。

　　奶奶瘦弱的身体被她洗白的衣服裹了进去，在风中晃动着。不知为何，我的眼睛开始发胀。我抿起嘴唇，用手摸摸鼻尖，慢慢挪至奶奶身边，这才发现自己的声音像砂纸磨过桌面一般沙哑：“奶奶……”奶奶正用无神的目光轻抚过我的行李，听到我的声音，猛然顿住，随即眼睛里便闪出苏醒和欢喜的光辉来，答道：“哎……怎么了？”我怎么也说不出关切的话语来，只好压下心头的低落感，掀起嘴唇：“我……走了，奶奶。”奶奶硬咽着。我转过身去，手已握**箱杆。心中的那股感觉，像只小兽，怒吼奔跑起来。我又转身，用极小的声音说：“奶奶，抱一下吧？”奶奶一愣。我微蹙起眉毛，小心翼翼地，用手环住奶奶弱不胜衣的身躯。奶奶同样微弱而温柔的声音飘向我的耳畔：“好。”也用她的手抚**我的背。

　　我记得……她曾用这瘦弱干枯、布满老茧，却又灵巧无比的手给我做饭。每一道菜，都融着专属于山的味道——被她的手一炒，便发出点顶香美德味儿，香得使我要闭住气，捧着碗，看着那深绿的蕨菜叶儿，舍不得动口。

　　我与奶奶身高悬殊，便尽力蹲下来，好让她不那么吃力，感受着专属于她的——奶奶的味道。

　　那拥抱着我的身躯，那么像一座小山围着我一般，像小时候那样，保护着我。

　　不知不觉，眼眶已湿。等到眼睛和着口水很响亮地咽下去，心才像洗澡时常打滑的肥皂哧溜一声回到原位。

　　夕阳又沉下去了。奶奶瘦弱的身影逐渐变为小黑点，消失在我回头时的眼帘中。

　　我想，我和奶奶的距离从不遥远。你看，那夕阳一直凝视着我们，从山的这边，到那边；从小时候，到现在。年少稚嫩的小手，已牵起被刻画络印的大手。

　　奶奶，我要去山的另一边了。那里离这，不远。

山的那边作文9

　　回忆自己小时候，经常和伙伴们在山里玩耍，在林间穿梭，在草地上翻滚。虽然这些都是幼稚的游戏，但在我们眼中却是那么的快乐，可等我渐渐长大的时候我感到腻了，也不出去和小伙伴们一起玩耍了，常常伏在家的窗口向外看，常常在想：在这些山的那边是什么呢？一天我带着这个藏在我心底已久的问题跑去问妈妈。我跑到妈妈跟前仰着小脑袋，嘟着嘴说：“妈妈——，在山的那边是什么呢？妈妈笑眯眯的看着我俯下身，摸着我的头说：“孩子啊，在山的那边是海啊。”哦？在山的那边是海吗？自从知道了山的那边是海之后，我每天都想去看看那片海，可我又不敢。妈妈好像看透了我的心思，忙农过后，说全家人一起去爬爬山锻炼身体。听到这个消息后我高兴的又蹦又跳，在山脚的时候我的心都飞到山顶了，我以最快的速度跑到山顶，可看到的是铁青着脸的山。我捂着脸慢慢的蹲了下来，细声啜泣起来。妈妈看到后，轻轻拥我入怀，细声询问我：“怎么了孩子？”我带着责备问妈妈：“妈妈，你不是说山的那边是海吗？”妈妈拍着我的背说：“傻孩子，妈妈所说的海是信念凝成的海，真正的海需要你凭着自己的努力和坚持，翻过一座座“大山”才能看到的。

　　今天，我竟然没想到，一颗从小时候飘来的种子却在我的心里扎下了深根，我也知道了大海的另一种含义，我一次次的失望过，当我爬上那一座座**我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听见我心里的海在远方为我喧腾吗，那雪白的海潮，夜夜奔来，一次次漫湿了我的心灵。

　　在山的那边是海吗？是啊，人们请相信，当你克服重重困难，战胜一次次失望之后，你终会攀上这样一个山顶，而在山的那边，就是你心中最美的“海”，一个全新的世界，在一瞬间点亮你的双眼……

山的那边作文10

　　在山的那边，也许有一片蔚蓝的海洋，广阔而又平静。

　　在山的那边，也许有一片无垠的原野，辽阔而又平坦。

　　在山的那边，也许还有一条条繁华的街道，开阔而又整齐。

　　我的梦在山的那边飘荡，我的心在山的这边成长。

　　曾经，妈妈对年幼的我说：“孩子，山的那边有一个有趣、好玩儿的大乐园，你要好好学习，争取早日有足够的力量跑到山的那边去游玩。”从那时起，我的梦便落在了山的那边。

　　曾经，爸爸对渴望大海的我说：“孩子，山的那边有蔚蓝而辽阔的大海。你要好好学习，早日走出大山，去领略大海的雄壮。”从那时起，我知道山的那边有我梦寐以求的大海。山的这边，我心中的梦在飞翔。

　　曾经，我对自己说：“山的那边，有一个更奇妙的世界，有一片更广阔的天地！你一定要努力学习，走出山门，到山的那边去看看。”

　　因此，我从很小的时候便知道要发奋学习，好让自己所有的梦想早日变成现实。

　　我出生在山的这边，但我渴望走出大山，看到大山那边的美景。对山的那边，我充满了向往。

　　曾有一次，我忍不住，想提前到山的那边去看看。于是，我独自起程，朝山那边进发。高高的山顶云雾缭绕，一座座山峰忽隐忽现，看上去似乎永远也走不完，但是，为了梦想，我勇敢地迈出了“越山”之旅的第一步。道路是那么坎坷，想看到山那边美景的急切心情使我不顾这些，咬紧牙关，继续前进。终于，我到达了山顶。

　　站在山顶，远远望去，我失望了。在山的那边，我没有看到大海，没有看到原野，更没有看到繁华的街道，我的视野里，只有一座比我走过的那座山更高的大山。

　　我没有放弃，因为我知道：我的梦在山的那边，不管前面还有多少更高更大的山，我都要翻越它们，去追寻我的梦。

　　我的梦——那蔚蓝的海洋，无垠的原野，繁华的街道，都在山的那边。我坚信，只要我努力，总有一天，山的那边将不再是梦。

山那边作文10篇（扩展4）

——在山的那边教案

在山的那边教案

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的**纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的在山的那边教案，欢迎阅读与收藏。

　　在山的那边教案 篇1

　　【教学过程】

　　一、导入

　　今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的，你将如何做?请同学们说说。

　　(根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文)

　　板书：

　　在山的那边 王家新

　　二、整体感知

　　1、标题为在山的那边，那么，山的那边究竟是什么呢?

　　提示：海──是用信念凝成的海、全新的世界。

　　2、提出问题：

　　提示：在教学反馈中。

　　三、局部品味

　　1、**：山的那边是海，这个海是怎样的海呢?

　　提示：海──是用信念凝成的海、全新的世界。

　　2、为什么说海是用信念凝成的海和海是全新的世界?揭示海的象征意义。

　　提示：

　　⑴ 举一个例子来说明：试想一想，云南大学、**大学、清华大学等大学的校园是怎样?引导学生说了这一问题以后。点拨：这些大学的校园里你没有到过，只是你想像中的校园。用诗中的句子来说，这些大学就是你想象中的海;所以说，海是作者主观想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，当你一踏进这些校园时，学校里的一切，就会给你一种特别美的感觉，这种感觉用诗中句子来回答──全新的世界。

　　⑵ 从以上的分析中我们可以知道作者所说的海是指人所追求的最终目的，或者说奋斗目标，即理想。

　　(还可以举：搬进新家里、考入泸水四中、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。)

　　板书：

　　海──奋斗目标(理想)的象征。

　　3、既然说海是一个全新的世界，那么，作者为了实现看到这个全***的海，沿途中经历了怎样的艰难险阻呢?

　　提示：山。

　　4、既然是山，那么，山又有何特点呢?

　　提示：山──铁青着脸色、无数座山。

　　5、铁青、无数的含义?请举例说明：为什么说山是铁青和无数的?

　　提示：

　　⑴ 小学──中学──大学(时间长、困难大、苦、坎坷)

　　⑵ 怒江峡谷──昆明──**──世界(路途遥远艰辛)

　　⑶ 人民生活贫穷落后──小康(科技发展慢)

　　⑷ 爱国人士──寻求救国救民的道路(付出了血的代价，才有今天的全***。)

　　⑸ 今天我们的努力将回成为明天的全*** 。

　　6、揭示山的象征意义。

　　板书：

　　山──奋斗之路(阻拦前进的障碍物──困难重重、挫折)

　　【板书设计】

　　人───山─────到─────────海

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　铁青、无数─────到达──────全新的世界

　　↓ ↓ ↓

　　(困难挫折)

　　↓ ↓

　　奋斗之路──漫长、艰险、曲折、起伏──奋斗目标(理想的

　　世界)

　　(困难重重、挫折)

　　【教学反馈】

　　1、学生提出的部分问题补充如下：

　　⑴ 为什么说一次次漫湿了我枯干的心灵?

　　提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题了;另外，关键是要弄清枯干的含义──形容对理想的渴望。所以，这句话说的是，不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。

　　⑵ 小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢?一句话写出了小时候的我具有怎样的特点?为什么会这样想?

　　提示：神态描写──体现了我对生活充满好奇的心理，对未来世界的向往。

　　⑶ 一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根句中种子指什么?能飘来的东西应是轻的，为什么能扎下深根?

