六年级音乐教案10篇

六年级音乐教案1

　　教学内容：

　　1、欣常《巴塞罗那》。

　　2、音乐活动“奔向2008”。

　　教学目标：

　　1.了解第25届奥运会主题歌。

　　2.了解与奥运会有关的相关文化。

　　3、为画面选配适当的音乐。

　　教学重点:

　　了解与奥运会有关的相关文化。

　　教学难点:

　　为画面选配适当的音乐。

　　教学过程：

　　一、欣赏《巴塞罗那》

　　教师介绍：《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪?墨丘里1986年应西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1991年，被选为第25届奥运会主题歌。

　　歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“**’’之意，歌曲抒情婉转而又气势磅礴，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。

　　1、初次听赏《巴塞罗那》，学生看教材提供的歌词。

　　2、轻声哼唱歌曲旋律。

　　二、导入：这几节课，我们都学习了和奥运会有关的内容，今天我们来看看你们搜集的材料。我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动，比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。

　　三、分组展示、汇报

　　(1)第一组同学介绍奥运五环标志的含义。

　　欧洲——天蓝色、亚洲——黄色、非洲——黑色、澳洲一一草绿色、美洲——红色

　　(2)第二组同学介绍2008年**奥运会主体育场、游泳馆;齐唱《当五环旗传到**的时候》。

　　(3)第三组同学介绍奥运会开幕式、**奥运会开幕式圣火点燃仪式。

　　(4)第四组同学介绍奥运会会徽。

　　①1900年巴黎奥运会会徽;

　　②1992年巴塞罗那奥运会会徽;

　　③2000年悉尼奥运会会徽;

　　④2004年雅典奥运会会徽

　　(5)第五小组同学介绍奥运会吉祥物;介绍**奥运会吉祥物。

　　(6)全班分五个组讨论，为画面选配熟悉的音乐。

　　四、学生自我、互相评价。

　　五、教师小结。

六年级音乐教案2

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

　　《第六单元告别时刻》

六年级音乐教案3

　　教学内容：第七课听赏《槟榔树下摇网床》

　　教学目标：

　　1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。

　　2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、**的演绎歌曲。

　　教学重点：

　　演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。

　　教学难点：

　　能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、**的演绎歌曲。 教学过程：

　　一、欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。

　　1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。

　　2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。

　　3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）

　　二、进行声音训练。（老师讲解要求，并进行示范。）

　　要求：

　　1．身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的**。

　　2．关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发声。

　　3．钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。

　　4．分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。

　　三、学唱歌曲。

　　1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。

　　2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。

　　3．跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。

　　4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。

　　四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。

　　五、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。

　　六、小结：

六年级音乐教案4

　　教学目的与要求：

　　１、了解并掌握音程的概念。

　　２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

　　⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；

　　⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。

　　⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。

　　教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

　　教学难点：欢快活泼的节奏速度。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　１、初听歌曲，感受艺术性。

　　出示问题复听作品、边听边思考：

　　（1）山乡的景色是怎样的？

　　（2）山乡发生了哪些变化？

　　（3）你对千朵万朵落山窝有什么认识

　　（4）能不能想象出一幅**开放之后的山乡巨变图？

　　２、揭示主题。

　　㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

　　㈡、讨论问题。

　　二、习唱歌曲：

　　㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。

　　㈡、整体习唱与指导：

　　思考与讨论：

　　①：思考与练习之一。

　　②：衬词在歌曲中的表情作用。

　　③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱 强些？哪些地方唱轻些？

　　三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

　　１、颁布目标。

　　２、艺术处理。

　　①独唱。

　　②领唱、齐唱、一唱众和。

六年级音乐教案5

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《感恩的心》

　　2.欣赏《欢乐颂》

　　3.学唱歌曲《爱的人间》

　　4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》

　　教学目标:

　　1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习，激发学

　　生感恩父母、老师和身边所有人的情感，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。

　　2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱，能主动认真地参与学唱、欣赏、

　　表达音乐的学习活动中，能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。

　　3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在演唱歌曲的时候加入简单手语，更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲，记忆主题。

　　教学重点难点:

　　能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，体会歌曲的情感。能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。

　　教学准备：

　　钢琴音响资料教师手语教学

　　教学方法：

　　讲授演示

　　课型：新授

　　课时：4课时

　　教学过程：

　　第一课时学习歌曲《感恩的心》

　　一、导入：师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。

　　二、学习歌曲：

　　1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题：

　　师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真听歌曲范唱。注意：听一听这首

　　歌曲里分了几部分？

　　2、节奏练习。

　　师：同学们回答得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？（老师讲解弱起拍，前三拍半空着不唱，同学们在唱的时候一定要注意这一点。）

　　请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。

　　3、唱旋律。听老师弹琴，学生用“la”来模唱歌曲的旋律。

　　4、学生随录音轻声哼唱歌词。

　　5、有感情的演唱。

　　三、学习手语：

　　1、演示动作由老师演示动作

　　2、分解动作，老师讲解动作，学生跟着做动作。

　　四、学生表演

　　一边唱歌一边作手语。也许学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

　　五、师小结：学了这首歌，你有何感想？

　　刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……我们感谢所有的人。

　　第二课时欣赏乐曲《欢乐颂》

　　一、师生问好歌：

　　二、导入：

　　教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识）

　　三、走进贝多芬

　　认识贝多芬，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观。）

　　教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。

　　四、欣赏《欢乐颂》

　　1、初听歌曲，说出感受。

　　2、教师范唱歌谱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？

　　3、学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处

　　4、学唱歌词。

　　5、**：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比，教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。

　　五、拓展延伸

　　教师：在

　　交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。让我们再次来亲身体会一下。

　　六、课堂小结：

　　同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活。再见！

　　第三课时学习歌曲《爱的人间》

　　一、**教学，师生问好。

　　二、导入：

　　1、欣赏身边的美好事物。让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福。

　　2、师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们就没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。情境体验，闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》

　　三、新歌教学：

　　1、初听歌曲《爱的人间》，学生从歌词、旋律中找到答案。

　　2、复听歌曲(听录音范唱)，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）

　　3、揭题，介绍歌曲的曲作者及歌曲背景。

　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《*******残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。下面我们一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》

　　4、听老师随伴奏范唱歌曲，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?（三个）（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）

　　5、学唱歌曲

　　1）、分乐段随琴齐唱，找出难点。

　　2）、解决难点。(注意引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)

　　3）、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

　　（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）

　　四、拓展：

　　欣赏杨光《你是我的眼》片段

　　师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。

　　师：爱是世上永恒的主题,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都有一颗感恩的心。全体同学在《感恩的心》音乐中走出教室。

六年级音乐教案6

　　教学内容：

　　一、 表演《DoReMi 》。

　　二、 聆听**影片《音乐之声》插曲。

　　三、编创与活动。

　　教学目标：

　　一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

　　二、 欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的情绪。

　　三、 学习五线谱的相关知识。

　　教材分析：

　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯**作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。

　　历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。

　　第一课时

　　一、师生问好

　　师弹琴向生问好

　　生听向师问好

　　情感交流

　　准备上课

　　二、聆听**影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

　　1、师介绍影片《音乐之声》。

　　2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

　　3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、师弹琴，生唱。

　　1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

　　2、师生共同讨论交流。

　　3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、生听琴哼唱。

　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯**作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

　　三、下课

　　师弹琴向生再见

　　生听琴向师再见

　　情感交流

　　准备下课

　　第二课时

　　一、师生问好

　　老师弹琴向学生问好

　　学生听向老师问好

　　情感交流

　　准备上课

　　二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

　　1、播放《Do Re Mi 》。

　　2、师弹琴。

　　3、师生同唱歌谱。

　　4、师弹琴。

　　5、播放歌曲录音伴奏。

　　1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

　　2、生听琴试唱歌谱。

　　3、师生同唱歌谱。

　　4、A唱中文。B唱英文。

　　5、跟录音伴奏唱。

　　音乐剧《音乐之声》是罗杰斯**作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

　　三、下课

　　师弹琴向生再见

　　生听琴向师再见

　　情感交流

　　准备下课

六年级音乐教案7

　　第二课时

　　第三课时：

　　《第六单元告别时刻》

　　第二课时

　　第三课时

　　【教学内容】

　　欣赏歌曲《告别时刻》

　　【教学目标】

　　通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。了解、认识著名的音乐剧女王莎拉布莱曼以及她的**作品，丰富学生的音乐视野。

　　【教学过程】

　　课前要求教师收集许多相关音像资料，**学生分为四个组："月光女神--莎拉布莱曼"生平以及成名作品、韦伯与莎拉布莱曼--音乐剧、莎拉布莱曼与世界著名男高音的合作、莎拉布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。

　　1、欣赏歌曲《告别时刻》

　　（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉布莱曼独唱。

　　**：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？

　　（2）分析歌曲的结构。

　　第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。

　　2、莎拉布莱曼与《告别时刻》

　　1996年，德国拳王亨利马斯克即将告别拳坛。为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，《Tie T Sa Gdbe》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。

　　此曲又名《永相随》，被*选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉布莱曼独唱，震撼了全世界。

　　3、了解"月光女神"--莎拉布莱曼生平以及成名作品

　　莎拉布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁劳埃德韦伯的音乐剧演出，崭露头角。

　　欣赏《猫》中片段--回忆。

　　4、韦伯与莎拉布莱曼--音乐剧

　　1981年，莎拉布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名。1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推**第一个高峰，被Draa Des大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。

　　欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。

　　5、莎拉布莱曼与世界著名男高音的合作

　　（1）莎拉布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。

　　欣赏《永远的朋友》。

　　（2）莎拉布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名。

　　欣赏《安魂曲》。

　　（3）莎拉布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利马斯克告别拳坛，莎拉布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。

　　欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉布莱曼与波切利的二重唱。

　　5、随音乐哼唱歌曲的主题

　　第四课时

　　【教学内容】

　　唱歌《同一首歌》

　　【教学目标】

　　学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　播放歌曲《同一首歌》

　　**：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？

　　2、学习歌曲合唱部分

　　学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。

　　3、完整演唱歌曲

　　背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。

　　4、讨论运用什么形式完成"毕业晚会"

　　5、分组准备

　　主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。

　　第五课时

　　【教学内容】

　　活动："毕业晚会"

　　【教学目标】

　　由学生**一台"毕业晚会"，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

　　【教学过程】

　　1、合唱：《捧一束鲜花献给你》

　　2、毕业典礼

　　（1）校长的讲话，颁发毕业证。

　　（2）舞蹈：街舞《青春的脚步》。

　　（3）学生**讲话。

　　（4）学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。

　　（5）家长**讲话。

　　（6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。

　　（7）老师的临别寄语。

　　（8）朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。

　　（9）舞蹈《小旋风》。

　　（10）大合唱：《同一首歌》

六年级音乐教案8

　　教学目标：

　　1、能积极参与本科的各项音乐教学活动，对小学阶段所学的内容有较清晰的记忆。

　　2、能根据各谱写出歌名，根据歌名唱出或写出歌曲的前四小节歌谱。

　　3、能听辨学过的音乐，写出其曲名，并能哼唱出音乐主题。

　　4、能认识小学阶段接触过的各种乐器，并能为乐器分类。

　　5、能把自己参与音乐活动的感受，与同学进行交流和分享。

　　6、能辨识图片上的音乐家，并说出他们的主要作品。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、**教学

　　音乐礼仪

　　二、导入

　　同学们，同夺六年的学习，我们学到了许多音乐知识。今天我们就来看谁掌握的音乐知识最多，谁的收获最多？

　　三、难忘的歌

　　请根据歌谱写出歌名

　　可以通过学生比一比、听一听和赛一赛的**，使学生们对已学的歌曲有更深刻的感受和理解，同时激发学生演唱和表演的潜能。

　　四、动人的乐曲

　　这一部分的重点是谈同学们重新聆听学过的动人乐曲，以再次唤起他们对乐曲情景的遐想，加深其乐曲的记忆。

　　五、知心的伙伴

　　这一部分的教学重点是让学生对已认识的乐器进行归类，并让他们对各种乐器演奏的方法和音色作进一步的了解。

　　六、有趣的活动

　　教学活动是引导同学们对过去的音与教学活动进行回顾，并相互交流与活动的快乐体验，加深学生们对教学内容中各种知识要点的理解。

　　七、令人敬慕的音乐家

　　可以通过猜谜语、讲故事或演唱**作品，猜猜音乐家的名称完成。

　　八、音乐小博士手册

　　这一环节是对小学音乐知识的复习教师可以采取多种方法来完成。并可以对学生进行音乐知识方面的测试。

六年级音乐教案9

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

　　【过程与方法】

　　体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

　　【知识与技能】

　　感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

　　二、教学重难点

　　【重点】满含深情的演唱歌曲。

　　【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

　　三、教学用具

　　钢琴、多**

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，新课导入

　　采用**的方式导入

　　老师设置问题：你们知道*的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：我们*的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。

　　老师设置问题：这种小花是什么花?(多**图片展示)它是哪个国家的国花吗?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是**电影音乐之声中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新课教学

　　1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

　　老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在**百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登**世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

　　2.再次欣赏音乐，感受音乐情绪。

　　老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

　　3.学唱歌曲。

　　(1)分析乐曲

　　老师设置问题：歌曲一共几句话?

　　学生**回答。

　　老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别**四个乐句。

　　老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。

　　(2)学唱乐谱

　　①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

　　老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

　　学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

　　②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

　　老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

　　③学生再次演唱第三句，解决难点。

　　④学生跟琴完整的学唱歌谱。

　　(3)学唱歌词

　　①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。

　　老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是*人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

　　②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

　　老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

　　③学生用连贯的气息有情感的演唱。

　　老师引导：第三句是这首歌的*部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。

　　④学生有情感的完整的演唱

　　(三)巩固提高，主题升华

　　1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

　　老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。

　　2.爱的教育

　　老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

　　(四)课堂小节

　　这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种**愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。

六年级音乐教案10

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《一个妈**女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。

　　教学目标：

　　1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈**女儿》。

　　2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

　　3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出***《*********》的音调。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在****祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。

　　2、欣赏乐曲《红旗颂》。

　　下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《*********》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《*********》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

　　同学们可以听出这一音调基本上与《*********》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。

　　这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。

　　师在琴上弹奏。

　　播放《红旗颂》录音。

　　生听完后，互谈感受。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）听一遍歌曲《一个妈**女儿》范唱录音。

　　（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。

　　（3）简介藏族。

　　（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。

　　（5）克服难点。

　　（6）请学生回答教科书上的两个问题。

　　（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

　　4、小结。

　　教学随笔：

　　学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《我的家在*》、继续深入欣赏《红旗颂》。

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲《我的家在*》。

　　2、能熟练地演唱“红旗主题”。

　　3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈**女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在*》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？

　　生答。师补充。

　　2、学唱歌曲《我家在*》。

　　（1）听范唱录音。

　　（2）学习歌曲的第一乐段。

　　（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。

　　3、继续欣赏《红旗颂》。

　　（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？

　　（2）现在我们来学唱“红旗主题”。

　　（3）再次欣赏《红旗颂》。

　　（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。

　　4、小结。

　　教学随笔：学唱新歌效率高。

　　第三课时

　　教学内容：

　　继续学唱歌曲《我家在*》、欣赏合唱《我的祖国》。

　　教学目标：

　　1、完成《我家在*》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

　　2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

　　3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。

　　简介歌曲。

　　2、欣赏歌曲《我的祖国》。

　　（1）初听一遍。

　　（2）请学生说说听赏的感受。

　　（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。

　　（4）学生完成课本上填空。

　　（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。

　　3、继续学唱歌曲《我家在*》。

　　（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）

　　（2）共同学习合唱部分的第二声部。

　　（3）分两声部合唱。

　　（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。

　　（5）学习结尾句。

　　（6）学习第一乐段的歌谱。

　　（7）富有感情地演唱全歌。

　　4、小结。

　　教学随笔：学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。

六年级音乐教案10篇扩展阅读

六年级音乐教案10篇（扩展1）

——六年级音乐教案10篇

六年级音乐教案1

　　教学内容：

　　1、欣常《巴塞罗那》。

　　2、音乐活动“奔向2008”。

　　教学目标：

　　1.了解第25届奥运会主题歌。

　　2.了解与奥运会有关的相关文化。

　　3、为画面选配适当的音乐。

　　教学重点:

　　了解与奥运会有关的相关文化。

　　教学难点:

　　为画面选配适当的音乐。

　　教学过程：

　　一、欣赏《巴塞罗那》

　　教师介绍：《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪?墨丘里1986年应西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1991年，被选为第25届奥运会主题歌。

　　歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“**’’之意，歌曲抒情婉转而又气势磅礴，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。

　　1、初次听赏《巴塞罗那》，学生看教材提供的歌词。

　　2、轻声哼唱歌曲旋律。

　　二、导入：这几节课，我们都学习了和奥运会有关的内容，今天我们来看看你们搜集的材料。我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动，比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。

　　三、分组展示、汇报

　　(1)第一组同学介绍奥运五环标志的含义。

　　欧洲——天蓝色、亚洲——黄色、非洲——黑色、澳洲一一草绿色、美洲——红色

　　(2)第二组同学介绍2008年**奥运会主体育场、游泳馆;齐唱《当五环旗传到**的时候》。

　　(3)第三组同学介绍奥运会开幕式、**奥运会开幕式圣火点燃仪式。

　　(4)第四组同学介绍奥运会会徽。

　　①1900年巴黎奥运会会徽;

　　②1992年巴塞罗那奥运会会徽;

　　③2000年悉尼奥运会会徽;

　　④2004年雅典奥运会会徽

　　(5)第五小组同学介绍奥运会吉祥物;介绍**奥运会吉祥物。

　　(6)全班分五个组讨论，为画面选配熟悉的音乐。

　　四、学生自我、互相评价。

　　五、教师小结。

六年级音乐教案2

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

　　《第六单元告别时刻》

六年级音乐教案3

　　DoReMi

　　台儿庄区张山子镇大单庄小学张敏

　　年级：六年级

　　课型：表演课

　　[教学内容]

　　第十二册第三课：DoReMi

　　歌曲《DoReMi》

　　[教材分析]

　　音乐剧《音乐之声》是理查德·罗杰斯(1902-1979)**作曲家。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯**作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子**一个唱名，并从doremi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do

　　remifasollasi”这个音阶深深地印在脑中。

　　[学情分析]

　　六年级的学生已有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。但由于学生年龄特点原因，六年级学生在表现欲望上远不如中低年级学生，很多学生由于害羞不愿表现自己。因此在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的生活来激发培养以及发展他们的兴趣，调动学生积极性参与到表演中来。

　　[设计思路]

　　歌曲《DoReMi》属于“表现”的音乐学习领域，内容选自**影片《音乐之声》插曲。六年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，所以采用听唱和识谱相结合的方法进行教学。

　　本课遵循了音乐教学中以音乐审美为核心的基本理念，歌曲对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。在教学过程中我设计了不同的音乐活动，比如师生对唱，学生小组唱，表演唱等多种演唱形式，利用多**课件巧妙设计符合学生特征，容易被学生接受的音乐活动，让孩子们更喜欢音乐课，享受音乐带给他们的快乐。

　　[教学目标]

　　1.情感态度与价值观目标：通过歌曲《DoReMi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

　　2.过程与方法目标：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。

　　3.知识与技能目标：指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《doremi》，感受歌曲的节拍特点，唱出2/4拍的韵律感，并能自编动作参与歌曲表演。培养学生用各种不同的**表现音乐的能力。

　　[教学重点]学唱，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

　　[教学难点]

　　为歌曲进行即兴编舞、编配伴奏，以提高学生的音乐实践能力。

　　[教具使用]

　　课件、电子琴

　　[教学方法]

　　创设情境、听唱法、合作法、示范法

　　[教学过程]

　　一、**教学。

　　1.发声练习

　　教师指导：练声时注意呼吸，上身坐直，保持良好姿势。呼吸时找找闻花香或者打哈欠的感觉。

　　2.音程构唱

　　三度音程：3467

　　1245

　　五度音程：576

　　132

　　教师指导：怎么唱准并找到第二个音？

　　生：用耳朵听音程上面的音，找准上面这个音再来构唱下面的音。

　　生：找到上面这个音，心里默唱下行音阶，找到下面这个音就能唱准。教师示范，学生模仿并视唱音程。

　　【设计意图：在授课前，对学生进行了呼吸、发声、音准训练。通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。】

　　二、谈话激趣，导入新课

　　1．教师：“上节课我们学习了五线谱的记谱方法，了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录。简单的七个音无比的神奇，它们可以创造出美妙的乐段。今天我们要学一首新歌。歌名是这七个音里的三个音——DOREMI.