　　提示：种子比喻妈妈给我的信念。飘来写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越来越深，所以说在我的心中扎下了深根。

　　⑷ 在不停地翻过无数座山后在一瞬间照亮你的眼睛这节诗的含义?

　　提示：通往理想的道路不是平坦的、****的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。

　　2、掌握字词：痴想、隐秘、喧腾、一瞬间、阴郁、凝成、**等词的读音和含义。

　　含义：

　　⑴ 痴想：发呆的想。

　　⑵ 隐秘：隐蔽、不外露。

　　⑶ 喧腾：喧闹沸腾。

　　⑷ 一瞬间：一眨眼之间。

　　⑸ 阴郁：天气低沉郁闷;(气氛)不活跃。

　　⑹ 凝成：聚集在一起。

　　⑺ **：使用**，使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。

　　3、背诵这首诗。

　　在山的那边教案 篇2

　　一. 教学目标：

　　1. 朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；

　　2. 联系自己的生**验，感悟人生的哲理。

　　二. 教学重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言。

　　三. 教学难点：

　　对“山”与“海”的理解

　　四. 教学过程：

　　(一).导入新课：

　　投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。

　　现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本(板书课题：在山的那边)

　　(二).检查预习

　　1. 用读一读，写一写中的词语连成一段话。

　　2. 抽同学朗读课文。

　　(三).整体感知

　　问：山那边到底有什么？(让我们一起来寻找答案吧)

　　1. 教师朗读课文(同学们一定比我读得好)

　　2. 配上音乐有感情的齐读。

　　指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。

　　朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。

　　达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。

　　3. 默读诗歌，思考问题：

　　(1).第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？(“山”象征困难，”海”象征理想)

　　(2).诗歌两部分各写什么内容？

　　(3)诗歌表达了怎样的思想感情？(只有不怕困难，才能实现人生理想)

　　第一节：我的童年；我的向望和困惑

　　第二节：我长大后；拼搏和奋斗。

　　(四).研读与赏析

　　“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？

　　1. 请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文)

　　揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导)

　　“铁青着脸”。拟人——颜色(表面)；心情不好(实际)

　　“种子”。比喻——妈妈给我的信念

　　“飘”——轻(意思)；童年认识肤浅

　　“扎”——不懈努力；深(意思)

　　2. 老师引导，学生思考

　　(1) 对这些困难估计不足会怎么样？

　　(2) 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？

　　学生回答：

　　不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。

　　(3) 用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的……在一瞬间照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？

　　齐读并试背有哲理的语句。

　　五. 体验与反思(四人小组讨论后发言)

　　(1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。

　　(2)小结(师)

　　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”.

　　六. 作业：

　　以“大海”或“山”为话题写一首现代诗。

　　在山的那边教案 篇3

　　[教学目标]

　　1、1个生字。

　　2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。

　　4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。

　　[教学重点]

　　体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。

　　[教学难点]

　　领会本诗所包含的人生哲理。

　　[教学过程]

　　一、配乐欣赏，谈话导入。

　　1、放大海的音乐，师诵读此读诗。

　　2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见)

　　3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说出自己的向往)

　　4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。原因是——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。

　　5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。

　　二、品读全诗，欣赏全诗。

　　1、**朗读全诗。请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。

　　2、交流反馈。(边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力)给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”(这是写山的什么颜色呢?)“我爬上那一座座**着我的山顶”(山顶“的**力在哪里?)

　　3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题)

　　4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢?(学生谈谈自己的观点)

　　三、配乐赏读课文。

　　在山的那边教案 篇4

　　学习目标:

　　1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。

　　2.深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

　　3.引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

　　4.激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

　　教学重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言。

　　教学难点：

　　对无数座山的理解。

　　课前准备：

　　让学生预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？

　　今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　二、检查预习：

　　教师播放**资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生**验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

　　三、整体感知：

　　1.训练朗读。

　　范读。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

　　学生齐读。教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。

　　学生自评。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题）

　　1）在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？

　　2）概括诗歌两部分的内容。

　　3）师：这首诗表达了诗人怎样的感情？

　　生：要不怕困难，才能实现人生理想。

　　(评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。)

　　四、合作与探究，研读与赏析：

　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）

　　（教师边说边出示课件）让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

　　教师准备学生可能发现的问题：

　　1.“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

　　2.“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

　　师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？

　　3.“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座**着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？

　　4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

　　师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。）

　　5.“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛??”这句诗的含义。师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起来读一遍。

　　6.同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。

　　7.师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?

　　五、体验与反思：

　　师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　1.学生结合自己经历谈启示，教师适当引导。师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。

　　2.再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!

　　六、布置作业：

　　以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的。

　　在山的那边教案 篇5

　　知识目标

　　1.理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、**、喧腾、一瞬间”等词语，在山的那边教案。

　　2.初步了解诗歌的常识，领悟诗中“山”与“海”的意义。

　　能力目标

　　1.提高朗读能力，在朗读中感悟诗歌内容与思想，学会初步欣赏诗歌。

　　2.培养自主、合作、探究性学习，养成良好的学**惯。

　　情感目标

　　感悟诗中蕴涵的哲理，联系生活，感悟人生。

　　教学重难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，领会其中蕴涵的人生哲理。

　　2.品读揣摩语句，准确理解诗的内容和情感。

　　突破方法：通过教师指导朗读、范读，学生诵读、品读等环节，体味诗歌所蕴涵的哲理。通过小组合作讨论，把握词句，准确理解诗歌内容和情感。

　　教学方法

　　1．诵读法：朗读贯穿整个教学环节，培养学生的朗读习惯，让学生在声情

　　并茂的诵读中把握“山”与“海”的内涵，领悟诗歌表达的人生哲理。

　　2．合作探究法：**小组合作交流学习，研读诗歌，品味诗歌具有表现力

　　的语言，把握诗歌主旨。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　每个人的童年都有美好而朦胧的梦，或者充满新奇的幻想，或者有美妙的

　　希望。请用简洁的语言描述你童年最美的梦。

　　现在你的理想是否实现？如果实现，你是靠怎样的努力实现的？如果没有，我们一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。

　　二、探究学诗方法

　　1.诗歌常识

　　诗歌，与散文、小说、戏剧并列的一种文学形式，偏重于抒情言志。它一

　　般分行排列，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律**，具有音乐美，表达作者强烈的感情和丰富的想象，集中、精炼、概括地反映社会生活。

　　2.方法探究

　　回忆、探究如何学习诗歌：

　　学习诗歌，重在朗读和品味。

　　朗读是学诗非常重要的环节。怎样才能把诗读好呢？同桌之间讨论、明确：

　　一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。

　　品读诗歌，要抓住富有表现力的语句，从用词、修辞、写法的角度，领悟

　　内容和情感，品味内蕴，提高诗歌欣赏的能力。

　　三、诵读诗歌

　　通过多样的朗读训练，提高学生的朗读能力，把握诗歌内容及作者情感。

　　1.一读诗歌，读准字音。

　　学生**朗读诗歌，在文中用红笔标画出重点词语，借助注释和工具书理解、

　　积累。

　　痴想（chī）：发呆地想隐秘（yǐn）：隐蔽，不外露

　　铁青（tiě）：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。凝成（níng）：凝结而成**（yòu）：引诱，迷惑

　　喧腾（xuān）：喧闹沸腾扎下（zhā）

　　漫湿（màn）：润湿，浸湿一瞬间（shùn）：一眨眼之间

　　齐读词语两遍，慢速齐声朗读课文，体会词句的意思，并注意停顿。

　　2.二读诗歌，读出节奏。

　　听范读，学生小组练读、讨论，把握节奏与停顿。

　　小组**朗读展示，其余学生听读，师生共评。

　　3.三读诗歌，读懂内容。

　　指名朗读，其余学生听读并思考：第一、二节分别写了什么内容？诗中的“山”

　　和“海”指的是什么？

　　引导学生从不同的角度概括两部分内容。

　　时间上：一节写“我”童年时期；二节写“我”长大后。

　　情节上：一节写“我”渴望海；二节写“我”追寻“海”。

　　心理上：一节写“我”的相望与困惑；二节写“我”的感悟和信念。

　　方式上：一节写“我”与妈**对话；二节写“我”与读者的对话。

　　一节中，“山”“海”指现实中的“山”“海”；二节写了“我”长大后的拼搏和奋斗，其中“山”象征艰难险阻，“海”象征理想。

　　4.四读诗歌，读出情感。

　　学生自读课后补充，教师补充介绍诗的相关背景资料。

　　这里的“山”和“海”，可以从隐喻的意义上来解读：山，一个实际生活中的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想象性的世界，开阔、光亮、**。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的**天性、对人的想象力的召唤。