　　2．揭示课题，介绍作者。

　　课件出示：

　　作者：**理查德.罗杰斯作曲。

　　***.哈默斯坦第二词。

　　给学生介绍《音乐之声》的电影内容。

　　教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。曾经获得过***奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。故事的结尾，玛利亚和海军上校相爱，最后一家人幸福的生活在一起。”

　　学生一边听老师的介绍一边看

　　电影剧照。

　　【设计思路：这一环节通过介绍《音乐之声》的电影内容，欣赏电影剧照。以此引起学生学习的兴趣，带动了学生的积极性与主动性。】

　　三、学唱并欣赏《DOREMI》1．教师：“作为音乐老师，我最喜欢玛利亚，她用美妙的歌声和可爱的语言让根

　　本不懂音乐的孩子们懂得了七个音符能创造出美妙的音乐。

　　同学们想不想看看这部电影，听听这首歌？现在请大家一起欣赏该剧中最精彩最著名的片段----《DoReMi》。边听边思考：

　　（1）这首歌让我们认识了什么？

　　（2）音乐情绪是怎样的？

　　（3）歌曲给你带来什么样的感受？（播放歌曲视频）

　　2．生讨论后回答问题。

　　师小结：歌曲听起来是那么轻松活泼、充满乐趣，玛丽亚老师把每个音的唱名编成不同的句子教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣，孩子们当然喜欢唱了。

　　3.教师自弹自唱，学生根据歌曲的情绪做相应的律动。

　　4.播放录音范唱，学生轻声用LU模唱。5．指导歌词的学习。

　　（1）指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。

　　（2）分别播放中文版和英文版的《Do-Re-Mi》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。

　　（3）播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。

　　（4）正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。

　　（5）弹琴伴奏，分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。

　　（6）伴奏，进一步指导个别咬字等难点。

　　6.有感情的演唱歌曲，指导学生注意声音的强弱。

　　教师：这样一首好听的歌曲，我

　　们怎样才能把它唱得更好听更有感染力呢？生1：声音要有弹性，不能喊唱。

　　生2：声音可以很有感情，稍微有点变化，不能从头到尾一个声音。

　　教师：同学们说得非常好，我们可以运用不同的强弱记号f和p来演唱，第一句和第三句稍弱，二四句稍强。后面的部分渐强。让我们来试试，会唱出你想象不到的效果。

　　学生运用强弱记号来演唱歌曲。

　　【设计意图:学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。】

六年级音乐教案4

　　一、教学内容：

　　1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》

　　2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》

　　二、教学目标：

　　1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

　　2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部**、声音优美。

　　3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

　　三、教学重难点：

　　1、二声部合唱

　　2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献

　　四、教具准备：电子琴、录音机、PPT

　　五、课时安排：课时

　　第一课

　　第1课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《感恩的心》

　　2、欣赏歌曲《欢乐颂》

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感

　　2、熟练演唱歌曲《感恩的心》

　　3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感

　　教学重点：

　　把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来

　　教学难点：

　　有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演

　　教学过程：

　　一 、导入

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？

　　二 、欣赏歌曲

　　通过多**播放歌曲激发同学们的学习兴趣。

　　1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？

　　2、节奏练习

　　3、唱旋律

　　4、有感情的演唱。

　　反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。

　　三、学习手语

　　1、 演示动作 由老师演示动作

　　2、 分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作

　　3、 分组进行练习。

　　小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。

　　四 、学生表演

　　一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

　　第2课时

　　五、欣赏歌曲。

　　（1）介绍“乐圣”贝多芬。

　　贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。

　　交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

　　（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级**思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、****的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

　　（3）欣赏合唱《欢乐颂》。

　　第二课

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

　　2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

　　教学重点：

　　1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。

　　2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，

　　3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。

　　教学难点：

　　能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

　　教具准备：

　　多**课件、钢琴等

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好

　　二、导入

　　1、视频欣赏美丽的自然风光图

　　（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）

　　2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

　　（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）

　　三、新歌教学

　　（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景

　　（二）反复聆听歌曲

　　1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　2、朗读歌词

　　3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分

　　（三）学唱歌曲

　　1、随琴齐唱，找出难点。

　　2、解决难点

　　3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

　　第2课时

　　四、欣赏歌曲。

　　（1）初听《爱星满天》的录音。

　　（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。

　　（3）复听。

　　（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

　　（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

　　五、小结。

　　第二单元 八音盒

　　单元备课

　　单元教学目标

　　1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

　　2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

　　3、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

　　单元教学重难点

　　感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。

　　单元教具安排：琴、录音机、PPT等

　　课时安排：4课时

　　第一课

　　第1课时

　　教学内容：欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》

　　教学目标

　　1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

　　2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

　　教学重难点

　　感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。 教学过程

　　一、学一学

　　1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧

　　2、木管乐器的自我介绍：

　　A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

六年级音乐教案5

　　六年级上册音乐教案

　　一、学生情况分析

　　六年级多数学生的音乐知识与技能已经达到一定水平，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会更强。此时，教师要重新认识学生接受音乐作品的潜能，设法让学生在兴趣中、在活动中、在**环境中学习更高层次的音乐。教师通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以祖国为荣的自豪感，培养其热爱祖国、胸怀大志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。

　　二、教学目标

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。要注重引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　2、培养音乐感受与鉴赏能力。

　　3、培养表现音乐的能力。

　　4、培养艺术想象和创造力。

　　5、培养乐观的态度和友爱的精神。

　　6、注重培养学生环保意识。

　　三、教材分析

　　本册教材设有八个单元，每单元还包括“唱”、“动”、“奏”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，认真学习音乐《课标》，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，做到教学目标明确，重难点突出。认真钻研新教材，将人文性和音乐性有机融合与音乐教学之中。

　　2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　　3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。力求通过新颖而多样的教学方式培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　4、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。

　　5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，培养学生的学习兴趣。

　　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　五、教学进度

　　1～2第一单元七彩桥

　　听：《丝绸之路》《*花鼓》《迎宾曲》

　　唱：《手拉手，地球村》《唱着跳着走近你》

　　动：集体舞采集与分享

　　3～4第二单元丝竹流韵

　　听：《欢乐歌》《卜算子·咏梅》

　　唱：《姑苏风光》《水乡外婆桥》

　　5～6

　　7～8

　　9～10

　　11～12

　　13～14

　　15～16

　　动：采集与分享歌表演第三单元北国豪情听：《山村来了售货员》《跑旱船》唱：《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》动：露一手我的编创第四单元滔滔多瑙河听：《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》唱：《幽静的山谷》《来和我划船》动：采集与分享第五单元南国风情听：《步步高》《军民团结一家亲》唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》动：露一手第六单元连绵白桦林听：《波兰舞曲》《天鹅湖组曲》《跳蚤之歌》唱：《故乡》《蓝色的雅德朗》动：我的编创第七单元溯流探源听：《向阳花》《森吉德玛》唱：《李玉莲调》《森吉德玛》《苏格兰的蓝铃花》动：我的评述第八单元阳光年华听：《阳光年华》《初升的太阳》唱：《七色光之歌》《四季童趣》动：我的评述露一手《水上音乐》

　　第一单元七彩桥

　　单元目标：

　　1、学生能用深情优美的歌声来演唱歌曲；能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感；以及表达对保护地球的强烈愿望。

　　2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

　　3、能专注地欣赏乐曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的*民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

　　课时安排：4课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．听：《迎宾曲》

　　2．唱：《唱着跳着走近你》

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

　　2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

　　3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的*民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

　　教学重难点：

　　1.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

　　2.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。教学过程：

　　一、以乐激情

　　这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

　　1、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

　　2、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

　　3、教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

　　4、观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

　　5、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

　　6、请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

　　7、请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？

　　教师小结：

　　歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

　　二、以歌传情

　　1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

　　2．学唱歌曲

　　(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||

　　(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

　　（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

　　教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）

　　分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）

　　选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

　　（4）歌曲处理

　　请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。

　　有感情、完整地演唱歌曲。

　　三、以歌会友

　　以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.复习《唱着跳着走近你》

　　2.欣赏《丝绸之路》

　　教学目标：

　　1.用优美**的声音两个声部演唱歌曲。

　　2.通过欣赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的*民族音乐特点，了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。

　　教学重难点：

　　1.两个声部的**演唱。

　　2.感受乐曲中具有的*风格。

　　教学过程：

　　一、发声练习。

　　1.唱音阶，感受气息的连贯悠长。

　　2.用lo哼唱歌曲。

　　3.轻唱歌曲。

　　二、两声部练习。

　　三、两个声部的歌曲。

　　1.唱一唱一声部谱子，并唱词。

　　2.唱一唱两声部谱子，并和老师合作。

　　（1）接龙唱谱。

　　（2）全班完整演唱二声部。

　　（3）试着加词唱唱。

　　3.合作

　　（1）逐句合作，一、二声部的**（师生）。

　　（2）分声部合作（生、生）。

　　四、欣赏

　　1.闭上眼，感受音乐片段。

　　2.说一说：乐曲的情绪表现的内容。

　　哪些乐器演奏

　　3.介绍乐曲：

　　由**（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他为**电视台与**NHK电视台合拍的大型专题片《丝绸之路》做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。

　　“沉思的音乐”空灵古雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。4.交流。

　　第三课时

　　教学内容：

　　唱：《手拉手，地球村》

　　教学目标：

　　1(来自::跑旱船音乐教案)．学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

六年级音乐教案6

　　[教学目的]

　　(1)在Word中给生日贺卡配上音乐。

　　(2)在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐。

　　[教学重点与难点]

　　使学生掌握在文档中插入音乐的方法

　　[教学准备]

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、引入

　　上一课我们制作了图文并茂的生日贺卡，如果生日贺卡有声音就更好了，这节课我们学习给生日贺卡配上音乐。

　　二、新授

　　1． 在Word中给生日贺卡配上音乐

　　启动Word程序，**生日贺卡文档，插入对象(声音)，调整位置，添加注解，试听，存盘退出。

　　(1) 单击“插入(I)”菜单，选择“对象”命令。

　　(2) 在弹出的“对象”对话框中的“新建”选项卡的“对象类型”列表框中，移动右边的滑块，选取“声音”选项。

　　(3) 单击“确定”按钮。

　　(4) 单击“录音机”面板上的“编辑”，并选择“插入文件”，找到“生日歌”声音文件，单击打开。

　　2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐[练一练]

　　第一步：启动Word程序,打开生日贺卡文档，选择文档，复制。

　　第二步：启动PowerPoint程序，建立一个空白文档，页面设置，粘贴、调整文档，插入声音文件，设置动画，演示，存盘。

　　(1)启动PowerPoint程序；

　　(2)建立一个空白文档；

　　(3)页面设置：宽18，高26厘米。

　　(4)粘贴、调整文档：把Word的生日贺卡粘贴到幻灯片中。

　　(5)插入“生日歌”和设置动画效果；

　　(6)存盘退出。

　　三、小结。

　　这节课我们学习了两种给生日贺卡配上音乐的方法。

　　两种方法都可以用。

　　[练一练]按要求练习。

　　附：板书设计：第6课 给生日贺卡配上音乐

　　1、在Word中给生日贺卡配上音乐

　　2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐

六年级音乐教案7

　　教学目标

　　通过划拍的方法，感受6/8拍的强弱规律。

　　教学重、难点

　　理解6/8拍的强弱规律，能跟着老师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的强弱规律来。

　　教材分析

　　歌曲《啊，高山》分两个部分，第一部分八六拍，音乐具有叙述性，优美而平静。第二部分为两个乐段，四四拍。第 二乐段在两句“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，大量使用附点音符和八分休止符的节奏型，表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。第二乐段歌词的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。第一、二部分虽然节拍不同，但在音调上仍有紧密的联系。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　介绍爱因斯坦的名言诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”，引出歌曲内容。

　　二、欣赏《啊，高山》

　　1．初次聆听《啊，高山》感受节拍特点。

　　教学要求：学生听赏歌曲时，在强拍的时候拍腿，感受歌曲的节拍特点。

　　2．学习八六拍。

　　教学要求：请同学跟着老师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的音响来。学会八六拍指挥图式。

　　3．聆听《啊，高山》第一段。

　　教学要求：

　　（1）学生随《啊，高山》的录音作八六拍指挥练习。

　　（2）学生随歌曲录音晃动身体，用律动的方法感受八六拍悠荡、抒情的节奏特点。

　　4．聆听《啊，高山》第二段。

　　教学要求：感受八六拍的节奏特点。第二乐段节拍与第一乐段有什么不同？

　　师：请学生们在强拍的位置上拍腿，分辨出歌曲两个乐段的节拍有什么不同。你能根据节拍的变化，进行相应的指挥吗？

　　生：随歌曲的节拍区分八六拍节奏和四四拍节奏特点。

　　5．感受节拍特点。

　　师：歌曲中有很多的附点音符出现，对歌曲情绪的表现有什么作用？

　　生：附点音符的使用使音乐充满动感，表现了青少年积极向上、勇攀高峰的顽强意志。

　　6．再听歌曲体会、感受歌曲的特点。

　　三、课堂小结

　　歌曲《啊，高山》的歌词是根据诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，让我们记住它并运用到今后的学习工作中。有兴趣的同学还可以找一些励志警句我们交流一下。

六年级音乐教案8

　　第二课时

　　第三课时：

　　《第六单元告别时刻》

　　第二课时

　　第三课时

　　【教学内容】

　　欣赏歌曲《告别时刻》

　　【教学目标】

　　通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。了解、认识著名的音乐剧女王莎拉布莱曼以及她的**作品，丰富学生的音乐视野。

　　【教学过程】

　　课前要求教师收集许多相关音像资料，**学生分为四个组："月光女神--莎拉布莱曼"生平以及成名作品、韦伯与莎拉布莱曼--音乐剧、莎拉布莱曼与世界著名男高音的合作、莎拉布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。

　　1、欣赏歌曲《告别时刻》

　　（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉布莱曼独唱。

　　**：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？

　　（2）分析歌曲的结构。

　　第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。

　　2、莎拉布莱曼与《告别时刻》

　　1996年，德国拳王亨利马斯克即将告别拳坛。为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，《Tie T Sa Gdbe》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。

　　此曲又名《永相随》，被*选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉布莱曼独唱，震撼了全世界。

　　3、了解"月光女神"--莎拉布莱曼生平以及成名作品

　　莎拉布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁劳埃德韦伯的音乐剧演出，崭露头角。

　　欣赏《猫》中片段--回忆。

　　4、韦伯与莎拉布莱曼--音乐剧

　　1981年，莎拉布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名。1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推**第一个高峰，被Draa Des大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。

　　欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。

　　5、莎拉布莱曼与世界著名男高音的合作

　　（1）莎拉布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。

　　欣赏《永远的朋友》。

　　（2）莎拉布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名。

　　欣赏《安魂曲》。

　　（3）莎拉布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利马斯克告别拳坛，莎拉布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。

　　欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉布莱曼与波切利的二重唱。

　　5、随音乐哼唱歌曲的主题

　　第四课时

　　【教学内容】

　　唱歌《同一首歌》

　　【教学目标】

　　学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　播放歌曲《同一首歌》

　　**：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？

　　2、学习歌曲合唱部分

　　学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。

　　3、完整演唱歌曲

　　背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。

　　4、讨论运用什么形式完成"毕业晚会"

　　5、分组准备

　　主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。

　　第五课时

　　【教学内容】

　　活动："毕业晚会"

　　【教学目标】

　　由学生**一台"毕业晚会"，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

　　【教学过程】

　　1、合唱：《捧一束鲜花献给你》

　　2、毕业典礼

　　（1）校长的讲话，颁发毕业证。

　　（2）舞蹈：街舞《青春的脚步》。

　　（3）学生**讲话。

　　（4）学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。

　　（5）家长**讲话。

　　（6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。

　　（7）老师的临别寄语。

　　（8）朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。

　　（9）舞蹈《小旋风》。

　　（10）大合唱：《同一首歌》

六年级音乐教案9

　　教学内容：

　　学习有关乐谱的知识认识五线谱

　　教学目标：

　　知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

　　教学重难点：

　　对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

　　教学准备：

　　多**、钢琴

　　教学过程：

　　一、**教学：

　　二、介绍学习有关乐谱的知识：

　　1、记谱法产生的必要性

　　2、历史发展中的一些乐谱

　　3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

　　各种记谱法中，主要有：

　　①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

　　②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

　　③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

　　④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

　　三、学习五线谱知识：

　　1、认识五线谱的线

　　2、认识高音谱号

　　3、认识音符、休止符的形状

　　四、五线谱读谱法的应用：

　　1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

　　五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

　　六、结束课堂

　　课后小记：

　　这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

　　第二课时：

　　教学内容：

　　聆听《DoReMi》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

　　2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

　　教学重难点：

　　体验并表现学习五线谱的快乐。

　　教学准备：

　　多**、钢琴

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好

　　二、聆听《DoReMi》：

　　（一）简介音乐剧《音乐之声》：

　　该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一.

　　（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

　　（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、视唱简谱，注意变化音的音准

　　2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

　　3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

　　（四）、学习歌曲《DoReMi》D段

　　1、运用五线谱读谱法分声部自学

　　2、请高音部的同学视唱歌谱

　　3、请低音部的同学视唱

　　4、二部合唱歌谱

　　5、练习合唱歌词

　　三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》

　　课后小结：

　　学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

六年级音乐教案10

　　第一课《古风新韵》

　　教学目标：

　　1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

　　2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

　　3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

　　4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

　　5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

　　教学重难点：

　　1、通过聆听与学唱，让学生感受**民族文化的经典。

　　2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

　　教学时间：

　　3课时。

　　第1课时

　　教学内容：

　　聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

　　教学过程：

　　一、**教学。

　　二、导入：

　　1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?

　　2、认识古琴导入。

　　3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

　　4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

　　5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

　　三、全课小结。

　　谈谈这节课收获和感受。

　　第2课时

　　教学内容：

　　聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；

　　教学过程：

　　一、**教学。

　　二、导入：

　　（一）、聆听歌曲《但愿人长久》

　　1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。

　　2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。

　　3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

　　4、聆听歌曲，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

　　5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。

　　（二）、演唱歌曲《游子吟》。

　　1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

　　2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

　　3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?

　　4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

　　5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

　　(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

　　(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

　　(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。

　　三、全课小结。

　　齐唱歌曲，谈谈感受。

　　第3课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。

　　教学过程：

　　一、**教学。

　　二、新课教学：

　　1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。

　　2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏，适当降低音高.指导学生学吹竖笛。

　　3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

　　4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

　　5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要**好。

　　6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。

　　三、全课总结。

　　谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。

　　第二课《月下踏歌》

　　教学目标

　　1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南****的相关音乐文化和风俗人情。

　　2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

　　3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

　　4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

　　5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。

　　6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。

　　2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。

　　教学时间：

　　3课时。

　　第1课时

　　教学内容：

　　聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。

　　教学过程：

　　一、**教学。

　　二、新课教学：

　　1、导入：

　　(1)聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的

　　艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。

　　2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)

　　(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。

　　3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。

　　4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。

　　三、全课总结。

　　谈谈这节课的收获是什么？

　　第2课时

　　教学内容：学唱歌曲《转圆圈》，发声练习；

　　教学过程：

　　一、**教学。

　　二、新课教学：

　　1、导入：

　　(1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

　　(2)从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。

　　2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

　　3、学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。

　　4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，

　　识读乐谱较为容易。因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。

　　(1)听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现

　　的意境是不是一样的?在分析时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。

　　(2)分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。

　　(3)根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练好，再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度，二声部不唱，以降低难度。用分组和分声部自学的办法学唱。

六年级音乐教案10篇（扩展2）

——六年级音乐教案10篇

六年级音乐教案1

　　【教学内容】

　　欣赏《卡门序曲》

　　【教学目标】

　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。

　　（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

　　师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

　　（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：

　　（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（5）为乐曲划分段落。]

　　3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

　　（1）教师简介歌曲背景。

　　（2）欣赏这首歌曲的视频资料。

　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

六年级音乐教案2

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

　　《第六单元告别时刻》

六年级音乐教案3

　　教学内容：

　　1、演唱《土拨鼠》

　　2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断

　　教学目标：

　　根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：

　　1、启发学生用悠**稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

　　2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

　　教学重点难点：

　　1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

　　2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

　　教法：

　　根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：

　　1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

　　2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

　　3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

　　教具准备：

　　多**、录音机、钢琴、打击乐器

　　教材分析：

　　这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

　　教学过程：

　　一、音乐导入，创设情景

　　1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

　　2、**小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

　　3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

　　4、通过欣赏，你想知道什么？

　　二、以问激情，再次感受

　　1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

　　2、学生各抒己见，谈感受。

　　3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

　　A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

　　B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？

　　（3 6 1）

　　三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。

　　（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

　　（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

　　（3）找出歌曲的**部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的**部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

　　（4）完整的演唱全曲。

　　四、歌曲的表演

　　1、学生分组表演歌曲

　　要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

　　2、表演赏析

　　五、贝多芬作品赏析

　　1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？

　　2、贝多芬的作品赏析（多**展示）

　　请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的'其它作品，我在其中选出具有**性的几部作品重点欣赏。

　　要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。

　　a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过**才能获得胜利”

　　b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和**、平等、博爱。

　　c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。

六年级音乐教案4

　　教学环节老师的活动学生的活动设计意图

　　3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。

　　第二单元：溯流探源

　　一、单元教学目标：

　　用轻快的声音演唱歌曲。

　　教学内容 1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞 课时 19

　　教学内容 1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰 课时 20

　　教学内容 1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（3）（4） 课时 22

　　教学内容 1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》 课时 23

　　教学内容 1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》 课时 25

　　教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》 课时 26

　　教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲 课时 27

　　教学内容 1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞 课时 19

　　教学内容 1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰 课时 20

　　教学内容 1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（3）（4） 课时 22

　　教学内容 1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》 课时 23

　　教学内容 1、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》 课时 24

　　教学内容 1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》 课时 25

　　教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》 课时 26

　　教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲 课时 27

　　教学内容 1、复习本单元的歌曲2、介绍常见力度记号 课时 29

　　教学目标 1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

　　2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

　　教学重难点 1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。

　　2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，复习时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。