　　——王家新《关于〈在山的那边〉》

　　师生一起揣读两节诗的情感，准确把握朗读语气，初中一年级语文教案《在山的那边教案》。

　　小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想

　　——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）

　　妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）

　　哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）

　　于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望

　　有一天/我/终于爬**/那个山顶（音量适中，声调略上扬）

　　可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了

　　——在山的那边（延长），依然是山

　　山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸

　　给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）

　　妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑）

　　（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）

　　二

　　在山的那边，是海！

　　是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）

　　今天啊——（延长），我竟（重读）没想到

　　一颗/从小飘来的种子

　　却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）

　　是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）

　　当我——爬上/那一座座/**着我的山顶（语气上要降低）

　　但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）

　　因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）

　　——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）

　　一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……

　　在山的那边，是海吗？

　　是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）

　　在不停地翻过无数座山后

　　在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）

　　你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）

　　而——在这座山的那边，就是海呀

　　是一个/全新的世界（延长）

　　在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）

　　第一节要读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气，第二节

　　要读出“坚定”的语气，结尾要读出兴奋与惊喜之情。

　　诗人取象于山与海，把自己的人生感悟、坚定的信念，告诉人们：奔向理想的漫漫长路充满了重重困难，但只要坚定信念，百折不挠，坚持奋斗，理想终将实现。

　　大声**朗读体会后，女生齐读第一节，男生接读第二节，读出诗情诗味。

　　四、品读诗歌

　　诗情诗味包含在诗歌的字里行间，品读诗歌，体会诗情可以从词语入手，抓

　　住关键词语蕴涵的丰富情感。比如“小时候，我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想”原意是发呆地想。在这首诗中是指作者总是神往于大山外面的神奇世界，已经达到了痴迷的程度。可以看出，诗人从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

　　出示问题：诗中哪些语句给你的感触最深？你觉得哪些语句写得最好？说说理由。

　　学生**品读，进行圈点批注；组内交流讨论；全班交流，教师点拨。

　　（1）“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”

　　“铁青”原指青黑色，多用来形容人恐惧、盛怒或患病时脸色发青。这里运用拟人的手法来形容山。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感受。本希望看到大海，结果望见的依然是山，感到失望、沮丧，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色发青。这句诗传神地描绘出大山在孩子眼里的威严与无情以及“我”沮丧的心情，语言形象又生动。

　　（2）“妈妈，那个海呢？”

　　这句诗写出了“我”看海无望的困惑与沮丧，也表达出对海无限的向往与渴望。

　　（3）“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”

　　“种子”比喻妈妈给我的信念——山那边是海，童年的认识毕竟是肤浅的，不经意间的，所以说是飘来的。但从小而有的这梦想的种子却在“我”心中扎了根。

　　（4）“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座**着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　这三句用三个数量词，“一次又一次”强调失望的次数多；“一座座”说明遇到的困难多；“一次次”强调屡败屡战的努力与坚持。

　　“**”一词用得好，因为总以为爬上山顶就能看到大海，所以每座山顶都是那样富有**力。

　　（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”

　　诗人确信远方有海——理想是可以实现的，一直在鼓励着我不懈奋斗。“枯干的心灵”，比喻理想受挫后疲惫失望的心。“漫湿了我枯干的心灵”，是说理想滋润着我的心灵，使心灵不再枯干，变得有活力。这句话道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。

　　（6）“是的！人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

　　“不停地”“无数座”“一次次”“终会”等词语表现了诗人对未来的坚定信心，而一旦理想真正实现，人们定会惊喜万分。“照亮”，可以想见这个“全新的世界”是光辉灿烂的，是一定值得你翻山越岭去追寻的。

　　学生再次诵读，感受诗味。

　　五、拓展迁移

　　1.小结

　　诗中的“山”象征着困难，“海”象征着理想，而不断地爬山意味着不懈的

　　努力与奋斗，要实现理想就要坚持不懈、百折不挠地去奋斗。

　　2.感悟

　　请根据自己的生活经历，谈谈你从这首诗中感悟到了什么，与大家分享。

　　3.理想格言寄语

　　生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫）

　　理想是人生的太阳。（德莱赛）

　　人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

　　理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

　　在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出****。——松下幸之助

　　男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

　　停步在山谷的人永远也翻不过山岗。——约翰雷

　　生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

　　***的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼罗兰

　　立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。

　　六、作业设计

　　1.课后“读一读，写一写”下的词语，抄写三遍，注音并释义。

　　2.《我的理想》300字**作，提示：现在的理想是什么？你打算怎样实现它？如果遇到困难怎么办？

　　在山的那边教案 篇6

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　⑴ 理解、积累“痴想、隐秘、**、喧腾”等词语。

　　⑵ 初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

　　2、能力目标：

　　⑴ 领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。

　　⑵ 品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

　　⑶ 理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

　　3、德育目标：

　　感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

　　【教学重点】

　　1、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。

　　2、体会诗中蕴含的深刻哲理。

　　【教学难点】

　　1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

　　2、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。

　　【教学方法】

　　1、诵读法：

　　诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。

　　2、联想想像法：

　　用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。

　　3、讨论点拨法：

　　用于对诗歌意蕴的分析。

　　【教具准备】

　　多**CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　从诵读与把握总体形象入手，感悟诗歌的思想感情。品味诗歌语言，探究关键词语蕴含的意义。

　　〖教学步骤〗

　　一、导语设计

　　同学们，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和**奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。

　　二、资料助读

　　投影诗歌文体常识简介：

　　诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

　　三、诵读感知

　　1、学生默读全诗，勾画出诗歌的生字词并疏解：

　　投影：

　　给下列加粗字注音，然后解释词义：

　　凝成( )__________________

　　**( )__________________

　　一瞬间( )_________________

　　隐秘( )__________________

　　喧腾( )__________________

　　痴想( )__________________

　　教师明确，学生识记：

　　⑴ 凝成(níng)：由气体变成液体或由液体变成固体。

　　⑵ **(huò)：文中作吸引、招引。

　　⑶ 一瞬间(shùn)：一眨眼之间。

　　⑷ 隐秘(mì)：隐蔽，不外露。

　　⑸ 喧腾(xuān)：形容声音杂乱，像开了锅似的。

　　⑹ 痴想(chī)：发呆地想。

　　2、教师范读，学生体会诵读中的语气、停顿和情感表达。

　　3、学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

　　4、听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情。

　　请学生说出对诗歌意旨的理解。

　　学生的回答可能涉及到：如对诗歌中“山”与“海”两个鲜明意象的感知;对追寻大海中遭遇挫折但又富有坚韧、乐观的体会;对诗歌中“山”与“海”寄寓深层含义，是理想与挫折的象征等。

　　引导学生揣摩：诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思?

　　学生回答，教师点拨、明确：

　　诗中说：“在山的那边，是海/是用信念凝成的海”;“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”，“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山，而是无数座山。爬山比喻艰苦奋斗，群山比喻重重艰难险阻。

　　诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

　　5、学生齐读，体味凝练而形象的诗歌语言。

　　四、研讨释疑，探究诗意

　　1、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：

　　学生提出的疑难诗句可能有：

　　⑴ “隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?

　　⑵ 怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”?

　　⑶ “我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思?

　　⑷ “给我的幻想打了一个零分”是什么意思?

　　⑸ “一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”?

　　⑹ “因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?

　　教师启发、点拨，学生归结：

　　⑴ 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

　　⑵ “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

　　⑶ “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。

　　⑷ “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

　　⑸ “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

　　⑹ 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　2、教师**，指名学生回答，如有不完善的地方，鼓励学生补充：

　　⑴ “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?

　　⑵ 诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?

　　⑶ 读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?

　　⑷ 结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达?“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

　　⑸ 有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。

　　学生回答以上问题，教师明确：

　　⑴ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。

　　⑵ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。

　　⑶ “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”(《王家新创作谈》)

　　⑷ 由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。

　　⑸ 诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山/海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。

　　3、学生表情朗读全诗。

　　4、语言运用：

　　仿照示例扩写句子。

　　例：海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾。

　　树在点头→________→_____________

　　五、课堂小结

　　诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。这种告诉，是借助于“山”和“海”两个具有审美意义和价值的形象来进行的。“山”，一个实际生活的境界，是要挣脱和超越的对象;“海”，一个想像性的世界，是追求和实现的目标。“山那边是海”把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜亮的特色。

　　在山的那边教案 篇7

　　学习目的

　　1、 整体把握诗歌的主要内容和感情。

　　2、 品味诗歌富有表现力的语言，提**学鉴赏能力。

　　3、 加强朗读训练，提高朗读能力。

　　4、 联系自己的生**验，感悟人生。

　　学习重难点

　　重点：在朗读训练中品味揣摩语言。

　　“山”、“海”的象征意义。

　　难点：诗歌的主旨的明确。

　　要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

　　诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。《在山的那边》主题相当集中、明确 ，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。所以在给学生足够的自主学习、个性发挥的空间时，教师也要注意有艺术的引导，以期不会在开学初就给学生一定的“伤害”，这将不利于义务教育课程标准的真正贯彻，不利于自主、合作、探究的语文学习新方式的形成。所以主旨的明确与个性的感悟处理有一定的难度。

　　教学设想

　　学习方法

　　读——讲——读——赏——读。“讲”，**文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。

　　“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

　　课堂讨论——评述、质疑。

　　学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由；然后师生相互质疑。

　　**设计

　　第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。

　　第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。

　　课件提供群山、大海的图片。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导语设计

　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　二、整体把握，理清思路。

　　1、(a)掌握课后“读一读，写一写”。

　　在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。

　　(b)读课**到字正腔圆、顺畅流利。

　　2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。

　　(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？

　　探究学习：

　　诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”

　　第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的`追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。

　　(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造**、**、平等的课堂气氛。)

　　(b) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。

　　（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。）

　　探究学习：

　　第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；

　　第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。

　　重点练读语句：（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）

　　“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”处理方案一：一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快；三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错；五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。

　　“是的！人们啊……照亮你的眼睛”语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!个别示范后，全班齐读。