　　教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

　　教 学 过 程 二次备课及设计理念

　　一、复习唱《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》：

　　1、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）

　　2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

　　3、复习唱《在灿烂阳光下》：用明亮、饱满的声音表现出 对未来美好的憧憬。

　　4、复习唱《听妈妈讲那过去的事情》：注意用轻声高位法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。

　　二、复习唱《花季雨季》：

　　1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

　　2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

　　3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。

　　三、复习唱《七色光之歌》：

　　1、复习唱歌曲：注意附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的。

　　2、让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱，如：领唱合唱、接口唱等形式。

　　四、复习唱《歌声与微笑》：

　　1、复习唱歌曲：注意主歌部分旋律轻快活泼，与歌词语言的音调十分贴切，增强了歌曲口语化的色彩，唱起来感觉亲切而甜美；副歌部分音区变高，并较多地使用了同音重复，把把情绪推向**，象征着我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。

　　2、用不同的方式唱一唱：

　　五、整理下课：

　　体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

　　教学反思

　　教学内容 1、唱《幸福快车》2、听《让世界充满和平》 课时 30

　　教学目标 1、能用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》，比较准确地演唱好切分音，附点音符。

　　2、让学生完整而充分地聆听童声合唱《让世界充满和平》，感受多声部的和声效果及歌曲主题的内涵，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力和创造力，增强合作意识。

　　教学重难点 1、重点：唱好歌曲《幸福快车》，用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音表现出。

　　2、难点：准备唱好切分音、附点音符。

　　教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

　　教 学 过 程 二次备课及设计理念

　　一、学唱《幸福快车》：

　　1、**读歌词：注意歌词美。

　　2、分句学唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。

　　3、整首连唱：注意弱起小节、间奏、休止符、连音。

　　4、教师范唱：体会与自己唱得有什么不同？

　　5、录音范唱：体会与自己唱得有什么不同？注意演唱形式、演唱情绪。

　　6、试着模仿唱一唱：用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音，多试几次。

　　7、跟着伴奏带唱一唱：注意速度和力度。

　　二、欣赏《让世界充满和平》：

　　1、初听：注意给你什么样的感觉？演唱形式，演唱情绪和力度、速度，充分、完整的聆听。

　　2、再听，听出歌曲的结构，几个乐句组成？听歌词，大概唱了什么内容？

　　3、读一读歌词：（中文歌词）

　　让世界充满和平，让我与我的兄弟**地走在一起。

　　让世界充满和平，让实现和平从自己开始，

　　让实现和平从自己开始。从现在这一刻开始。

　　让世界充满和平，我人生的每一步中都要宣誓，

　　他本就应该存在。生命中的每一刻要和平地生活。

　　世界是一个大家庭，永远如此，让世界充满和平，

　　我们都是兄弟，让实现和平从自己开始。

　　4、分析歌曲：一段体结构，由两个句组成，然后再重复一遍。第一乐句旋律平稳、安详，第二乐句旋律舒展、开阔，形象地表现了“让世界充满和平，从我做起”的主题思想。

　　5、复听：跟着最感兴趣的乐句。

　　6、讨论：这首歌曲让你感受到怎样的意境？它适合在怎样的场合播放？“让世界充满和平”对人类社会的发展有何积极促进作用？

　　三、整理下课：

　　5 O

六年级音乐教案5

　　[教学目的]

　　(1)在Word中给生日贺卡配上音乐。

　　(2)在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐。

　　[教学重点与难点]

　　使学生掌握在文档中插入音乐的方法

　　[教学准备]

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、引入

　　上一课我们制作了图文并茂的生日贺卡，如果生日贺卡有声音就更好了，这节课我们学习给生日贺卡配上音乐。

　　二、新授

　　1． 在Word中给生日贺卡配上音乐

　　启动Word程序，**生日贺卡文档，插入对象(声音)，调整位置，添加注解，试听，存盘退出。

　　(1) 单击“插入(I)”菜单，选择“对象”命令。

　　(2) 在弹出的“对象”对话框中的“新建”选项卡的“对象类型”列表框中，移动右边的滑块，选取“声音”选项。

　　(3) 单击“确定”按钮。

　　(4) 单击“录音机”面板上的“编辑”，并选择“插入文件”，找到“生日歌”声音文件，单击打开。

　　2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐[练一练]

　　第一步：启动Word程序,打开生日贺卡文档，选择文档，复制。

　　第二步：启动PowerPoint程序，建立一个空白文档，页面设置，粘贴、调整文档，插入声音文件，设置动画，演示，存盘。

　　(1)启动PowerPoint程序；

　　(2)建立一个空白文档；

　　(3)页面设置：宽18，高26厘米。

　　(4)粘贴、调整文档：把Word的生日贺卡粘贴到幻灯片中。

　　(5)插入“生日歌”和设置动画效果；

　　(6)存盘退出。

　　三、小结。

　　这节课我们学习了两种给生日贺卡配上音乐的方法。

　　两种方法都可以用。

　　[练一练]按要求练习。

　　附：板书设计：第6课 给生日贺卡配上音乐

　　1、在Word中给生日贺卡配上音乐

　　2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐

六年级音乐教案6

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《感恩的心》

　　2.欣赏《欢乐颂》

　　3.学唱歌曲《爱的人间》

　　4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》

　　教学目标:

　　1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习，激发学

　　生感恩父母、老师和身边所有人的情感，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。

　　2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱，能主动认真地参与学唱、欣赏、

　　表达音乐的学习活动中，能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。

　　3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在演唱歌曲的时候加入简单手语，更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲，记忆主题。

　　教学重点难点:

　　能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，体会歌曲的情感。能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。

　　教学准备：

　　钢琴音响资料教师手语教学

　　教学方法：

　　讲授演示

　　课型：新授

　　课时：4课时

　　教学过程：

　　第一课时学习歌曲《感恩的心》

　　一、导入：师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。

　　二、学习歌曲：

　　1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题：

　　师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真听歌曲范唱。注意：听一听这首

　　歌曲里分了几部分？

　　2、节奏练习。

　　师：同学们回答得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？（老师讲解弱起拍，前三拍半空着不唱，同学们在唱的时候一定要注意这一点。）

　　请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。

　　3、唱旋律。听老师弹琴，学生用“la”来模唱歌曲的旋律。

　　4、学生随录音轻声哼唱歌词。

　　5、有感情的演唱。

　　三、学习手语：

　　1、演示动作由老师演示动作

　　2、分解动作，老师讲解动作，学生跟着做动作。

　　四、学生表演

　　一边唱歌一边作手语。也许学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

　　五、师小结：学了这首歌，你有何感想？

　　刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……我们感谢所有的人。

　　第二课时欣赏乐曲《欢乐颂》

　　一、师生问好歌：

　　二、导入：

　　教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识）

　　三、走进贝多芬

　　认识贝多芬，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观。）

　　教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。

　　四、欣赏《欢乐颂》

　　1、初听歌曲，说出感受。

　　2、教师范唱歌谱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？

　　3、学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处

　　4、学唱歌词。

　　5、**：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比，教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。

　　五、拓展延伸

　　教师：在

　　交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。让我们再次来亲身体会一下。

　　六、课堂小结：

　　同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活。再见！

　　第三课时学习歌曲《爱的人间》

　　一、**教学，师生问好。

　　二、导入：

　　1、欣赏身边的美好事物。让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福。

　　2、师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们就没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。情境体验，闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》

　　三、新歌教学：

　　1、初听歌曲《爱的人间》，学生从歌词、旋律中找到答案。

　　2、复听歌曲(听录音范唱)，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）

　　3、揭题，介绍歌曲的曲作者及歌曲背景。

　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《*******残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。下面我们一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》

　　4、听老师随伴奏范唱歌曲，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?（三个）（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）

　　5、学唱歌曲

　　1）、分乐段随琴齐唱，找出难点。

　　2）、解决难点。(注意引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)

　　3）、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

　　（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）

　　四、拓展：

　　欣赏杨光《你是我的眼》片段

　　师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。

　　师：爱是世上永恒的主题,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都有一颗感恩的心。全体同学在《感恩的心》音乐中走出教室。

六年级音乐教案7

　　教学目标:

　　1、接触多首以?***?为题的音乐作品，能够从中认识到以?***?为**的*民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

　　2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《***》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

　　3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《***》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

　　4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《***》，每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点：

　　1、让学生用欣赏***清新、小巧的心情演唱歌曲。

　　2、聆听不同地区的《***》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多**设备、风琴。

　　课时安排：四课时

　　第1、2课时

　　教学内容：

　　欣赏歌曲《***》、欣赏《东边升起月亮》

　　教学目标：

　　1. 通过欣赏和演唱歌曲《***》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

　　2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

　　3、从外国人唱《***》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

　　教学重点：

　　通过欣赏和演唱歌曲《***》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时：本部分拟用二课时。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　师生问好

　　二、导入新课

　　1、教师导语：

　　我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括**的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处**。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起

　　2、***的旋律响起

　　或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

六年级音乐教案8

　　[教材分析]

　　音乐剧《音乐之声》是理查德·罗杰斯(1902-1979)**作曲家。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯**作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子**一个唱名，并从doremi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do

　　remifasollasi”这个音阶深深地印在脑中。

　　[学情分析]

　　六年级的学生已有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。但由于学生年龄特点原因，六年级学生在表现欲望上远不如中低年级学生，很多学生由于害羞不愿表现自己。因此在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的生活来激发培养以及发展他们的兴趣，调动学生积极性参与到表演中来。

　　[设计思路]

　　歌曲《DoReMi》属于“表现”的音乐学习领域，内容选自**影片《音乐之声》插曲。六年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，所以采用听唱和识谱相结合的方法进行教学。

　　本课遵循了音乐教学中以音乐审美为核心的基本理念，歌曲对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。在教学过程中我设计了不同的音乐活动，比如师生对唱，学生小组唱，表演唱等多种演唱形式，利用多**课件巧妙设计符合学生特征，容易被学生接受的音乐活动，让孩子们更喜欢音乐课，享受音乐带给他们的快乐。

　　[教学目标]

　　1.情感态度与价值观目标：通过歌曲《DoReMi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

　　2.过程与方法目标：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。

　　3.知识与技能目标：指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《doremi》，感受歌曲的节拍特点，唱出2/4拍的韵律感，并能自编动作参与歌曲表演。培养学生用各种不同的**表现音乐的能力。

　　[教学重点]

　　学唱，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

　　[教学难点]

　　为歌曲进行即兴编舞、编配伴奏，以提高学生的音乐实践能力。

　　[教具使用]

　　课件、电子琴

　　[教学方法]

　　创设情境、听唱法、合作法、示范法

　　[教学过程]

　　一、**教学。

　　1.发声练习

　　教师指导：练声时注意呼吸，上身坐直，保持良好姿势。呼吸时找找闻花香或者打哈欠的感觉。

　　2.音程构唱

　　三度音程：3467

　　1245

　　五度音程：576

　　132

　　教师指导：

　　怎么唱准并找到第二个音？

　　生：用耳朵听音程上面的音，找准上面这个音再来构唱下面的音。

　　生：找到上面这个音，心里默唱下行音阶，找到下面这个音就能唱准。教师示范，学生模仿并视唱音程。

　　【设计意图：在授课前，对学生进行了呼吸、发声、音准训练。通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。】

　　二、谈话激趣，导入新课

　　1．教师：“上节课我们学习了五线谱的记谱方法，了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录。简单的七个音无比的神奇，它们可以创造出美妙的乐段。今天我们要学一首新歌。歌名是这七个音里的三个音——DOREMI.