　　欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。

　　齐声朗读课文。

　　3、课堂小结

　　在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。

　　三、布置作业

　　1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。

　　2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

　　3、对不理解的语句质疑。

　　第二课时

　　一、检查知识掌握和背诵情况

　　1、 听写生字词。

　　2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。

　　3、 让能背诵全文的同学表演。

　　二、研习课文

　　诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。

　　（1）自主阅读。圈划批注。

　　（2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。

　　课文悟读

　　“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。

　　是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座**着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。

　　学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。

　　“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。

　　读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！

　　“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。

　　这环节品味与朗读的结合，课堂气氛活跃、轻松但不失紧张。

　　（3）深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。

　　（4）师生对课文内容相互质疑。

　　三、体验与反思

　　根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。

　　四、课堂小结

　　学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’

　　五、布置作业

　　1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

　　3、预习《走一步，再走一步》。

　　板书设计

　　在 山 的 那 边（海）

　　重重困难 理想境界

　　在山的那边教案 篇8

　　教案范文：在山的那边

　　教学目标：

　　1. 诵读诗歌，品味语言。

　　2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　重点：

　　1. 诵读诗歌，品味语言。

　　2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　难点：

　　诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　考点、易错点：

　　品味语言。

　　教学过程必须体现的环节：

　　一、板书课题、出示目标 (1分钟左右)

　　二、自学指导

　　三、学生先学

　　四、检测 (15分钟左右)

　　五、后教(讨论更正) (10分钟左右)

　　六、当堂训练(20分钟左右)

　　七、教学反思

　　教 案 集体备课

　　修改意见 备 注

　　教学设计

　　一、板书课题，出示目标

　　同学们，今天我们来一起学*家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示)

　　1. 诵读诗歌，品味语言。

　　2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。

　　二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词

　　1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。

　　2.听读课文。

　　3.齐读课文。

　　三、第二次先学后教：理解内容，品味语言

　　学生**朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。

　　投影出示“自学指导”

　　1. 1、诗中“山”和“海”的含义是什么?

　　2.“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?

　　3. 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

　　4. “因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……” 怎么理解“枯 干的心灵”?

　　生自学，师巡视了解情况。

　　师指名回答后，明确：

　　1.小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。

　　2. “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。

　　3. “铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动 。

　　4. 诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活 力。

　　1. 四、当堂达标

　　以“我终于见到了 ”为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。)要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。

　　生**写作，师巡视了解情况。

　　六、课后作业：

　　完成配套练习课内部分。

　　在山的那边教案 篇9

　　二. 教学目标

　　1. 培养学生对诗歌的感悟能力。

　　2. 训练学生有表情的朗读诗歌。

　　3. 通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　4. 明确“山”和“海”的含义。

　　5. 要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

　　6. 通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。

　　7. 与《在山的那边》进行比较阅读。

　　三. 教学重点、难点

　　1.“山”和“海”象征意义的体会是本课学习的重点。

　　2. 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

　　四. 知识分析

　　《在山的那边》

　　1. 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

　　“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。

　　2. 诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。

　　《走一步，再走一步》

　　1. 课文可以分为四部分：

　　（一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖

　　（二）经过 (4—15) 中途被弃，进退两难

　　（三）结果（6—23）父亲指点 ，摆脱困境

　　（四）启示（ 24 ）走一步 ， 再走一步

　　2.“我”心理变化过程：

　　最初 毫无信心（“我下不来……我会摔死的。”）

　　继而 信心萌发（“这似乎是能办得到的。”）

　　随后 信心大增（“我能办得到的”）

　　最后 巨大成就感

　　3.“永远忘不了的经验”指什么？

　　“经验”有两层意思：① 是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。② 再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。

　　4. 主要内容：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。

　　五. 知识积累

　　1. 关于朗读：

　　（一）朗读是用出声的读来表达课文的内容

　　朗读有三个步骤：准确朗读、理解朗读和表情朗读。（1）准确朗读。能读准字音，朗读时能做到不添字，不漏字，不重复，不颠倒，句读分明，速度适宜，节奏鲜明，不出现拖腔拉调或两字一顿的错误读法。（2）理解朗读。在理解作品基础上的朗读。如句子的意思，特别是语句间一些细微的差别；各种修辞手法的表达效果；文言虚词、标点符号、关联词语等标志着句型的区别、语气的不同、间歇的长短用相应的声音读出来。（3）表情朗读。是在理解作品基础上的再创造，是把自己的热情倾注到作品中去，真实而生动地表达出作品深刻的思想。表情朗读依靠真情实感、丰富的想象和熟练的语言技巧，将音响、音力、音色、音律等声音的各方面以及语气、语调等**地、恰如其分地表达出来。

　　2. 诗歌欣赏：

　　山民

　　韩东

　　小时候，他问父亲

　　“山那边是什么”

　　父亲说“是山”

　　“那边的那边呢”

　　“山，还是山”

　　他不作声了，看着远处

　　山第一次使他这样疲倦

　　他想，这辈子是走不出这里的群山了

　　海是有的，但十分遥远

　　他只能活几十年

　　所以没有等他走到那里

　　就已死在半路**

　　死在山中

　　……

　　他只是遗憾

　　他的祖先没有像他一样想过

　　不然，见到大海的该是他了

　　提示：《山民》是一首饱含哲理的语言诗。全诗借一个山民的口吻，表达了长期处于封闭性传统文化中的人们的要求，以及冲破文化滞闷的强烈愿望。诗中的“山”和“海”已不单指自然界中的实体，而是具有了多重的象征意义。“山”可以让人想到艰苦的生活环境、工作中的重重困难、人生道路的曲折、历史前进道路上的障碍等。“海”可以让人想象到光明的前程、理想的目标、事业的辉煌、人生的美好前程等。

　　【典型例题及分析】

　　一. 知能达标训练：

　　1. 解释下列词语

　　痴想： 隐秘：

　　铁青： 凝成：

　　**： 喧腾：

　　一瞬间：

　　2. 诗歌文体常识填空

　　诗歌，文学的一类，与小说、______、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映_____，饱含着作者强烈的思想感情，富于______，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏朗诵。

　　3. 这首诗运用了象征手法，诗中的“山”象征_______，“海”象征______，“无数座山象征”________，“爬山”象征______。

　　二. 综合能力训练：

　　1. 结合全诗的内容，解释下面两句诗中“海”的不同含义。

　　（1）哦，山那边是海吗？

　　（2）在山的那边，是海！用信念凝成的海。

　　2. 在“山那边的山啊，铁青着脸”一句中，“铁青着脸”用的是拟人的修辞手法，其作用是什么？

　　3.“一颗从小飘来的种子/却在我心中扎下了深根”，这颗“种子”是什么？为什么“扎下了深根”？

　　4.“我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句是写实际的景物还是虚写？它有什么深沉含义？

　　5.“零分”指什么？为什么说“给我的幻想打了一个零分”？

　　6. 有一首歌唱到：“不经历风雨，怎能见彩虹。”本诗中与此句意思相近的诗句是哪些？

　　7. 小时侯爬山“我却几乎是哭着回来了”，长大了，“我不停地翻过无数座山”，“一次次地战胜失望”，你能分别用两个成语概括这两个时期的爬山经历吗？

　　8.“于是，怀着一种隐秘的想望”句中“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”呢？找出与“想望”意义相同的另外两个词。

　　答案：

　　一. 知能达标训练：

　　1. 痴想：发呆地想。

　　隐秘：隐蔽，不外露。

　　铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

　　凝成：由气体变成液体或由液体变成固体。

　　**：文中作吸引、招引。

　　喧腾：形容声音杂乱，像开了锅似的。

　　一瞬间：一眨眼之间。

　　2. 散文 社会生活 想象

　　3. 实现理想途中的困难 理想的境界 重重困难 艰苦奋斗

　　二. 综合能力训练：

　　1.（1）指的是自然界的海。（2）指的是美好的人生理想。

　　2. 生动形象地表现了“我”当时的懊恼失望之情。

　　3.“种子”是妈妈说的山那边是“海”的信念理想。“扎下了深根”则表示“我”对这信念的渴望。

　　4. 虚写；抒写了对实现理想信念的坚定不移的向往和孜孜不倦的追求。

　　5.“零分”指“幻想的破灭”。“我”原来以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，现实给我的幻想打了个零分，比喻我的幻想全然落空了。

　　6. 在不停地翻过无数座山后，……在一瞬间照亮你的眼睛

　　7. 大失所望 百折不挠

　　8. 爬山看海 这个想望并没有告诉他人

　　幻想 和信念

　　【模拟试题】

　　1. 读了这首诗后，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？“现在”的“我”又是怎样一个人呢？

　　2. 阅读下面诗歌，完成后面的习题。

　　冰心诗三首

　　（一）成功的花

　　成功的花。

　　人们只惊羡她现实的明艳！

　　然而当初她的芽儿，

　　浸透了奋斗的泪泉，

　　洒遍了**的血雨。

　　（二）嫩绿的芽儿

　　嫩绿的芽儿，

　　和青年说：

　　“发展你自己！”

　　淡白的花儿，

　　和青年说：

　　“贡献你自己！”

　　深红的果儿，

　　和青年说：

　　“**你自己！”

　　（三）青年人

　　青年人，

　　珍重的描写罢，

　　时间正翻着书页，

　　请你着笔！

　　——《繁星》

　　（1）给加点横线字注音：

　　惊羡 （ ） 着（ ）笔

　　（2）解释词语：

　　惊羡：

　　明艳：

　　（3）第（二）首诗中“发展你自己”中的“发展”可用第（一）首诗中的哪些诗句来代替？

　　（4）“嫩绿的芽儿”、“淡白的花儿”和“深红的果儿”分别象征一个人的三个时期，即_____、______和_____，它们的人生观是“_____”、“____”和“_____”（用原诗中的词语填空）。

　　（5）第（三）首诗中“描写”和“着笔”各比喻什么？

　　（6）读了这三首诗，你有什么感受？请写出来。

　　【试题答案】

　　1. 从小就不愿困居于狭小的天地，神往山那边的***，富于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心；不怕困难，百折不挠，充满信心和勇气的奋斗者。

　　2.

　　（1）xiàn zhuó

　　（2）惊异地羡慕；明朗艳丽。

　　（3）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了**的血雨

　　（4）少年 青年 老年 发展 贡献 **

　　（5）“描写”比喻努力奋斗的过程，“着笔”比喻努力奋斗的结果。

　　（6）言之有理即可，如：成功是用汗水换来的，要发展自己，不要只看到成功，而忽略了艰辛的等。

　　在山的那边教案 篇10

　　教学目标：

　　1．要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容，积累词语。

　　2．反复诵读体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀，把握本诗主旨。

　　3．深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：

　　引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。提升诗歌朗诵能力。

　　德育目标：

　　培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重、难点：

　　1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。

　　2．理解“山”和“海”的深层含义。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学步骤：

　　一、课文感知：

　　《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。

　　二、课前准备：

　　**学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。

　　三、课前二分钟：

　　名言美句讲解

　　四、课文导入：

　　1同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求幸福美好的人生，是我们每个人在成长道路*同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案

　　②板书课题

　　③教师检查预习(学生交流、巩固)

　　五、朗读课文：

　　《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先**朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。

　　教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求**，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。

　　a．**朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

　　学生**朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

　　②朗读指导

　　教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

　　六、整体感知：

　　朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者不断“爬山”有何象征意义？诗歌的主旨是什么?

　　（“海”指的是理想的境界，梦想的海洋；“群山”指的是重重困难险阻；“爬山”比喻不断追求，坚持奋斗。诗歌主旨：要实现人生的理想境界，需要不怕困难，坚持奋斗，一次次地战胜失望，不停的翻越无数座山。）

　　七、问题探究：

　　1．为什么说是“隐秘的想望”？

　　2．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这是写山的颜色吗？（将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。）

　　3．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？（幻想破灭）

　　4．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？比喻妈妈不经意的引导为什么说是“飘来的”？童年的认识毕竟肤浅

　　5．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵??”这些诗句是什么意思？

　　6．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　八、总结

　　课后记：

　　作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。

　　在山的那边教案 篇11

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。熟读成诵。

　　2、整体感知诗歌的内容。

　　过程与方法：

　　品味重点词语的深层含义，理解诗文中的象征意义及其蕴含的哲理。

　　情感态度与价值观：

　　树立为实现理想而不懈奋斗的人生观。

　　二、教学重点：

　　1、掌握朗读诗歌的主要方法，背诵诗歌。

　　2、理解重点语句的深层含义，领会全诗蕴含的人生哲理。

　　三、教学难点：

　　对重点语句的理解。

　　四、学习方法：

　　朗读、背诵；自主、合作、探究

　　五、教学用具：

　　投影仪、录音机

　　六、教学过程：

　　1、课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。

　　2、课文导入：

　　同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路*同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案！（出示学习目标并板书课题）

　　3、朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先**朗读，再听老师朗读，再进行读诗的指导。

　　4、整体感知：

　　朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

　　（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

　　问题探究：

　　1、为什么说是“隐秘的想望”？

　　2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

　　3、 “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

　　4、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

　　5、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

　　6、 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　体会感知：

　　联系上下文，品味下面诗句中加点的词语

　　1、我常伏在窗口痴想

　　（这个词在这里是什么意思？）

　　2、山那边的山啊，铁青着脸

　　（这是写山的颜色吗？）

　　七、教学方式：

　　教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求**，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生诗

　　歌有了大概了解之后，还要品读诗歌形象而精练的语句，认真进行品读。

　　a．**朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?

　　b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

　　学生**朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

　　朗读指导

　　教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

　　八、布置作业： ①背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。

　　②课后练习：读一读，写一写

　　课后记：朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。

　　九、板书设计

　　在山的那边

　　王家新

　　小时候――――爬山、看海――――失望（不懂妈**话）

　　长大后――――生活、信念――――自信（悟出妈妈话之含义）

　　现在――――生活、哲理――――勇敢面对困难，追求新的生活。

　　在山的那边教案 篇12

　　知识目标：

　　朗读全诗，感悟诗中的诗句的深刻含义。理解“山”和“海”所蕴含的意思，联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。

　　能力目标：

　　反复朗读，品味语言，提高欣赏诗歌的能力。

　　情感目标：

　　相信理想可以实现，要为之不懈奋斗。

　　教学重点：

　　顺畅地朗读这首诗，感悟诗歌所表达的思想感情，掌握文章主旨。

　　教学难点：

　　理解诗中“海”和“山”所蕴含的深刻意义。

　　教学方式：

　　朗读，讨论分析，合作学习。

　　教学用具：

　　多**课件。

　　课时安排：

　　2课时

　　第1课时：

　　重点是朗读全诗，整体感知课文，初步学会如何朗读、齐读，讨论第1节诗。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、学情分析：

　　人教版新课程**教材，各个单元以专题形式出现，第一单元专题：怎样面对人生的困难与不幸。对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻叙述，容易调动学生的生活经验。

　　2、导语设计1：

　　同学们，如果我们不是生活在古老悠久，充满魅力的首都**，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?(课件播放大山的画面)，由同学的回答，导入新课：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。

　　导语设计2：

　　同学们回忆以下，你的童年有过怎样的幻想？导入新课。

　　3、作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区---武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。1982年毕业，到师专任教。后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到**教育学院任教。本诗是作者“小时候”的真实写照。

　　二、朗读课文，整体感知。

　　1、教师范读课文。

　　2、学生齐读课文，读准字音，利用工具书，、词典解决字词（投影）

　　提出齐读课文的要求。

　　痴想chī隐秘yǐn铁青tiě凝成níng**yu喧腾xuān扎下zhā漫湿màn一瞬shùn间

　　3、学生自己读课文，读出语气，思考：这首诗写了什么内容？

　　提出朗读课文的要求。（如何读出语气和感情）

　　同学回答，互相补充。

　　第1节诗，写了我童年时候的想望和困惑，现实中“山”和“海”；

　　第2节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗，山”和“海”是理想中的境界。

　　三、朗读、分析第1节

　　1、自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受）

　　2、投影出示下列问题，分组讨论，合作学习。

　　（1）这一节写作者什么时候的事？

　　（2）“我”想了些什么？怎么做的？结果怎样？

　　（3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？（同学们通过想象思考）

　　（4）这里“山”与“海”分别指什么？

　　讨论明确：

　　（1）童年时。

　　（2）山外世界，爬到山顶看海，没看见海，看到“在山的那边，依然是山”；“我”哭着回来了。

　　（3）“我”没看见大海，看见的依然是山，非常沮丧、失望，看到山也好像“铁青着脸”嘲笑“我”。拟人手法。

　　（4）现实中的山，也是一种阻碍他们想实现的实际生活的世界。大海，一个想象中世界。

　　四、作业：

　　读一读写一写每个词一行，每行5遍。

　　第2课时：重点是讨论第2节诗，感知全诗内容，感悟人生。

　　教学过程：

　　一、字词擂台赛，检查字词的掌握情况。略

　　二、朗读第2节，思考、分析：

　　1、自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受。）

　　2、投影下列问题，分组讨论：

　　（1）这一节中的“山”与“海”又指什么？

　　（2）指名朗读“因为我听到还依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”你怎样理解这些诗句？

　　（3）指名朗读“在山的那边，是海吗？……在一瞬间照亮你的眼睛……”你对这些诗句如何理解？

　　讨论明确：

　　（1）“山”重重艰难险阻，“海”理想境界“用信念凝成的海”要到达理想境界，必须历尽千辛万苦，有坚定信念，百折不挠。

　　（2）作者相信理想是可以实现的，渴望理想的实现。理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞“我”不懈地奋斗，滋润着心灵；充实而有活力，给“我”鼓舞，令“我”激动。枯干：对理想的渴望。

　　（3）相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后，终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后，那最终的“海”终会照亮我们的眼睛。

　　三、联系生活，感悟人生

　　1、这首诗表达了诗人怎样的感情?（围绕：要不怕困难，才能实现人生理想。）

　　2、诗人的这种感情是怎样表达的呢?

　　引导学生理解：诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的。

　　3、小组合作学习：请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，或者你最喜欢的一句，说明理由。你不理解的词语或句子也画下来一起讨论，互相交流。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

　　引导、点拨：

　　（1）、“铁青着脸”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬**山顶望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。

　　（2）、怎么看出“我”是好不容易爬**山顶? “终于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”感伤的时候，看见美丽的花也像在流泪一样。

　　（3）你能读出这种感情么?

　　“妈妈，那个海呢?”(师故意带着怨恨的口吻朗读)主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下。

　　（4）难点：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根?

　　点拨：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。可见，理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?

　　那么，在朗读时，应该怎么读?全班齐读，体会读法。“飘”和“扎”都作重音处理。

　　“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　（5）如果对这些困难估计不足会怎么样?从这句诗你得到什么启示?

　　在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，不要企图一举成功，要能承受住失败和挫折，只要坚持下去就一定能成功。

　　（6）为什么说“枯干的心灵”?