　　2．揭示课题，介绍作者。

　　课件出示：

　　作者：**理查德.罗杰斯作曲。

　　***.哈默斯坦第二词。

　　给学生介绍《音乐之声》的电影内容。

　　教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。曾经获得过***奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。故事的结尾，玛利亚和海军上校相爱，最后一家人幸福的生活在一起。”

　　学生一边听老师的介绍一边看

　　电影剧照。

　　【设计思路：这一环节通过介绍《音乐之声》的电影内容，欣赏电影剧照。以此引起学生学习的兴趣，带动了学生的积极性与主动性。】

　　三、学唱并欣赏《DOREMI》1．教师：“作为音乐老师，我最喜欢玛利亚，她用美妙的歌声和可爱的语言让根

　　本不懂音乐的孩子们懂得了七个音符能创造出美妙的音乐。

　　同学们想不想看看这部电影，听听这首歌？现在请大家一起欣赏该剧中最精彩最著名的片段----《DoReMi》。边听边思考：

　　（1）这首歌让我们认识了什么？

　　（2）音乐情绪是怎样的？

　　（3）歌曲给你带来什么样的感受？（播放歌曲视频）

　　2．生讨论后回答问题。

　　师小结：歌曲听起来是那么轻松活泼、充满乐趣，玛丽亚老师把每个音的唱名编成不同的句子教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣，孩子们当然喜欢唱了。

　　3.教师自弹自唱，学生根据歌曲的情绪做相应的律动。

　　4.播放录音范唱，学生轻声用LU模唱。5．指导歌词的学习。

　　（1）指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。

　　（2）分别播放中文版和英文版的《Do-Re-Mi》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。

　　（3）播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。

　　（4）正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。

　　（5）弹琴伴奏，分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。

　　（6）伴奏，进一步指导个别咬字等难点。

　　6.有感情的演唱歌曲，指导学生注意声音的强弱。

　　教师：这样一首好听的歌曲，我

　　们怎样才能把它唱得更好听更有感染力呢？生1：声音要有弹性，不能喊唱。

　　生2：声音可以很有感情，稍微有点变化，不能从头到尾一个声音。

　　教师：同学们说得非常好，我们可以运用不同的强弱记号f和p来演唱，第一句和第三句稍弱，二四句稍强。后面的部分渐强。让我们来试试，会唱出你想象不到的效果。

　　学生运用强弱记号来演唱歌曲。

　　【设计意图:学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。】

六年级音乐教案9

　　教学计划

　　一、学生情况分析：

　　本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　二、教材分析：

　　新的音乐课程标准指出，课标内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律。首先是自然界和生活中的声音——人的歌声——乐器的演奏——音乐情绪——音乐表现要素——音乐体裁与形式——音乐的文化内涵，一年级湘版音乐教材正是遵循这一规律来编写的。

　　三、本学期教学任务：

　　（一）发声训练部分：

　　培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。

　　（二）视唱、知识、练耳部分：

　　1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

　　2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和*、**、da(a)、*da、**、da(aa)、da空da等节奏。）

　　3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

　　（三）欣赏部分：

　　培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现**在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

六年级音乐教案10

　　一、指导思想：

　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：

　　六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种**式或直接式的对话**，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

　　三、本册教材分析：

　　本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课:

　　1、同一首歌“我的祖国”

　　2、“草原牧歌”

　　3、“多彩的美洲”

　　4、“芬芳茉莉”

　　5、“神奇的童话”

　　6、“劳动的歌”

　　7、“乡情乡音”

　　四、教学目标

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

　　（3）、培养表现音乐的能力。

　　（4）、培养艺术想象和创造力。

　　（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

　　（6）、注重培养学生环保意识

　　五、教学内容：

　　1、歌唱部分：

　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

　　（1）在气息的**下，逐步扩展高音。

　　（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　（3）唱保持音时，声音要饱满。

　　（4）学**声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　2、基本知识部分：

　　（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　　（2）、重音符号，真的怎么去唱，注重感情

　　3、欣赏部分：

　　上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

　　六、工作措施：

　　（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　　（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教

　　（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

　　第一单元《奥林匹克风》

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到**的时候》

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲。

　　2.了解奥林匹克五环标志的含义。

　　3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年**奥运会的召开作出自己的贡献。

　　教学过程：

　　1.情景导入

　　教师出示奥林匹克五环标志。

　　师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？

　　生答，师作补充。

　　2.学唱歌曲。

　　（1）听录音范唱。

　　提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？

　　（2）分段学习歌谱。

　　（3）解决难点。

　　（4）学唱歌词。

　　（5）设计演唱形式。

　　3.总结。

　　学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。课后反思

　　此曲虽然篇幅较长，但是很多乐句是重复出现的，尤其是B段，几乎所有的乐句都是有规律地出现了两次。而A段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的情绪的感受、节奏的分析和曲调的熟悉，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，纠正一些。

六年级音乐教案10篇（扩展3）

——六年级音乐教案

六年级音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的六年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级音乐教案1

　　教学内容：

　　学唱《美丽的夏牧场》

　　教学目标：

　　通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

　　教学过程：

　　一、了解新疆哈萨克族风情

　　1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

　　2、第二遍听赏，同时出示歌词

　　师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

　　3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

　　4、介绍新疆哈萨克族

　　师：哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个****的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

　　二、新歌教学

　　1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

　　2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

　　3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

　　4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

　　6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

　　5、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

　　三、欣赏《赛马》

　　1、多**课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

　　2、欣赏《赛马》

　　作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。

六年级音乐教案2

　　教学内容：

　　欣赏《我的祖国》

　　教学目标：

　　了解歌曲的相关知识

　　教学过程：

　　一、欣赏《我的祖国》

　　二、介绍歌曲的相关知识：

　　《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国**歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，*人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄**的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。

　　三、学生小声模唱歌曲

六年级音乐教案3

　　教学内容：

　　欣赏《手拉手》。

　　教学目标：

　　1、欣赏《手拉手》。

　　2、了解汉城奥运会的相关知识。

　　教学过程：

　　1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。

　　学生汇报完后，师总结。

　　导入欣赏内容《手拉手》。

　　2、欣赏《手拉手》。

　　（1）初听乐曲。

　　什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？

　　（2）师简介作品和作者。

　　这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

　　Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

　　最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为**申奥创作《好运**》。

　　意大利人、**人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。

　　（3）完整欣赏。

　　（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

　　3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

　　4、总结

六年级音乐教案4

　　教学内容：

　　学唱歌曲《苏珊娜》

　　教学目标：

　　指导学生了解歌曲《苏珊娜》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

　　教学准备：

　　教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断

　　教学过程：

　　一、有关歌曲《苏珊娜》

　　1、简介

　　《苏珊娜》是一首**乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年**西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。

　　2、创作故事

　　据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并**了一个业余男声五重唱团。***位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

　　二、学唱歌曲《苏珊娜》

　　1、学生跟琴视唱歌谱

　　2、完整按节奏朗诵歌词

　　3、教师引导学生跟琴学唱歌曲，重点指导学生唱好附点音符

　　4、请个别学生**表演。

六年级音乐教案5

　　教学内容：

　　欣赏音乐

　　教学目标：

　　欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、师生问好

　　三、听记：（简单的旋律）

　　１＝Ｆ２／４

　　１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃

　　（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

　　方法：

　　Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

　　Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

　　Ｃ、师重复弹，生记下各音

　　Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

　　Ｅ、将听记内容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。（出示小黑板）

　　（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　（２）ＸＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。

　　Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议

　　Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　方法：

　　Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。

　　Ｂ、生**练习

　　Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

　　Ｄ、按序号连起来练习

六年级音乐教案6

　　第一课时 旋律创编

　　一、教学目标

　　1、通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

　　2、通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。

　　二、教学重点、难点：

　　1、正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。

　　2、能创编出优秀的C宫调乐句。

　　三、教学准备：

　　节奏卡片、电教板

　　四、教学过程：

　　1、用跳格子游戏复习节奏。

　　（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。）

　　宣布游戏规则：

　　请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。

　　2、 出示P（24）板谱练习

　　齐读节奏句子。指导学生发现该句子分别由花形卡片1、2重复3次再加卡片3、4组成。

　　师在板谱中示范怎样创编旋律：

　　（1）将创编的第3、4小节的音名写在节奏的上方。

　　（2）对齐节奏在线谱中依次写下音符。

　　（3）学生开始**创编，师巡回指导并面评。

　　3、师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。

　　4、游戏：“我来唱你来点”

　　师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。

　　师唱：“iii，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。

　　如此类推，让该名学生跳出一个降调中的sl,d,r,,f,s,l,si各音。（可以找了3~4名学生跳格子。）

　　5、小结、下课

　　第二课时 绿藤儿爬满小窗口

　　一、教学目标：

　　1、学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱

　　2、通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱

　　教学难点：歌唱过程中的气息**

　　三、教具准备：

　　录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带

　　四、教学过程：

　　（一）、发声练习

　　根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。

　　（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》

　　1、以**方式导入

　　师：请同学门听下面的一首歌曲，听完后说一说你觉得歌曲中的“绿藤儿”指的是哪种植物？

　　播放《绿藤儿爬上小窗口》

　　学生听完后讨论交流，教师不一定规定哪种答案，只要能说出一定的道理即可。

　　2、揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。

　　师：请同学们再听一遍，听一听歌曲反映的是什么地方的人民的生活，他们生活得怎么样，你是从歌词中的哪个部分看出来的。

　　再次播放歌曲录音，学生边看谱边听，找出相应的关键词，反复吟诵，掌握基本的情绪和意境。

　　教师小结，用歌词概括学生的发言内容，突出“**开放后农民生活富裕了”的主题。

　　3、第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。

　　边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。

　　4、随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。

　　5、用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。

　　6、有表情的演唱

　　师：“歌曲的每一乐句是否都是用同样的声音来演唱的？为什么要用这种声音演唱？”启发学生讨论出第一、二乐句要唱得活泼跳跃，第三四乐句要唱得比较悠长深情，以造成鲜明的对比，更好地表达歌曲。

　　教师小结：可以请班上学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问**开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

　　（三）、总结、下课

　　第三课时 欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。

　　2、通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。

　　二、教学重点、难点

　　重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。

　　难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。

　　三、教具准备：

　　录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段的录像、《急急风》板谱、板鼓、大锣、板鼓、小锣、板鼓、钹、板鼓、锣鼓的图片、京剧脸谱作品