　　说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想的非常渴望。只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。

　　“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊!可见，遇到困难时，理想能激励我们战胜困难。

　　4、写作特点：

　　1、运用象征手法，意象壮阔，意蕴丰富。

　　2、诗歌语言凝练，含义深刻。

　　四、在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情的朗读课文。

　　五、延伸与拓展：

　　诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　同学**畅谈。

　　六、结束语：

　　没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?好，那就为自己的理想而奋斗，克服重重困难，相信自己一定会成功。

　　七、布置作业：

　　请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　八、板书设计：

　　在山的那边

　　王家新

　　“海”——理想境界

　　象征

　　“山”——重重艰难险阻

　　教学反思：

在进行内容学习的同时，培养学生的学**惯。

　　1、如何拿书，

　　2、齐读的要求即如何读出语气和感情，

　　3、齐读的要求，

　　4、学生分组讨论的要求。

　　“导”、“引”较好地调动了学生的积极参与，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机的结合，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩，学生从中感悟，得到熏陶，形成语感。现代教学**进一步充分调动了学生学习的积极性，力图体现以人为本的教学思想。

　　在山的那边教案 篇13

　　《在山的那边》

　　【教学目标 】

　　知识与能力

　　1．积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语

　　2．了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气

　　3．有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情

　　过程与方法

　　1．品味作品富有表现力的语言，领悟“海”与“山”的含义，提**学欣赏能力。

　　2．品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　情感与价值

　　联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

　　【重点难点】

　　1．有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。

　　2．复述课文内容，体味人生的哲理。

　　【教学设想】

　　1．第一单元专题：怎样面对人生的困难与不幸。对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻叙述，容易调动学生的生活经验。

　　2．重视朗读训练。课前准备**学生认真预习《在山的那边》的课文内容。

　　3．教学时数：1课时

　　【教学设计】

　　一、新课导入

　　1．同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中 共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

　　《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从诗中找出答案。

　　2．王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到**《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在**教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

　　3．读一读，写一写。

　　痴（chī）想 隐（yǐn）秘 铁(tiě)青 凝(níng)成

　　**（huò） 喧(xuān)腾 一瞬(shun)间

　　二、整体把握

　　1．朗读。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　①教师范读。 ②各自练习朗读。 ③领读。 ④齐读。

　　★★例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。

　　“哭着回来”则要读出“我”的伤心。

　　“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。

　　★★展示课件，教师有感情的范读课文

　　画面1、先展示的是一幅远山的画面，层层叠叠的群山，朦朦胧胧的，同时配以《二泉映》的乐曲，并闪出课题《在山的那边》。

　　画面2、教师边有感情的范读课文，边闪出字幕：“小时候……给我的幻想打了一个零分”，画面换成电影《老井》中反映大山深处贫困的画面。

　　在山的那边教案 篇14

　　《在山的那边》

　　整体感知：

　　这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。

　　诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1.理解、积累“痴想、隐秘、**、喧腾”等词语。

　　2.初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

　　能力目标

　　1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。

　　2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

　　3.理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

　　情感目标

　　感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

　　教学重点：

　　1.理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。

　　2.体会诗中蕴含的深刻哲理。

　　教学难点：

　　1.鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

　　2.体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。

　　教学方法：

　　1.诵读法。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。

　　2.联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。

　　3.讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。

　　教具准备：

　　多**CAI课件、投影仪

　　教学过程： 第一课时

　　一、导入新课：学生朗读文章《会飞的蒲公英》

　　同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（蒲公英的种子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》，让我们来看看这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。）

　　二、新课

　　1．朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先**朗读，再听老师朗读，理解词语的含义。

　　痴想 隐秘 铁青 凝成 ** 喧腾 漫湿 一瞬间

　　2．整体感知：

　　朗读全文后，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

　　（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

　　3．深入探究：

　　（1）为什么说是“隐秘的想望”?

　　小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没告诉他人，所以说“隐秘”。

　　（2）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

　　这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

　　（3）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

　　“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

　　（4）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

　　比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

　　（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?

　　诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　（6）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

　　先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

　　4．诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？

　　诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“海”和“山”

　　第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，奔向理想的人生征途是漫长的，需要百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。

　　5．朗读指导

　　朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。 学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

　　第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；

　　第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。

　　重点练读语句：

　　“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”

　　一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快；三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错；五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。

　　“是的！人们啊……照亮你的眼睛”语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!

　　总结：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。

　　6．课堂小结

　　在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。

　　三、布置作业

　　1、掌握读一读，写一写词语。

　　2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

　　板书设计：

　　在 山 的 那 边 （海）

　　重重困难 理想境界

　　不懈努力

　　课后小结与反思：

　　第二课时

　　一、检查知识掌握和背诵情况

　　1、听写生字词。

　　痴想 隐秘 铁青 凝成 ** 喧腾 漫湿 一瞬间

　　2、背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。

　　二、研习课文

　　诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。

　　1．自主阅读。圈划批注。

　　2．四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。

　　品味悟读：

　　◆“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。

　　◆是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座**着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师**：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。

　　学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。

　　◆“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。

　　读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！

　　◆“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。

　　3．深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。

　　三、体验与反思

　　1．根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？

　　2．把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。

　　要引导学生说真话，诉真情。

　　四、课堂小结

　　诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。这种告诉，是借助于“山”和“海”两个具有审美意义和价值的形象来进行的。“山”，一个实际生活的境界，是要挣脱和超越的对象；“海”，一个想像性的世界，是追求和实现的目标。“山那边是海”把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜亮的特色。

　　学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。

　　五、布置作业

　　1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　2、 课外荐读冰心哲理诗。

　　3、预习《走一步，再走一步》。

　　板书设计：

　　1．在山的那边

　　山 一个实际生活的世界 封闭 灰暗 压抑

　　海 一个想象性的世界 开阔 光亮 **

　　课后小结与反思：

山那边作文10篇（扩展5）

——山的那边作文500字菁选

实用的山的那边作文500字3篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言**能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的山的那边作文500字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

山的那边作文500字 篇1

　　我虽然不是凤凰，但有涅磐的勇气。即使我没有蜕变，但我心中早已迸射出新的活力。

　　步入万山圈子中，一山翻过一山拦。想知道山的那边，我需登上眼前的峰，所以，我必须有撼动长城的魄力。我知道沿途多荆棘，但我甘愿挥汗如雨，因为我相信山的那边有等我倾听的怒吼。那突破渴望的力量早已穿越云层奔向宇宙的尽头。如果没有改变，世界将会怎样？**有著名的文艺复兴，**更是有轰轰烈烈的白话文运动。因此我看到了“蒙那丽莎的微笑”，听到了“俯首甘为孺子牛的心声。改变一下，也许会有更多精彩。鲁迅为何弃医从文？因为他知道哪里才是他的手术台。**为何要长征？因为他们知道厚积而薄发才是硬道理。改变一下，也许会更加接近成功。东晋陶渊明弃官归乡，于是才有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然。唐代李白放弃朝廷，选择浪迹天涯，于是才有“我本楚狂人，风歌笑孔丘”的浩然之气。改变一下，也许会更加快乐。

　　改变是通俗的白话文，浅显却又充满意蕴；改变是印象派的'写生画，飘渺却又真实；改变是优美的十四行诗，简约却有不简单。改变是***术刀，是一块风向标，可是一条捷径，割去影响发展的**，引领你走向通往罗马的笔直大道。

　　山的那边，有我向往的城池，有心爱的雪白裙子，还有石榴花开的林阴路。山的那边……

　　所以，请允许我改变。改变习惯，除糠糟，取精华；改变性格，善知意，乐其多；改变生活，实在生，快乐活；改变世界，多和平，少疾贫。一切皆可改变，宁做新世纪的主祭人，不做落寞**的**。

　　山的那边……

　　噫乎！休听道人说，莫如躬自见。

山的那边作文500字 篇2

　　在我的老家，曾有这样一座山，我从未成功地翻过去，但我永不放弃，仍然每年都去试攀。因为妈妈告诉我，在山的那边是海。

　　啊，是大海！在西北高原的老家，我从未见过汹涌澎湃的大海。我渴望极了。去年暑假，当我再次回到老家时，我又见到了那座山，心情越来越激动了。这一次跟往常不同，大路已经被封了，只能走小路。说是小路，其实跟羊肠一样，一次只能过一人，而且中间有一条路断了，需要用攀岩锁绳，但我还是义无反顾地跟着家人去了。

　　我们在小路上艰难地走着，有时脚边的石子还会滚落下去，但我不愿就此放弃。很快我们来到了最危险的地方——断崖。我对它记忆犹新，因为上次在这里我就以失败告终了。“这次我会格外小心的。”我在心里这样对自己说。……三个小时过去了，我们也终于快到山顶了，我拖着疲惫的身体，带着兴奋的心情，一步一步地登**山顶。但是……我诧异地望了望山的那边，那是另一座美丽的城市。但在我眼里，它空洞、无趣。我绝望了。我带着哭腔：“妈妈，海呢？你所说的海去哪了？”妈妈平静地望着我：“那个海就在你的心里。”

　　啊，我明白了。山那边的海，是用信念凝成的海。为了锻炼我的.体魄，妈妈一遍又一遍地说着山的那边是海。我也坚信，山的那边真的有海！

山的那边作文500字 篇3

　　走——一个声音在呼唤着。

　　走就走哇。不带留恋的，我们一行同学决定跨越一座峰。我们都很想知道山的那头到底是什么。

　　不就是爬山吗？这时候，我们谁也没有想过这一跨越就是六年。

　　从山脚集合，我们带够了登山工具，从底爬到顶，三年时间过去，另三年倒计时又开始。我们中增加了二人，一同远行。这期间，有笑过的，有哭过的，谁都跌倒过，谁都会马上爬起来。

　　山顶到了，四年级了。从山上往下望，满眼郁郁葱葱的，风咋咋呼呼的，一会儿疾，一会儿缓。

　　向山下进军。有时我会想家，想母亲，想家乡的那一方田地——无边无际中的一小块，时间过得很慢呐。

　　山的那边应该是水。我们仿佛听见流水的声音了。安说：“我知道了，山的那边是水。”于是，抄近道去另一边追赶另一所学校里的同学了。

　　原来山的那边不一定是水呐。一条无名的小溪在我们面前横过。这是一条智慧泉啊。我们干了智慧泉，以庆贺我们五年所学收获的智慧。

　　有的人想，差不多了吧。他们累了，不想再走了。这真的好吗？

　　但我还必须走，完成我的初衷。山越来越陡峭，更何况下坡，一不小心可能滚下山去。

　　慢慢地，最前的**喊起来：“到了，到了，山的那边还是山，山的那边还是山！”

　　我们要何时走出这山啊！母亲说她会在水流上游等我，但这都六年了，还只能思念母亲的表扬。

　　不同的`是，面前的山数百座，面前的路数万条，选择机会更多，选择范围更广。我们大多数人都选了最近的那座山。

　　但每个人的想法都不同，思量也不同。

　　我选了一座山，叫“绣山”，与新同学一起在山上越走越远。

　　我明白，山的那边永远只会有山。

山那边作文10篇（扩展6）

——山那边诗歌实用5篇

　　山那边诗歌 1

　　小时候

　　我问母亲山那边是什么

　　母亲说山那边还是山

　　我站在山巅浮想联翩

　　那密密麻麻的树林

　　那重重叠叠的山峦

　　是我青色的童年

　　长大后

　　母亲问我山那边是什么

　　我说山那边是大海和草原

　　母亲坐在门前满脸茫然

　　那车水马龙的街道

　　那琳琅满目的商店

　　是母亲永远无奈的梦幻

　　我至尊至爱的母亲

　　你一生任劳任怨

　　教育儿女要志存高远

　　您却从未到过山那边

　　外面的世界宽广无限

　　外面的生活美伦美奂

　　没有带您到山那边

　　是我一生的遗憾

　　捧一把南国的荔枝

　　献一束北国的雪莲

　　洒一串泪珠在您的坟前

　　祈愿您灵魂长上翅膀

　　飞出这层峦叠嶂的大山

　　山那边诗歌 2

　　《在山的那边》结构分析。

　　全诗自然分为两个部分。

　　第一部分

　　从童年的一次生活经历说起，这一部分又可以分为三层：

　　第一层（“小时候”到“山那边是海吗”）：

　　写自己神往山那边的***，妈妈唤起了“我”的想望。

　　第二层（“于是”到“打了一个零分”）：

　　写自己以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，于是大失所望。

　　第三层（最后一句）：

　　写自己童年时的疑惑。

　　第二部分

　　揭示了诗歌的象征意义，诗中自然分为两层：

　　第一层（第一小节）：

　　承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后领悟了妈妈所说的海是信念凝成的海。

　　第二层（第二小节）：

　　诗人以“山”和“海”为喻，形象地告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

　　山那边诗歌 3

　　【教学重点】

　　1、朗读训练。

　　2、赏析诗歌的语言。

　　3、理解诗歌的主旨。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　同学们，在第一单元里，我们学习过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

　　简介流沙河：原名余勋坦。在几十年里曾担任众多报刊杂志的编辑，出版作品20余种。

　　二、朗读课文

　　学生分工合作，形式多样。

　　三、研讨与赏析

　　1、读出你最喜欢的一段，说说喜欢的原因，让我们分享你的发现。同时提出你有疑难的地方，让我们为你解答。

　　如：

　　第1节：采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向，在全诗中起到统领的作用。

　　第2节：理想有时代性，层次性。 教师启发学生举例证明。

　　第3节：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

　　第4节：理想使人明确方向。 实现理想的艰巨性、长期性。

　　第5节：A、理想使人积极乐观。B、理想使人斗志顽强。C、理想使人永远年青。D、理想使人充满活力。理想给人力量。

　　第6节：**个人利益，却获得了为理想而奋斗的幸福感和实现后的喜悦。理想应该是崇高的社会理想，而不是为了个人利益。

　　第7节：制造某种物品时附带产生的物品叫“副产品”。崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。遭人误解所以辛酸。胸怀理想，为理想奋斗的志士便享受着**的快乐。

　　第8节：教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。 例如屈原，张海迪。 大写的人是伟大、崇高、真正的人。

　　第9节：任何人都可以树立理想。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。

　　第10、11节：第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第11节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。对比。主动与被动对比，“平凡的人因为有理想而伟大”与“英雄失去理想，蜕为庸人”对比。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。

　　第12节：鼓励人们树立理想，不懈奋斗。这样才能获得丰硕的收获。总结全文。对未来充满信心。

　　四、结构探索

　　请同学们总结一下，这篇课文的结构形式是怎样的?

　　提示：总分总。(板书)

　　理想的意义(1)

　　历史意义(2、3)

　　人格意义(4、5、6、7)

　　人生意义(8、9、10、11)

　　鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)

　　五、课外拓展

　　1、说说《理想》与《在山的那边》的异同。

　　提示：理想实现的漫长性、必然性。

　　2、**学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。让学生**论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

　　六、你眼中的诗歌

　　美：

　　形象美──通过具体的形象抒发感情、阐明道理(不直白说出)。

　　语言美──如运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞。

　　音乐美──诗歌讲究押韵。

　　七、试模仿其中的一段语言形式，写一首小诗

　　写作对象不限，可以两人合作，也可以四人合作。

　　如仿照第一诗节：

　　爱心是风，卷来浓密的云;

　　爱心是云，化作及时的雨;

　　爱心是雨，滋润久旱的树;

　　爱心是树，为你撑起绿阴。

　　再如，仿照第二节(师作)

　　饥饿的时候，幸福是一块面包;

　　口渴的时候，幸福是一掬清泉。

　　下雨的`时候，幸福是一把小伞;

　　炙烤的时候，幸福是一片绿阴。

　　八、教师小结

　　同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

　　山那边诗歌 4

　　文/青梅煮憨豆

　　这个故事不长

　　你不曾问

　　我也不曾讲

　　我一直一个人奔跑

　　不停的奔跑

　　在路上 有的人累了，也就停下了

　　有的人累了 也不愿意停下

　　他们拉着我的 祈求

　　能拉他们一把 而我

　　一脚把他们踹开

　　因为 如果他们生

　　而我 是死

　　我不知道我是否变相杀死了几亿人

　　我只知道 他们都是我的兄弟

　　**里说“人生而有罪”

　　我想大概源于此

　　活着，就意味着赎罪

　　赎罪 意味着应该做些什么

　　所以我一直在奔跑 不停地奔跑

　　我一直在奔跑 一个人奔跑

　　从日出 到日落

　　从花开 到花谢

　　晨钟暮鼓是我路过最美的风景

　　披星戴月我不敢多作休息

　　我攀爬过高山

　　也曾跨过小溪

　　在奔跑的过程中

　　我路过日出高原 野马用晨露

　　编制一片**

　　我路过落日群山 悠闲回家的牛羊

　　在黄昏 祈祷肥美的野草

　　早起的笨鸟 企图用时间

　　煎熬一顿丰盛的虫羹

　　倦鸟归巢 晚风中

　　在枝头啼叫 这是岁月的煎熬

　　我见过高贵的宠物

　　穿一千多一只的动物皮皮靴

　　而它 是四只脚

　　也曾见瘦弱的流浪狗

　　在争夺半块隔夜的面包

　　而它 也是四只脚

　　有好心人用烤熟了的火腿肠

　　喂食流浪狗 我想

　　他或许忘记了猪的感受

　　有人衣冠楚楚 权势滔天

　　所有城市的荧屏

　　播放的都是他的辉煌

　　可是 你可曾看见

　　挥一挥衣袖 他带走了

　　无数生灵 面带微笑

　　一将功成万骨枯

　　阳光背后总是充斥着阴影

　　炽热的火焰 总会刺瞎

　　仅剩的两只眼睛

　　而我们 总是用眼看世界

　　不是用心

　　人总是拥有一种惯性

　　叫做非注意盲视

　　当我们看花开

　　总是忽略花谢 也忽略

　　植物经过一个冬天的煎熬

　　花开一季 荒了夏秋冬

　　面对参天大树

　　也许我们会讨论它的伟大

　　会考虑它的可造性

　　拿它来做家具，拿它来做衣橱

　　拿它做龙骨，托运万吨货物

　　载你远渡重洋，看无限的风光

　　也许 长辈会用它来告诫晚辈

　　像它一样 茁壮成长

　　像个男子汉 学会坚强

　　我们看见的都只是它的表面

　　我们忽视了岁月的沉淀

　　忽视了岁数给了它怎样的煎熬

　　奔跑，一直在奔跑

　　一个人奔跑

　　在奔跑的路上

　　我与许多人擦肩而过

　　遇到过许多熟悉或者陌生的脸孔

　　来到过许多熟悉或者陌生的城市

　　这些都不重要

　　不是么

　　这个社会只看结果 不注重过程

　　只追求结果的结果

　　是过程的不择** 这些

　　寻常** 又算什么呢

　　小时候问过母亲最多的话题

　　“山的那边是什么”