　　四、教学过程

　　（一）、欣赏《智斗》

　　1、创设情景，导入新课。

　　在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多**展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。

　　师：同学们，这是什么？你在哪里听过、见过？你听过京剧吗？知道哪些剧名？

　　学生讨论交流。

　　教师可以简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是*的国戏。

　　2、揭示新课内容。

　　播放现代京剧《红灯记》选段的录像。

　　师：“谁知道这部京剧的片名？里面有哪些人物？”

　　教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。

　　3、播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。

　　师：你听出这一片段里唱的是哪几个人物？说说这几个人物的形象及性格。

　　*员 阿庆嫂

　　敌参谋长 ***

　　敌司令员 胡传魁

　　分小组讨论，各组派一名****说一说。

　　4、次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。

　　师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。

　　引导学生总结出一字多音的拖腔。

　　5、请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。

　　6、分组分角色表演。

　　让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。

　　（二）、学习京剧锣鼓《急急风》

　　1、导入

　　师：“同学们在刚才欣赏京剧《智斗》一段时，有没有听出京剧伴奏所用的'是哪些乐器？”

　　学生讨论交流。

　　2、认识京剧伴奏音乐中所用的几样打击乐器。

　　（观察图片）板鼓、大锣、小锣、钹简单讲解以下它们的演奏方法。

　　3、出示图谱《急急风》，用累加法完成该练习。

　　认识不定数反复记号。

　　分声部学习，单一的各声部全班一起学，较熟练后将全班分成5组，两声部练习，例如：板鼓和大锣、板鼓和小锣、板鼓和钹、板鼓和锣鼓等经依次类推，然后逐步累加到三声部、四声部。在演奏中提醒学生注意倾听其它声部，自己调节与他人的声部声音**。

　　初学时可以均用击掌代替，有条件的可以用打击乐器分声部演奏。

　　4、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。

　　（三）、总结、下课

六年级音乐教案7

　　教学内容：

　　欣赏歌曲《天堂》。

　　教学目标：

　　通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。

　　教学过程：

　　1、播放歌曲。

　　2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，讨论：

　　A、歌曲具有哪个民族特色？

　　B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

六年级音乐教案8

　　教学内容：

　　学唱歌曲《我和你》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲。

　　2、了解**奥运会。

　　3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。

　　教学过程：

　　1、情景导入。

　　教师出示**奥运会图片。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）听录音范唱。

　　提出问题：歌曲内容表达的是什么感情？

　　（2）分段学习歌谱。

　　（3）解决难点。

　　（4）学唱歌词。

　　（5）设计演唱形式。

　　3、总结。

六年级音乐教案9

　　教学目标：

　　知识目标：

　　体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

　　技能目标：

　　感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

　　情感目标：

　　能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学过程第一课时

　　一、演唱歌曲《榕树爷爷》

　　预习导入

　　1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

　　2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

　　3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。 4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

　　5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

　　二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入

　　1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和**部分。 3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

　　4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思：

　　第二课时

　　一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入：

　　1、多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

　　2、学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

　　3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

　　4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

　　二、聆听歌曲《光辉的太阳》

　　1、复习聆听学过的外**曲导入。

　　2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

　　3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。

　　4、回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。教学反思：

六年级音乐教案10

　　教学内容

　　欣赏歌曲《啊，高山》。

　　教学目标：

　　启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

　　教学过程：

　　1、欣赏歌曲《啊，高山》。

　　（1）初听歌曲录音。

　　（2）根据歌词内容进行讨论。

　　（3）学习八六拍。

　　（4）复听。听后完成课后练习。

　　2、小结。

　　教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音**优美。

六年级音乐教案11

　　教学内容：

　　了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者

　　教学目标：

　　1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《*********》。

　　2、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

　　教学过程：

　　一、引导学生准确地演唱《*********》。

　　二、了解歌曲的相关知识：

　　《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任***省穆棱县*副*。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被**问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌*？蒋开儒表示，他早就注意到，“*总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，*提出办经济特区；1984年，*第一次南巡；1992年，*第二次南巡”，蒋开儒对*的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有**关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届****的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

　　三、欣赏《春天的故事》

　　四、学生模唱《春天的故事》

六年级音乐教案12

　　教学内容：

　　演唱《我的*心》

　　教学目标：

　　能认真听赏歌曲《我的*心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

　　教学重点：

　　体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

　　教学过程：

　　一、跟唱《我的*心》

　　1、老师播放《我的*心》音乐。

　　2、学生跟唱《我的*心》，再次感受歌曲的内涵和情感。教师重点讲解歌曲中的力度变化和休止符号。

　　二、欣赏歌曲《一个妈**女儿》

　　三、欣赏《东方之珠》

　　这两首歌都见证了***开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

六年级音乐教案13

　　教学内容：

　　欣赏《金杯》《牧歌》

　　教学目标：

　　了解蒙古族的歌曲长调短调的特点

　　教学过程：

　　一、欣赏蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

　　二、欣赏《金杯》《牧歌》

　　蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞5主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。

六年级音乐教案14

　　教学内容：

　　有感情地、准确地演唱《*********》。

　　教学目标：

　　1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《*********》。

　　2、了解《*********》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

　　教学难点：

　　准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

　　教学过程：

　　一、演唱歌曲《*********》

　　1、导入新课

　　师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

　　（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《*********》音乐。）

　　2、学生一起跟唱《*********》，教师重点讲解三连音、附点和力度变化（渐强、强音记号

　　3、聆听《我的*心》

　　4、介绍歌曲相关知识

　　这首歌是由**作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

六年级音乐教案15

　　教学内容：

　　学唱歌曲《我爱银河》

　　教学目标：

　　1、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱**优美。

　　2、初步学会八六拍的指挥图式。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

　　生答。

　　师讲解银河知识。

　　下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）听范唱录音。

　　（2）简介“银河合唱同”。

　　（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。

　　（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

　　（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法

六年级音乐教案10篇（扩展4）

——六年级音乐教案参考实用2篇

　　六年级音乐教案参考 1

　　课型：新授

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　1、在演唱和欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生要珍惜自己的青春年华。

　　2、能够依据歌曲,《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、富有弹性的声音来演唱这首歌曲。

　　教学重点、难点：

　　1、为歌曲《拉起手》画上换气记号，然后用热情、欢乐、有弹性的声音演唱。

　　2、在理解音乐主题的基础上，经过讨论总结出音乐在旋律上的特点。

　　教材分析：

　　《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

　　教学过程：

　　用做游戏的方式来导入新课(请同学们全体起立，拉起你身边同学得手围成一个圆圈站好，当音乐响起时大家就跟着音乐转圈同事做你喜欢的舞蹈动作好吗?)

　　(放歌曲《拉起手》)

　　同学们做这个游戏高兴吗?刚刚大家所听到的这首歌曲就是我们本节课所要学习的内容，请大家回到自己的位置做好，我们开始学习。

　　**：同学们你们对拉起手这三个字是怎样理解的呢?

　　(学生回答)

　　今天就让我们来学习这首歌曲，一起来感受音乐里所要表达的含义。

　　(再次聆听歌曲范唱)

　　1、学唱曲调

　　注意：歌曲中切分音的节奏、和反复记号。

　　老师范唱，学生学唱。

　　完整的`将曲调演唱一遍。

　　2、学唱歌词

　　先把歌词有感情的演唱一遍。

　　老师范唱、学生学唱。

　　随着伴奏将本首歌曲完整的演唱一遍。

　　设问：歌曲应该用什么样的感情去演唱?

　　3、表演歌曲

　　请全体同学再次手拉手围成一个圆圈，一边舞蹈一边演唱这首歌曲。

　　4、练习

　　请在括号中填写出do音在键盘上的位置。

　　小结：

　　伸出我们热情的双手全世界的小朋友手拉手，这样的世界才会是和平的、友好的。

　　六年级音乐教案参考 2

　　1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

　　2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

　　3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

　　4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，并与同学分角色表演。

　　5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

　　2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

　　课时说明：三课时

　　第一课时

　　教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

　　编创旋律活动；

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲，整体感知

　　1、**教学。

　　2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

　　3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

　　4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

　　5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

　　6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

　　二、二次聆听，对比欣赏

　　1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

　　2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

　　3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的.节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

　　4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

　　5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

　　6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

　　三、走出文本，谈谈体会

　　1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

　　2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

　　四、教学反思：

　　生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿来用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常**。“χ0”

　　节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

　　充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

六年级音乐教案10篇（扩展5）

——小学六年级音乐上册教案优选【2】篇

　　小学六年级音乐上册教案 1

　　一、自我介绍

　　随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

　　二、导入新课

　　从外国人唱《***》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

　　过程：

　　教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

　　传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括**的王子死在了她的刀下。

　　看，***们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

　　原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处**。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（***的旋律响起）

　　或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的'公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

　　这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

　　是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《***》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们**江苏的民歌《***》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《***》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

　　三、欣赏《***》与活动

　　1.历史简介

　　在**，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《***》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

　　2.听旋律

　　老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《***》。

　　拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

　　教师示范，再拉第二遍。

　　3.原版的***（屏幕显示歌词）

　　先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《***》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美***的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的***。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

　　学生回答问题：

　　满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

　　***开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

　　***亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，****，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、**、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

　　自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

　　4.新版《***》

　　民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。***小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《***》

　　5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

　　6.师生互动，说说***

　　歌里一直唱***好，其实***并不仅仅可以用来观赏，你们知道***还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

　　老师今天带来了新鲜的***茶，我们一起来尝尝。

　　一边泡茶，一边介绍茶道。

　　要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。***茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

　　所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

　　请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股***的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

　　7.学唱《***》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《***》如何？

　　小学六年级音乐上册教案 2

　　教学目标

　　1.了解舞剧《小刀会》剧情。

　　2.通过记忆法，随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。通过欣赏歌曲《花香鼓舞》，引导学生喜欢歌曲的江南音乐风格。

　　教学重、难点

　　记忆主题旋律，加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

　　教材分析

　　《花香鼓舞》是民族舞剧《小刀会》中的选曲，表现的是小刀会**军打败清兵和英兵，占领了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》欢迎**军，庆祝胜利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花鼓》。如果把它与《***》对照一下，可以明显地感到与《***》在旋律走向和节奏上的相似之处。

　　《花香鼓舞》“”《***》“”

　　歌曲为一段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。第一乐句六小节，围绕5音上下回转，连音与断音的交替运用和直接上行到音，使音乐显得明朗、活泼，前两小节的旋律与《***》第二、三小节的旋律一样，一开始就给人明显的江南音调特征，使人联想起江南特有的水乡景色。第二乐句是第一乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下行到1在2音上回绕，音乐更显得柔和。第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五小节，中间没有明显分句的痕迹。前两小节节奏的变化和八分休止符的运用增添了歌曲的活泼情绪。第五乐句是第四乐句的扩展句，共八小节，前三小节是衬词，音乐使用了前面部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。全曲始终围绕着5音，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南音乐风格特点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教学要求：老师利用多****播放舞剧小刀会的片断，介绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。