　　我相信，好多母亲的回答是“海”

　　而我的母亲并没有告诉我答案

　　她给了我一只精准的指南针

　　我拿着这只世界上最精准的指南针

　　收拾行李 迫不及待的踏上行程

　　翻过远边的山 还是山

　　并没有海

　　这是一个忧伤的故事

　　这也是好多不相信童话的

　　探险者的**

　　恰巧我也是一个固执的流浪汉

　　一只精准的指南针

　　一脸认真而诚挚的表情 和一颗

　　坚毅的心

　　这是我的所有财富

　　这 还不够么

　　山那边诗歌 5

　　《在山的那边》

　　一

　　小时候，我常伏在窗口痴想

　　——山那边是什么呢？

　　妈妈给我说过：海

　　哦，山那边是海吗？

　　于是，怀着一种隐秘的想望

　　有一天我终于爬**那个山顶

　　可是，我却几乎是哭着回来了

　　一一在山的那边，依然是山

　　山那边的山啊，铁青着脸

　　给我的幻想打字一个零分！

　　妈妈，那个海呢？

　　二

　　在山的那边，是海！

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟没想到

　　一颗从小飘来的种子

　　却在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望过

　　当我爬上那一座座**着我的山顶

　　但我又一次鼓起信心向前走去

　　因为我听到海依然在远方为我喧腾

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔来

　　一次次漫湿了我枯干的心灵……

　　在山的那边，是海吗？

　　是的！人们啊，请相信一一

　　在不停地翻过无数座山后

　　在一次次地战胜失望之后

　　你终会攀上这样一座山顶

　　而在这座山的那边，就是海呀

　　是一个全新的世界

　　在一瞬间照亮你的眼睛……

　　这首诗歌语言朴素易懂而又不失凝练，以抒情带出哲理，水到渠成，顺理成章。下面的文字是对这首诗歌的鉴赏：

　　诗人首先用简洁的语言向我们述说小时候的幻想，深情而自然地把我们带入那个敢于幻想的童年的回忆中，妈**指点唤起了“我隐秘的想望”，诗人用孩童式的**点出自己追寻的对象──山那边光明、**的世界。起初对理想实现的长期性和艰巨性估计不足，一旦受到挫折不免失望、沮丧。一个“哭”字，将童年的“我”愿望落空后的情态勾画得淋漓尽致。第二部分以“我”的疑惑说起，照应前文，再次勾起诗人对理想的憧憬。长大后终于领悟了妈妈所说的“是信念凝成的海”的含义。以呼告的形式揭示一个富有哲理的信念：要达到理想境界，是要经历千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。全诗中心虽说只有一个哲理，却把它寓于大家熟悉、易于接受的事物中去，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启示。

山那边作文10篇（扩展7）

——在山的那边优秀作文优选【二】份

　　在山的那边优秀作文 1

　　他在等待山那边飘过来的一朵云。

　　啊，飘过来了，一朵洁白的云，极轻极轻，极白极白，可是，上面没有她。

　　难道不是这朵云吗?不，是的，肯定是的，她是坐着这朵云走的，还会坐着这朵云回来的。

　　云儿萦绕在他的脚下，他的思绪也随着云儿飘向很龙很远的地方……

　　那天，阳光明媚，山野，绿草茸茸。百花芬芳，蜜蜂蝴匆翩翩起舞，老师带着他们在那儿嬉戏、玩耍。

　　他好开心，他从没这么开心过，因为他是孤儿，没有教呵护、被关心的感受，可是自从遇见她——他的老师，一切都变了，他开朗了。他打心眼儿里感谢她。“我要采一朵罪大、最美、最香的花送给老师!”他自言自语。此时，他看到前面崖上一朵随风摇摆的大红花，那么迷人，像在招引化去采摘。

　　激动的他飞奔过去，一只手抓住一根大树枝，身体慢慢地移过去，终于采到了大红花。“白老师—”就在他转身换手抓树枝时，一不小心，掉到离崖顶三尺多高的另一棵树上。

　　白老师立刻飞跑过去：“小晓，你……”只见她万分焦急，眼睛紧紧地盯着他和那大树：“小晓，别害怕，我马上来救你!”白老师一咬牙，把裙子掖了起来，小心地顺着崖缝下来。她一手抠着石缝，一手吃力地抱着他的腰，托着他，可他还是够不着上边。她急了，放开抠石缝的手，双手把他用力往上一托，上边的同学趁势拉住了他的手，可她却由于用力过猛，脚一滑，掉下去了。

　　“白老师——”

　　他朝崖下望着，哭喊着，可是看到的只有弥漫缭绕的烟雾，听到的只有哗哗的水声。再也看不到那雪白的连衣裙，那和蔼可亲的面容了，再也听不到那欢乐的笑声，那亲切暖人的话语了……

　　这时，一朵云从山的那边飘过来，一朵洁白的云。

　　“她一定是坐着这片云走的，她一定会回来的，她还是我那和蔼可亲的老师，我一定等她回来。”他心里默默想着。

　　光阴似箭，十个春秋过去了，他考**师范学校，也将要成为一名小学教师了。他回到了故乡，天天到那个熟悉山头上，默默地伫立，静静地等待着。

　　在山的那边优秀作文 2

　　三年前的一个清晨，向山的那边望去，蓝色的云霞里矗立着一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞，这就是初升的旭日，就搁在山的那边。妈妈带我到山的那边去看望表姐、表妹。我们大包小包的拎了几十个。我疑惑地问妈妈：“我们是搬家吗？这衣服、鞋、袜，吃的、用的——带这么多干什么？”妈妈叹了口气说：“这些东西，山的那边正缺着呢。”我们搭**小公汽，一路颠簸，开始倒挺新奇，犹如在公园里玩蹦蹦车，可是一个小时下来，人的骨头都快散架了。好不容易到了站，一下车就看到了接我们的'表姐、表妹，她们的衣服很旧，还有补丁。她们带着我们走了几里山路才到家。表姐家除了一台黑白电视机，再找不到一样电器，我真后悔不该来。

　　今年，妈妈又要带我去山的那边，我嘟囔着不想去。妈妈笑着说：“山那边变化大着呢，包你去了还想去。”我半信半疑地跟着妈妈上路了。一上车，咦，怎么不颠簸了呢？哦，原来坑坑洼洼的土路变成了平整的柏油路了，有的路段还铺**水泥呢！汽车司机可好了，把我们送到了表姐家门口。他还告诉我们，他们这里村村通了水泥路，交通可方便了。表姐家也是大变样，家里电器一应俱全，配了电脑，居然能上网。表姐和表妹当然穿着漂亮的新衣裳。表姐家屋前的荒山变成了果林，果林边的水库里，鱼儿**自在地游玩。我疑惑地问姨妈：“你们山里怎么会有这么大的变化呀？”姨伯抢着说：“近几年，国家**好，农业免税，学校免费，**投资搞农产副业。这不，手里有了钱，越做越有劲，就不再靠**混日子了。”表姐也高兴地说：“我爸爸再也不赌了，变得勤快多了，也不打我和妹妹了。”说完， 大家都笑了起来。

　　山的那边还是山，连绵起伏的群山在我的眼中犹如初升的旭日亮了起来，美了起来。

山那边作文10篇（扩展8）

——在山的那边的作文范本1份

　　在山的那边的作文 1

　　随着小学的结束，初中亦将在我的生命中展开!

　　初中？！我细细地品味着这两个熟悉而陌生的字，好奇，恐惧，担忧，是这两个字给我的.初步印象．我不知道接下来的生活会是怎么样，但我清楚我必须爬过这座山!

　　我打量着眼前的这座山，他很高大，也很神秘．我开始向着山顶出发．一段路程后，我发现这并不困难，倒有些轻松自在，于是，我不再忧虑，哼着小曲伴着小鸟继续行走!

　　不过，很快我就后悔了，我不该看小这座山，往前的路口开始变得曲折了，密麻麻的荆棘像只拦山虎，我手无寸铁，被他们刺得遍体鳞伤，没有人来救我，我孤独，痛苦，我想放弃，想逃离这地方．当我转身下山时，林中飘来一把声音：知道在山的那边是什么吗？我摇摇头，是大海，一望无垠的大海，让人心旷神怡的大海．大海？我困惑，在山的那边是大海吗？大海又是怎样的呢？一连串的问题让我忘了曾经想过的放弃，我继续行走，路上的荆棘刺伤我，地上的石头羁绊我，很疼，可我没有再想过放弃，大海的魅力使我忘记了伤痛，继续向前!

　　不知不觉中，我已来到了山腰上，我停下来凝视前方，通往山顶的路似乎更艰难了，重重的苦难在等待着我，放弃？林中有传来声音，我微微一笑：不，我还要去看大海．话毕，又踏**往山顶的路!

　　在山的那边是大海，它正躺在那儿等待着我……

山那边作文10篇（扩展9）

——在山那边作文范本一份

　　在山那边作文 1

——山那边事什么样的呢？

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种神秘的想望

有一天我终于爬**哪个山顶

可是，我却几乎哭着回来了

——在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的.幻想打了零分！

妈妈哪个海呢？

（二）

在山那边，是还！

是用信念凝成的海

今天我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深深地根

是的，我曾一次一次地失望过

当我爬上那上那一座座**着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

——那雪白的的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了**枯的心灵。。。。。。

在山那边，是海吗？

是的！人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

你一次次地战胜失望后

你终会攀上这样一座山顶

而在着座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛…………在山那边作文350字