　　二、欣赏《花香鼓舞》

　　1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。

　　师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点？

　　生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。

　　2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。

　　师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？

　　生：***……

　　分析《花香鼓舞》《***》的相似之处。

　　教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。

　　教师播放歌曲《花香鼓舞》和《***》。

　　生：都是优美婉转具有江南小调的音乐风格特点的乐曲。

　　3.教师出示《花香鼓舞》歌曲谱例，学生哼唱歌曲的旋律。

　　教学要求：学生随录音划拍子演唱，注意十六分音符演唱时要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。

　　4.欣赏《小刀会》序曲。

　　教学要求：通过欣赏，再一次熟悉《花香鼓舞》的音乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。

　　三、课堂小结

　　今天我们欣赏的歌曲《花香鼓舞》具有江南地区的音乐风格特征。同学们在熟悉这首作品以后，还可以找一找与其类似的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。

六年级音乐教案10篇（扩展6）

——六年级音乐下册教案通用1篇

　　六年级音乐下册教案 1

湘教版六年级音乐下册教案 一、开心的感觉 《开心的感觉真好》 一、教学目标： 　　1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。 　　2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。 　　3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 　　二、教学重点 　　1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 　　2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。 　　三、教学难点 　　歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。 　　四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片 　　教学过程 　　一、导入环节 　　教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？ 　　学生：喜欢！ 　　教师：我们一起来跳一跳，好吗？ 　　教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？ 　　学生：很开心，高兴。 　　教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？ 　　学生：大笑、唱歌、跳舞…… 　　[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐**同进行表演） 　　二、新授环节 　　1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。） 　　教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。 　　（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二三、右二三） 　　（2）我们一起来随着音乐做一次。 　　（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。 　　[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。 　　2、聆听歌曲： 　　教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？ 　　学生：开心…….高兴地情绪……… 　　教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？ 　　学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等 　　教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱） 　　学生：歌曲分两部分。 　　教师：回答的非常准确。 　　[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的`兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。 　　3、学唱歌曲 　　教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片） 　　教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足） 　　A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱） 　　B结束句的演唱 　　教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？ 　　学生：换气记号、跳音记号、重音记号 　　教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。 　　教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。 　　教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？ 　　学生：用领唱和齐唱的形式….. 　　教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与） 　　教师：你们觉得这样唱怎么样？ 　　学生：听起来感觉挺好。 　　教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱） 　　[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。） 　　三、创编舞蹈 　　教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。 　　学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）] 　　教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？ 　　A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞） 　　B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。 　　C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。 　　[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！ 　　四、小结 　　教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！ 　　（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课   《祝你快乐》 聆听《祝你快乐》教学基本要求 1.聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3.讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。   《幸福快车》 教  法：启发、诱导 教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料 教学内容：学唱《幸福快车》了解电声乐队编制 教学目标：  (1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。  (2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。  (3) 通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生**音乐活动的能力。  (4) 培养学生乐观向上的健康心态。 教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。 教学过程： 一、 **教学 1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。 2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。   《歌声与微笑》 教学目标:   一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.   二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.   三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 3.乐段:乐曲中最基本的,具有**性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 二：作品分析:   1.六年级音乐教案10篇（扩展7）

——小学六年级下册音乐教案(精选5篇)

　　小学六年级下册音乐教案 1

　　教学目标：

　　1、在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。

　　2、欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。

　　3、在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。

　　教学重难点：（责任编辑：）

　　1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

　　2、感受欣赏曲的旋律特点。

　　3、歌曲轮唱。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、歌片、课件。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。

　　二、欣赏教学

　　（一）初听：

　　哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字？是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗？（激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……）

　　（设计意图：欣赏独唱《长江之歌》，让学生初步感受音乐情绪，为对比演唱形式的不同作铺垫。）

　　（二）复听

　　下面再请同学们欣赏《长江之歌》

　　1、聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的《长江之歌》有什么不同？

　　2、运用这么多形式的演唱给你什么感受？（演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。

　　3、让我们一起来唱一唱《长江之歌》，好吗？

　　（三）再次欣赏

　　1、师：让我们再一次欣赏《长江之歌》。

　　2、教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的？哪些地方比较柔美抒情？哪里推向**？

　　3、学生欣赏后回答。（为什么重复？怎样体现柔美抒情？）

　　根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点？（起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。）

　　那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢？（缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。）

　　第三部分重复了第一段，将歌曲推向**，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以激动人心的感觉。

　　三、学唱歌曲《保卫黄河》

　　导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。

　　1、欣赏歌曲录音

　　大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于**战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了**人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。（教师出示歌片）

　　2、再听歌曲录音

　　这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧张、激烈……）我们一起来学唱《保卫黄河》。

　　3、教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。

　　4、视唱曲谱。

　　师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了**人民**的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律（书中最后两行）有什么特点？应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？

　　（教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。）

　　师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？

　　生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。

　　教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和**浪潮的不断高涨。

　　5、教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。

　　6、填词演唱。

　　7、欣赏《保卫黄河》轮唱片段

　　同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再欣赏一遍歌曲。

　　教师**：歌曲采用了什么演唱形式？

　　（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）

　　教师**：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？

　　（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现**浪潮遍布**大地、此起彼伏的壮观场面。）

　　8、学生学习用二部轮唱的形式来演唱。

　　教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。

　　四、小结

　　今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。

　　小学六年级下册音乐教案 2

　　一、自我介绍

　　随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

　　二、导入新课

　　从外国人唱《***》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

　　过程：

　　教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

　　传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括**的王子死在了她的刀下。

　　看，***们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

　　原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处**。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（***的旋律响起）

　　或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

　　这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

　　是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《***》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们**江苏的民歌《***》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《***》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

　　三、欣赏《***》与活动

　　1.历史简介

　　在**，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《***》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

　　2.听旋律

　　老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《***》。

　　拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

　　教师示范，再拉第二遍。

　　3.原版的***（屏幕显示歌词）

　　先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《***》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美***的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的***。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

　　学生回答问题：

　　满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

　　***开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

　　***亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，****，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、**、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

　　自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

　　4.新版《***》

　　民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。***小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《***》

　　5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

　　6.师生互动，说说***

　　歌里一直唱***好，其实***并不仅仅可以用来观赏，你们知道***还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

　　老师今天带来了新鲜的***茶，我们一起来尝尝。

　　一边泡茶，一边介绍茶道。

　　要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。***茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

　　所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

　　请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股***的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

　　7.学唱《***》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《***》如何？

　　小学六年级下册音乐教案 3

　　教学目标：

　　一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

　　二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

　　教学重难点：

　　一、 学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

　　二、 听赏**著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

　　教学课时：

　　3课时

　　教学用具：

　　教科书、录音机、磁带

　　教学过程：

　　第一课时

　　——师生问好

　　——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

　　——介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等**歌曲。

　　——听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

　　——学生听，然后举手发言

　　——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的.情绪，要求加上动作。

　　——学生排练

　　——表演

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

　　——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

　　——学习歌曲

　　——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

　　——学习旋律

　　——请同学们和老师一起把旋律唱一唱

　　——学生自己唱旋律

　　——学习歌词

　　——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

　　——词曲结合

　　——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

　　——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

　　——老师指导唱得不对的地方

　　——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

　　——学生**组合，对本歌曲进行展示

　　——展示

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

　　——学生马上做出反映，表示听过

　　——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

　　——介绍作者：

　　捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。**作品有：《E小调第九（自新**）交响曲》等。

　　——音乐分析：

　　幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

　　——再听：

　　本歌曲分为几段？

　　——学生听，分为三段

　　——分段欣赏，第一段：

　　本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

　　——第二段：

　　本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有区别吗？

　　——再完整地欣赏全曲

　　——小结

　　——师生再见

　　小学六年级下册音乐教案 4

　　教学目标：

　　一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

　　二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

　　三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

　　教学重难点：

　　一． 学习歌曲，体会歌曲的情绪

　　二． 欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

　　教学课时：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　——师生问好

　　——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

　　——背景：**后在*和**的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它**地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对*的歌颂，正如歌词所说的：“***带来好时光，幸福日子万年长”。

　　——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

　　乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？

　　——学生听歌曲，思考问题

　　——学习歌词

　　——学生**地学习歌词

　　——有感情地朗读歌词

　　——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律

　　——反复演唱

　　——学生自己分四人小组演唱旋律

　　——学生跟着老师的琴来演唱旋律

　　——学习歌曲，词曲结合

　　——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

　　——跟着磁带伴奏演唱歌曲

　　——处理歌曲：

　　让学生划出强弱记号

　　——听录音，学生模仿歌曲中的强弱

　　——问：歌曲的强弱**什么呢？

　　——**火车渐渐远去

　　——学生跟琴模仿

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

　　——简介：

　　是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现**，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

　　——欣赏乐曲，边听边想：

　　你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带**穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的.节奏和音响？

　　——学生边听边想，听完后四人小组讨论

　　——师**，生发挥

　　——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

　　——学生学习后回答老师

　　——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

　　——学生找

　　——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

　　——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

　　——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

　　——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

　　——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、**的流行音乐有相同之处吗？

　　——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

　　——学生带着老师的问题再次讨论

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——复习歌曲《火车来了》

　　——欣赏《太平洋231》

　　——简单介绍作者：

　　奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而**，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典**。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

　　——音乐作品分析：

　　管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”

　　——初听，边听边想：

　　你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

　　——再听，边听边想：

　　你能把乐曲中的具有**性的节奏写出来吗？

　　——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

　　——复听。

　　对三部写火车的作品进行比较

　　——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

　　——小结

　　——师生再见

　　小学六年级下册音乐教案 5

　　一、教材分析：

　　从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强**师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

　　二、学生知识能力分析：

　　音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的**性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

　　三、教学任务

　　1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

　　4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

　　四、教学要求：

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　　六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

　　2.以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的.角度去思考。**来**的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题**教材。

　　3.以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　　4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　　5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

　　6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在**音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

　　七、教学进度

　　第一周欣赏《爱的奉献》2课时

　　第二周歌曲《歌声与微笑》2课时

　　第三周欣赏《重整河山待后生》 2课时

　　第四周歌曲《说拉弹唱》 2课时

　　第五周欣赏《梅花三弄》 2课时

　　第六周歌曲《阳关三叠》 2课时

　　第七周欣赏《嘎达梅林》 2课时

　　第八周歌曲《爱我**》 2课时

　　第九周欣赏《举杯祝福》2课时

　　第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》 2课时

　　第十一周欣赏《告别时刻》2课时

　　第十二周歌曲《同一首歌》2课时

　　第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时

　　第十四周欣赏《街头少年》2课时

　　第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》 2课时

　　第十六周欣赏《老友进行曲》2课时

　　第十七周欣赏中外优秀儿童歌曲2课时

　　第十八周至期末毕业晚会